高中历史-新文化运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《新文化运动》教学设计【教学目标】知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。【重点难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？教学过程一.导入新课播放校园民谣《兰花草》，介绍词作者胡适先生：近代著名思想家、文学家。1917年，胡适先生留美归来，带回“兰花草”----自由主义，与一批先进的知识分子向国人宣传，希望中国早日实现真正的民主共和。他们宣传新思想的运动就是新文化运动。今天我们一起学习：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.教师指导学生阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治。（展示图片分析）③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。教师引导学生阅读教材，并展示表格：提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。介绍北京大学以及蔡元培的办学方针“思想自由，兼容并包”，其实质就是宣传资产阶级思想文化。目标导学二：新文化运动的内容和意义1.教师指导学生阅读教材，回答内容：内容：提倡民主与科学，反对专制和愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。诠释：材料一：辛亥革命后百姓门户前的对联：皇恩雨露深，帝德乾坤大材料二：鲁迅的《药》描述的人血馒头：华老栓把人血馒头当药为华小栓治病，但却治不好病。悲剧在于，华小栓吃的人血馒头，竟是革命志士的鲜血做成的。（1）、材料一二反映了20世纪初中国人思想受到什么观念的影响？（2）、对此陈独秀等人提出了怎样的对策？其含义是什么？新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国。巩固练习：1.“共和制不过是空招牌，作为现代国家基础的新国民，并没有伴随民国而自然产生。因此，宣传新思想、培养新国民似乎已经刻不容缓。”为此，先进的中国人A.进行维新变法B.发动武装起义C.宣传实业救国D.掀起新文化运动2.20世纪初，中国一些学者引用自然科学的方法研究社会问题，如1919年《新潮》月刊刊登了“家族制度与孝道公式计算一图”。套用数学公式来探讨传统伦理道德问题，其意图是A.用科学来启迪民智B.普及科学知识C.提倡自然科学与社会科学的结合D.倡导道德与家族制度的重要性展示图片，反映封建礼教对人性的摧残。2、阅读下列材料后，请回答：【材料一】余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也；非抨击孔子，乃抨击专制政治之灵魂也。——李大钊《自然的伦理观与孔子》【材料二】孔教与共和是绝对势不相容之物，存其一必废其一。——陈独秀回答：（1）为什么新文化运动的矛头指向以孔子为首的儒家传统道德?（2）维新派与激进派对儒家学说的态度有何不同？原因何在？教师分析：儒家传统道德是维护封建专制的工具；袁世凯为复辟帝制，尊孔复古。不同点:维新派将西方资产阶级的政治学说和中国传统儒学相结合,宣传变法;激进派对儒家的传统道德进行了深刻的揭露和批判原因:⑴经济基础不同(初步发展;进一步发展)⑵历史背景不同(封建顽固势力强大儒家思想根深蒂固;辛亥革命结束君主专制，民主共和观念深入人心.)展示图片，分析新旧文学的区别；提倡新文学更容易让新思想被人们接受理解。掌握胡适和陈独秀的文学主张。2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。3.教师展示材料：表1:1913年江苏第一师范学校“最崇拜的人物”问卷统计表序号 被崇拜者 票数1 孔子 1572 孟子 613 孙中山 17… …… …表2：2:1924年北京大学“最崇拜的人物”问卷统计表序号 被崇拜者 票数1 孙中山 4732 陈独秀 1733 蔡元培 15314 孔子 1材料：新文化运动的倡导者钱玄同认为“惟有将中国书籍一概束之高阁一法”，才能避免“中毒”，甚至要“废灭汉文”、采用世界语。“他们对于现状，对于历史，对于外国事物，没有历史唯物主义的批判精神，所谓坏就是绝对的坏，一切皆坏，所谓好就是绝对的好，一切都好。”——毛泽东陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？学生回答：省略教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心；是一场全面的文化转型运动。新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定；脱离群众，限于知识分子圈内。4.教师展示材料：“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化。