统编版小学语文五年级上册第6课《将相和》优质课件

五年级语文上册部编版第一课时任务一速读了解背景聚焦指导方法◆下面将会出示一组句子，句子闪现时间大概五秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。指导速读方法◆作者简介司马迁，字子长，约公元前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。太史令司马谈之子。称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。指导速读方法◆背景资料战国（公元前475年—公元前221年），我国历史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七国比较强，称为“战国七雄”。其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。指导速读方法指导速读方法◆思考：怎样才能做到一眼看到更多的内容的？连词成句——不要一个字一个字地读，把词语连起来，一下子看一句话。扩大视域——一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子。任务二速读实践检测效果初读课文◆要求：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。0001020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758590001020304050607080910计时开始效果检测◆

1.本文共1600余字，我读完课文花了（

）分钟。◆2.根据课文内容选择。①课文题目“将相和”中“将”指的是（

），“相”指的是（

）。A.蔺相如B.廉颇②《将相和》的故事发生在（

）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝③渑池会上，蔺相如要求秦王（

）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌BBAA效果检测④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对门客们说的 C.蔺相如对赵王说的◆3.根据课文内容，判断下面说法的正误。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）√×√B效果检测◆3.根据课文内容，判断下面说法的正误。④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（）⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）×√××√××交流分享◆讨论：阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？交流分享◆小结：①遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。②连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。③集中注意力，边读边想，阅读与理解同步。④边阅读边思考，也能提高阅读速度。任务三再读课文自学字词自学字词◆

读记词语召集

大臣

商议

解决

称赞商量

允诺

典礼

得罪

胆怯

示弱

拒绝

职位

抵

御划归

侮辱

战袍

强

逼

和氏璧

无价之宝

同心协力zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ召臣议缺宫献典抄罪怯诺拒荆zhàochényìquēɡōnɡxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīnɡ自学字词◆

读记生字自学字词jiàng固执，强硬不屈。组词：倔强强◆

认识多音字①力量大，（与“弱”相对）。组词：强壮、强大②感情或意志所要求达到的程度高。组词：强烈③使用强力。组词：强壮qiángqiǎng硬要，迫使，尽力。组词：强迫、勉强xuē用于一些复合词。组词：剥削、削弱用刀平着或斜着去掉物体外面的一层。组词：削铅笔、削皮xiāo削◆

认识多音字自学字词◆

认识多音字自学字词huà①分开；②设计；③用笔或手等做出线或作为标记的文字；④汉字的一笔。组词：划归、计划①用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过；②用桨拨水使船行动；③合算，按利益情况计较相宜不相宜。组词：划算、划船、划伤huá划任务四再读课文把握内容交流分享◆思考：课文写了“将”和“相”的哪些小故事，他们之间是怎样由“不和”到“和”的？交流分享◆要求：1.请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。2.边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。交流分享◆分享：你是用几分钟读完课文的？读完的同学请算出自己平均每分钟能读多少字，请大家跟自己上次的默读速度对比一下，有进步的同学请举手！交流分享这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。◆要求：找出每个故事中小结性的句子，用小标题概括故事。完璧归赵渑池之会负荆请罪交流分享小组合作，组内成员分角色朗读课文，然后讲述完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。要求完璧归赵渑池会面负荆请罪主要内容连词成句扩大视域阅读方法课堂小结完璧归赵渑池之会负荆请罪1.识记并听写本课生字词语。2.完成分层作业。作业布置学好语文，快乐成长！五年级语文上册部编版第二课时任务五速读故事体会人物形象◆要求：按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。析人物形象析人物形象◆要求：再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。蔺相如机智勇敢斗秦王。秦王企图骗取赵国的和氏璧。蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。廉颇负荆请罪，将相和好。蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。◆要求：快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在小组内交流后全班汇报交流。析人物形象◆问题：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。析人物形象完璧归赵经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”析人物形象完璧归赵机智勇敢行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”析人物形象完璧归赵机智行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”析人物形象完璧归赵不畏强暴机智勇敢析人物形象完璧归赵巧设计谋要回和氏璧怒发冲冠谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国不畏强暴机智勇敢起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。析人物形象渑池之会经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果廉颇负荆请罪，将相和好。析人物形象渑池之会行动：他向前走了几步，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”大义凛然不顾个人安危蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他怎样的性格特点？析人物形象渑池之会表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。维护国家的荣誉、维护赵王与赵国的尊严。蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他怎样的性格特点？

秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。◆思考：秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？析人物形象起因廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。析人物形象负荆请罪经过蔺相如处处回避、忍辱退让。结果赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。析人物形象蔺相如行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”以国家利益为重从蔺相如的行动和语言中，你感受到了他怎样的品质？顾大局、识大体胸怀宽广析人物形象廉颇行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。语言：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！居功自傲性格直率从蔺相如的行动和语言中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益为重勇于认错知错能改仔细观察插图，展开想象，廉颇负荆请罪，他和蔺相如之间会有怎样的对话呢？拓展延伸交流分享◆思考：将相之间为什么不和？又为什么和好了？三个故事之间有什么联系吗？起因发展结果感悟提升“将”“相”和好的根本原因是他们都以国家利益为重。◆思考：“将”“相”和好的根本原因是什么？任务六读写结合学习写作方法写法探究分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，通过具体的事件和人物在事件中的言行等细节，来体会人物的性格特征和精神风貌。◆思考：作为读者，如何分析人物形象？写法探究通过具体的事例通过语言和动作描写◆思考：作为作者，如何刻画人物形象？任务七拓展阅读，揭示“和”的意义拓展延伸太史公曰：……相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！——《史记·廉颇蔺相如列传》◆司马迁评蔺相如拓展延伸廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰:“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰:“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。◆《廉颇老矣，尚能饭否》拓展延伸◆体会“和”《将相和》的故事之所以流传千古，家喻户晓，影响了一代又一代中国人，正是因为一个“和”字。中华文化崇尚“和”，“和”文化在中国源远流长，《论语》有云：礼之用，和为贵。“和”是中华优秀传统文化的核心和精髓。拓展延伸◆分享“和”故事：三尺巷的故事；文成公主进藏；北宋宰相吕端……语句：二人同心，其利断金；人和百事旺，家和万事兴；天时不如地利，地利不如人和；……拓展延伸和能睦邻，和能兴邦，“和”是和睦，是和谐，是和平。希望同学们能发扬传统，以和为贵，与人为善，热爱和平。◆珍爱“和”蔺相如：机智勇敢不畏强暴顾全大局廉颇：勇于认错

知错就改课堂小结完璧归赵渑池之会负荆请罪以国家利益为重1.从你的老师中选择一位，运用所学方法写一段话，写出他的特点。注意写出具体事例，要有语言和动作的描写。2.完成分层作业。作业布置学好语文，快乐成长！第一课时将相和五年级上册﹒人教版6

廉颇

蔺相如“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰到他，一定要让他下不了台！”“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”不和？和？

司马迁（约前145或前135—？），字子长。夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、思想家。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。该书对后世的影响巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。课前导入战国我国历史上的一个时期（前475——前221），因各诸侯国之间连连战争，被称为“战国”。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、韩，被称为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国都在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。知识链接璧臣蔺强诺划罪廉抵御辞辱bìchénlìnqiǎngnuòhuàzuìliándǐyùcírǔ会认字擅卿削袍shànqīngxuēpáo卿大夫衣袍玉璧召臣议宫献诺典抄罪怯拒荆zhàochényìgōngxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīng缺quē会写字部首：结构：组词：贡献奉献献花借花献佛犬左右结构书写指导：左右布局紧凑。“犬”撇缩捺伸。造句：全班同学都在为灾区奉献爱心。xiàn献书写指导部首：结构：组词：允诺许诺诺言一诺千金左右结构书写指导：左窄右宽。“右”横长托上，撇画伸展。造句：我们答应别人的事情，就一定要信守诺言。nuò诺讠部首：结构：组词：荆条荆棘负荆请罪左右结构书写指导：左宽右窄。右部竖钩直而有力。造句：爷爷用荆条编了一个箩筐。jīng刂荆召集大臣商议宫殿贡献许诺典礼抄写罪犯胆怯拒绝zhào荆棘chényìgōngxiànnuòdiǎnchāozuìqièjùjīng缺少quē词语熟读强qiǎngqiángjiàng（勉强）（强迫）（坚强）（强大）（倔强）例：他年富力强（qiáng），只是脾气有些倔强（jiàng），有时喜欢强（qiǎng）人所难。例：一位身材瘦削（xuē）的老人正认真地削（xiāo）苹果。划huàhuá（计划）（划船）例：他们计划（huà）明天去公园划（huá）船。削xuēxiāo（瘦削）（削苹果）【无价之宝】

指极珍贵的东西。造句：赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。类似的形容珍贵的词语还有“价值连城、奇珍异宝”等。【绝口不提】指回避事实，拒不开口。造句：他滔滔不绝地说了许多，却绝口不提违约的事情。【怒发冲冠】因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。造句：战士们看到班长牺牲了，一个个怒发冲冠，发誓为班

长报仇。【抵御】抵挡、抵抗。造句：全国军民团结一心，抵御外国侵略者的疯狂进攻。【同心协力】统一认识，共同努力。造句：今年，大家同心协力共抗疫情。【完璧归赵】借指把原物完好无损地归还原主。造句：借人的东西一定要完璧归赵，这样才是一个有诚信的人。推辞——拒绝隆重——盛大允诺——承诺抵御——抵挡胆怯——胆小商议——商讨胆怯——勇敢拒绝——接受抵御——进攻进攻——撤退推辞——接受削弱——增强“词句快读”大挑战屏幕上会快速闪现一些词语和句子，要求一眼看清屏幕上出现的词语或句子，每闪现一组词语或句子后，说说刚才看到了什么内容。大臣平衡典礼懒惰间隔赞美弯腰走搭石伸懒腰勤俭节约完璧归赵津津有味斩钉截铁一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！挑战开始这种由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清几个词甚至整句话的阅读就叫“连词成句地读”。快速阅读课文，整体感知文章主要内容。1.运用“连词成句地读”的阅读方法，尽量增加自己一眼看到内容的范围。2.记录阅读所用时间。整体感知1.《将相和》的故事发生在（

