高中信息技术-2.2 IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思

.2IP地址及其管理教学设计一、教学目标1、知识与技能目标①了解IP地址的概念、作用。②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。3、情感态度和价值观目标①理论知识和实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。二、教学重点难点：1、教学重点：IP地址的格式及分类。2、教学难点：IP地址的格式、子网掩码。三、教学过程：（一）新课引入资料阅读：网瘾少年离家出走连徐民警联手找回【连网】（记者贺从验）昨日凌晨，经过警方周密排查，终于将从徐州离家出走来连的15岁少年小超（化名）在市区一家网吧内找到，并及时将信息反馈给孩子的家人。当家人获悉离家出走的孩子的下落时，心中一块大石头终于落了地。1月18日晚上10时许，市110指挥中心接到徐州市邳州公安局协查函：其辖区内群众舒先生报警称其儿子小超因迷恋网络，与家人争吵，并于几日前离家出走，至今未归，后根据网络游戏登录的IP地址发现小超现在连云港，请求港城警方代为查找该少年的下落。接报后，110指挥中心值班民警一方面迅速指令市局网监支队，根据舒先生提供的小超网游登录IP查询其位置，一方面安排接警员电话询问报警人之子小超体貌衣着特征。经市公安局网监支队周密排查，最终确定小超网游登录位置在海州区苍梧路45号附近。随后，110指挥中心指令海州公安分局新东派出所民警前往现场周围实地查找小超。昨日凌晨零时许，处警民警终于在苍梧路E度网吧内找到小超，在对其进行批评教育的同时，将信息迅速反馈给市110指挥中心。随后，指挥中心迅速通过邳州市公安局和小超的家人联系上。获悉儿子找到了，报警求助人舒先生十分激动，心中一块大石头终于落了地。邳州市公安局及报警人舒先生对港城警方的大力协助和热心帮助表示衷心的感谢。舒先生表示将尽快赶到连云港将孩子带回家。思考:1.该市公安局是依据什么来破案的？2.IP地址为什么能作为证据来破案？提出问题：什么是IP地址？（二）IP地址的概念

采用TCP/IP协议接入因特网，为了使网络上的每一台主机都能够和其他主机通信，需要有一个全球都接受的方法来标识网络上的计算机。因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址，该地址用在所有与该主机的通信中。（IP地址就像是我们的家庭住址一样，如果你要写信给一个人，你就要知道他（她）的地址，这样邮递员才能把信送到，计算机发送信息就好比是邮递员，它必须知道唯一的“家庭地址”才能不至于把信送错人家。只不过我们的地址使用文字来表示的，计算机的地址用十进制数字表示。

众所周知，在电话通讯中，电话用户是靠电话号码来识别的。同样，在网络中为了区别不同的计算机，也需要给计算机指定一个号码，这个号码就是“IP地址”。）

IP地址的作用：标识因特网上的主机的唯一地址。一个网络是由若干台主机组成的，每台主机必须有一个全球唯一的IP地址。问题：请讨论并查询teacher机IP地址。方法一：右击“网络”→属性→更改适配器设置→右击“本地连接”→属性→双击TCP/IP协议，查看自己的IP地址、子网掩码、网关和DNS方法二：开始→运行，在输入框中输入命令：cmd→确定，在DOS命令窗口中输入：ipconfig（三）IP地址的格式一个完整的IP地址由一组32位（bit）二进制数组成，每8位（1个字节）为一个段，共分为4段，段与段之间用"."号隔开，如：将这种表示方式称为"点分二进制"。IP地址的这种表示形式可能只有程序员或计算机能够读懂，一般人很难记住。为了便于应用和记忆，IP地址在实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示，利用下表讲解换算的方法：

每个段（数字域）的取值范围在十进制数的0～255之间（二进制00000000～11111111），

如上面的二进制表示方式可以转换成10.155.44.251的十进制表示形式，并将这种表示方式称为"点分十进制"。任务一（小组讨论）：把二进制数00001100转换为十进制数。

IP地址可以归纳为：（1）每一个IP地址由四段组成

（2）每段用小数点隔开（3）每个数字的取值范围在十进制数的0～255之间（二进制00000000～11111111）如：我校网络中的一台计算机IP地址为：10.7.16.38，则对应的二进制表示：00001010.00000111.00010000.00100110