对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”——毛泽东《论联合政府》结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？学生讨论后回答：省略教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。三、课堂总结新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。学生群体特点分析①基础较差，认知水平较低,在年级排在同层次的末端②提取信息、理性思维的能力较差③探究学习、自主学习意识不到位，对教师的依赖很强。④社会责任感有待提高本课从整体上把握教材，激励学生积极参与教学活动:问题让学生自己解决；方法让学生自己探索；规律让学生自己发现；知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显著。本课是人民版高中历史必修三的第三单元《近代中国的思想解放潮流》中的第二节。近代中国人向西方学习的过程是器物、制度、思想，这是一个渐进的过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。本课所要学习的新文化运动，正是这其中重要的一环。在高考试题中，这部分内容更是必考考点之一，并且经常以材料分析题的形式出现。《新文化运动》学案【课程标准】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。【重点难点】新文化运动的内容和影响【导学过程】一、基础问答：1915年的中国在政治、经济和思想方面有哪些表现？二、重点探究：阅读材料后回答：材料一：辛亥革命后百姓门户前的对联：皇恩雨露深，帝德乾坤大材料二：鲁迅的《药》描述的人血馒头：华老栓把人血馒头当药为华小栓治病，但却治不好病。悲剧在于，华小栓吃的人血馒头，竟是革命志士的鲜血做成的。（1）、材料一、二反映了20世纪初中国人思想受到什么观念的影响？（2）、对此陈独秀等人提出了怎样的对策？其含义是什么？例题：“共和制不过是空招牌，作为现代国家基础的新国民，并没有伴随民国而自然产生。因此，宣传新思想、培养新国民似乎已经刻不容缓。”为此，先进的中国人A.进行维新变法B.发动武装起义C.宣传实业救国D.掀起新文化运动2.20世纪初，中国一些学者引用自然科学的方法研究社会问题，如1919年《新潮》月刊刊登了“家族制度与孝道公式计算一图”。套用数学公式来探讨传统伦理道德问题，其意图是A.用科学来启迪民智B.普及科学知识C.提倡自然科学与社会科学的结合D.倡导道德与家族制度的重要性2、阅读下列材料后，请回答：【材料一】余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也；非抨击孔子，乃抨击专制政治之灵魂也。——李大钊《自然的伦理观与孔子》【材料二】孔教与共和是绝对势不相容之物，存其一必废其一。——陈独秀回答：为什么新文化运动的矛头指向以孔子为首的儒家传统道德?维新派与激进派对儒家学说的态度有何不同？原因何在？3、阅读材料回答问题：表1:1913年江苏第一师范学校“最崇拜的人物”问卷统计表序号被崇拜者票数1孔子1572孟子613孙中山17…………表2：2:1924年北京大学“最崇拜的人物”问卷统计表序号被崇拜者票数1孙中山4732陈独秀1733蔡元培15314孔子1上述材料说明新文化运动有什么意义?三、难点释疑：材料：新文化运动的倡导者钱玄同认为“惟有将中国书籍一概束之高阁一法”，才能避免“中毒”，甚至要“废灭汉文”、采用世界语。“他们对于现状，对于历史，对于外国事物，没有历史唯物主义的批判精神，所谓坏就是绝对的坏，一切皆坏，所谓好就是绝对的好，一切都好。”——毛泽东结合材料说说新文化运动存在怎样的局限？我们应如何对待传统文化？四、引导提升:概括近代中国思想解放，向西方学习的几个阶段。【练习】1．1920年，北京政府教育部颁布法令，规定从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使用文言，改用白话国语。这表明当时文学革命A．取得了重大突破B．被全社会所认同C．推动了政治改革D．取得了彻底成功2．“一切传统均不再神圣。无政府主义、自由主义、唯物主义、实验主义……以及最新的布尔什维克主义，均找到支持者。”上述情景出现于（）A．戊戌变法时期B．清末新政时期C．辛亥革命时期D．新文化运动时期3.一位学者评价说:“当时知识分子不但没有全盘反传统，而且使不少被尘封或湮没了的传统重现光芒。例如，不登大雅之堂的白话小说，成了中国文学史的重要内容；作为传统文化的民间文学，第一次进入了大学的学术殿堂。”这一观点认为新文化运动A.反对旧道德崇尚现代文化

B.混淆了先进与落后的界限C.充分肯定了文言文的价值

D.存在对旧文化的传承与创新新文化运动的主要内容条理清晰，同学们记忆没有难度，但是要真正从根本上理解新文化运动的内容，还需要配合很多资料的补充，这不仅是教师课堂上的补充，还需要学生们课后的延伸阅读。通过课前资料的查阅和历史短剧的排练，同学们能够对本课有所感悟，课中的重点讲解更是帮助同学们牢牢的掌握知识，并要很好的理解和运用。根据课标要求，从三个维度设计如下教学目标：（1）在知识与能力方面要求学生们识记1915年，陈独秀创办《青年杂志》，倡导民主和科学，理解新文化运动提倡民主和科学，反对