）A.春秋B.战国C.秦朝2.渑池会上，蔺相如要求秦王（

）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌3.“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是蔺相如对（

）说的。A.廉颇B.手下人C.赵王测一测BBA交流阅读方法

遇到不懂的词语暂时忽略，不要回读。比如，当我读到“渑池、缶、瑟”等词语时，不明白它们的具体意思，在不影响理解课文的情况下，我会继续往下读。

连词成句地读，尽可能扩大视域。比如，我读到“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带着和氏璧”要快得多。

我阅读时，会集中注意力，边读边思考，阅读与理解同步进行。再次快速默读课文，简要复述课文的主要内容。战国时期，赵王得到了一块和氏璧。秦王想占为己有，便假意提出用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，最终不辱使命将和氏璧完好无缺地带回了赵国，蔺相如被封为上大夫。过了几年，秦王约赵王在渑池会面，蔺相如陪同赵王赴约。期间，蔺相如不畏强暴，据理力争，使赵王免受侮辱。蔺相如再次立功，被封为上卿，职位在老将廉颇之上。廉颇心生不满，扬言要让蔺相如难堪，蔺相如处处避让。后来廉颇醒悟，脱下战袍到蔺相如门上请罪。廉颇蔺相如将相和好，共同保卫战国。第二课时将相和五年级上册﹒人教版6根据事情的起因、经过和结果，把“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事的内容整理出来，并详细复述课文内容。课文详解起因经过结果赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。蔺相如奉命带着和氏璧出使秦国。蔺相如识破秦王没有诚意，与秦王斗智斗勇，并头偷偷让人把和氏璧带回了赵国。蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。完璧归赵起因经过结果秦王约赵王在渑池会面。会上，秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。蔺相如不畏强权，逼秦王击缶，并叫人记录下来。蔺相如再立大功，被赵王封为上卿，位列廉颇之上。渑池会面起因经过结果廉颇对蔺相如职位比自己高很不服，想找机会羞辱蔺相如。蔺相如以国家利益为重，处处回避，避免与廉颇碰面。廉颇醒悟，到蔺相如门前负荆请罪，将相和好。负荆请罪细读故事，借助具体事例，根据人物的语言、动作、神态等，感知人物形象。蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如充分思考、谨慎行事机智

“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”

他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧就一起撞碎在这柱子上。”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。勇敢无畏有勇有谋

“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”不畏强暴

“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”顾大局、识大体，以国家利益为重在反映敌我斗争的前两个故事中，蔺相如或是不畏强暴、拼死斗争，或是不卑不亢、据理力争，可见这是一位勇敢机智、不畏强暴、誓死保卫国家利益的勇士；而面对老将军廉颇，蔺相如却退避三舍，这一切，都源于他有顾大局、识大体的开阔胸襟和以国家利益为重的情怀。廉颇

“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”狭隘又率真居功自傲

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。勇于改过廉颇：_________________________，__________________________________蔺相如：____________________________________________________________人物品质归纳狭隘又率真，但是勇于改过知错就改。勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体，以国家利益为重。

将相之间是怎样由“不和”到“和”的？他们和好的原因有哪些？互动课堂不和和蔺相如两次立功后，官升至上卿，比廉颇的官职高，廉颇认为自己立下了众多战功，职位却在蔺相如之下，他不服气。蔺相如顾全大局，以国家利益为重，不与廉颇计较。廉颇在得知事情的真相后，认识到自己的错误，主动上门负荆请罪。①廉颇认错，负荆请罪。②蔺相如胸襟广阔、宽厚以待。③最主要的，源于他们共同的爱国情感，共同的认知：将相不和，赵国危矣！

三个小故事之间有什么联系？互动课堂完璧归赵渑池会面发展负荆请罪起因将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪将秦王欲骗和氏璧勇敢机智斗秦王完璧归赵封上大夫智勇双全侮辱赵王令鼓瑟针锋相对逼击缶再立大功封上卿不畏强暴廉颇不服欲羞辱相如回避忍退让负荆请罪将相和顾全大局相勇于改过精神可嘉以国为重品格高尚层次梳理

本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过记叙“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，写了将相之间由不和到和的过程。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞扬了他们以国家利益为重的情怀。主旨归纳

俗话说：“人和百业旺，家和万事兴。”战国时候，廉颇、蔺相如将相和好，同心协力，使得小小的赵国让其他国家不敢轻视。“和为贵”的思想自古以来就是我们所推崇的。现代社会，和和睦睦是社会和谐的追求。只要我们每个人都以礼待人，以和为贵，就能将生活变得更加美好！课堂小结史家之绝唱，无韵之离骚

鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是二十四史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，《史记》又是一部传记文学名著，有着很高的文学成就。最后就是《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书