江苏省译林版六年级英语上册第一单元第3课时教案+教学反思

Unit1TheKing’snewclothes(The3rdperiod)【教学目标】（一）知识目标（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。

（2）通过不同阅读方法和策略，理解Funtime中故事的内容。

（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。

（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。

【教学重点】通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。

【教学难点】（1）ar字母组合的发音规律。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。【教学准备】图片，录音机等。【课前先学】整理你能记得的ar字母组合的单词标注Funtime中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。foxeachmountainsaysentencehardnexthaveto【教学过程】Step1.Preparation1.Freetalk:Howdoyouthinkofmydress?Doyouwanttobeaking?Whocanretellthestory?Thekingliked?Twomenwantedtomakenewclothesfortheking.Thekingwas.Themenshowedthekinghisnewclothes.Butthekingcouldnotthem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alaughedathim.Step2.Presentation&Practice1.Lookandsay(Soundtime)Lookatthepicture.Whoishe?HeisMike.Whatdidheget?HegotacardfromMark.Whatdidthecardsay?Itsaid:Cometomypartyathalfpastfourinthepark.Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?MikegotacardfromMark.Thecardsaid:Cometomypartyathalfpastfourinthepark.Trytolistenandreadit.Canyoufindsomeotherwords?ar:arm,card,hard,park,party2.Lookandmatch(Culturetime)Whoishe?图片AnAmericancowboy图片AScottishmanWhatistheAmericancowboywearing?Heiswearingjeans.WhatistheScottishmanwearing?Heiswearingakilt.Doyouknowthem?Whataretheywearing?TheChinesewomanTheJapanesewomanwearingachi-paoiswearingakimono3.Lookandsay.(Cartoontime)Talkaboutthepicture.WhatdoMissFoxandherstudentssay?Whydotheysaythat?Theytellastory.Trytosay.Let’stellthestory.

Step3.Production填一填(根据13和14页的文本稍改）1.

is,was,were,lived,live

Longlongago,there

amountain（山）.There

ahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboy

inthehouse.Theoldmantold(tell的过去式）theboyastory.2.

picked,

lived,

were,

was,

give,

shouted,walkedLonglongago,there__________alion.He__________intheforest（森林）.There__________someflowersinfrontofthelion’shouse.Oneday,anoldman__________bythehouse.He__________aflower.Thelion

angry.He__________attheoldman,“Youpickedaflower.Now__________meyourchild.”Theoldman’schildwasabeautifulgirl.She__________withthelion.Thelion

nicetoher.Oneday,thelion__________sick.Thegirllookedafterhim.Thenthelionturnedintoaprince(王子）作业设计:Tellthestorytoyourparents.Recitethestorybyyourself.板书设计：Unit1TheKing’snewclothesfoxeachmountainsaysentencehardnexthaveto教学反思：通过本节课教学我发现：课堂游戏如果数量过多，很容易喧宾夺主，造成学生忽略对教学内容的巩固和接受，使原本以学习和提高英语能力为目的的英语课变成了游戏活动课。所以，在教学实践中，教师选用的游戏要精，要富有创意。即使是再有趣的活动，如果教师一成不变地长期使用，学生也会觉得索然无味，最初的活动兴趣就会不复存在。因此，英语游戏教学想要使学生乐于接受，乐于参与，教师就应不断搜集游戏，并富有创造性地设计出新的游戏活动来激发学生的兴趣。同时，我也发现小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜，有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去，使教师对课堂纪律难以控