练习：下列IP地址正确的是：A、218.289.1.0B、172.16.5C、202.96.128.68D、202,96,128,143（四）IP地址的分类１、IP地址的组成：网络号＋主机号。网络号用于识别主机所在的网络，相当于我们电话号码的区号，主机号才是该机器的地址。2、IP地址的分类：共分五类，A类、B类、C类、D类和E类，人们常用的IP地址属于前三类，如下图：任务二（学案二.2.（4））：哪类IP地址适用大型网络?哪类适合小型网络?各类IP地址的类别和规模：A类IP段

1.0.0.0

到126.255.255.254B类IP段

128.0.0.0

到191.255.255.254

C类IP段

192.0.0.0

到223.255.255.254

注意：国际NIC(网络信息中心)组织的几条规定：(1)127.0.0.1是为本机做环回测试保留的IP地址。(2)192.X.X.X和10.X.X.X为局域网的保留地址。(3)主机位全部为1的地址是网络的广播地址(4)主机位全部为0的IP地址是指网络本身，故主机号不能全为０或全是练习：下列IP地址的类别是：A、218.16.101.24B、10.225.1.10C、159.226.2.213IP地址为192.168.1.18，请问代表网络标识及主机标识分别为？（五）IP地址的管理１、IP地址的管理:由一个中央管理机构进行的，IP地址分配机构分为三级。２、动态主机地址分配协议(DHCP):让网络中的一台服务器来动态分配地址。３、IP地址分配的不均衡性:(1)理论上说,IP地址一共可以有2的32次方=4294967296，即42.9亿个。(2)IP地址没有合理的分配给各个国家和地区。(3)美国占有绝大多数IP地址。(4)我国分得的大多是C类地址(适用于小型局域网)，A类和B类几乎没有。４、IP地址短缺问题:

由于我们当前使用的IPv4采用32位的地址长度，只有大约43亿个地址，目前已使用70%左右，但全球有60多亿的人口，不久的将来IPv4定义的有限地址空间将被逐渐耗尽(估计在2005～2010年间将被分配完毕)，形成IP地址短缺的局面。任务三：

我国IP地址资源总量不足的原因是什么？如何解决？（参见学案三、2）

（六）本课小结：IP地址是一种资源，虽然我们平时很少直接使用IP地址进行通信，但正因为有了IP地址的存在，你的计算机才能在因特网上存在，才有了网络的资源共享与交流，我们要认真地认识它，好好地应用它。同时IP地址也是一种稀缺资源，我相信经过大家的努力，特别是年青一代信息素养与能力的不断提高，能够找到一种更好的技术方法解决IP地址不足的状况。2.2IP地址及其管理-学情分析学生对网络方面的知识略有了解，但对IP地址较难理解，一组抽象的数字就更难懂。因此不能照本宣科，需采取措施让学生感受到IP地址的存在，感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。2.2IP地址及其管理-效果分析在本节课的教学设计中，我始终把关注学生的认知发展放在核心位置，多角度采用任务驱动、分组讨论的教学方法，学生的思维在不断地思索、探究中迸发出火花，使得原本比较枯燥的理论教学变得利于接受；同时将难点内容—“IP地址的格式、子网掩码”分散在各个教学环节过程中，很好的解决了这一难点问题。从整节课的实施效果来看，较好的达成了三维目标的实现。2.2IP地址及其管理-教材分析这一节偏重于抽象枯燥的理论知识，主要介绍IP地址的格式、分类、管理及发展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，且学生在使用网络或上网时很少接触到，但网络从没离开过IP地址。本节内容既是对上一节“域名与域名的管理”的深入学习，又对下一节“如何将计算机接入因特网”作了铺垫和知识储备。本节内容是非常重要的知识点，起着承上启下的过渡作用。2.2IP地址及其管理-评测练习1.在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是(

)A、IP地址

B、用户名

C、计算机名

D、统一资源定位器2.下列属于C类IP地址的是(

)A、130.34.4.5

B、200.10.2.1

C、127.0.0.1

D、10.10.46.1283.Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围的计算机网络的互连，连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址,下面不能作为IP地址的是(

)A、201.109.39.68

B、120.34.0.18

C、21.18.33.48

D、127.0.257.14.一个C类IP地址中最多可以连接（）台电脑A、254

B、127

C、255

D、2565.在因特网上对每一台计算机的区分是通过（）进行的。A、计算机的登录名B、计算机的域名C、计算机所分配的IP地址D．计算机的用户名6.在TCP/IP（IPv4）协议下，每一台主机设定一个唯一的（）位二进制的IP地址。A、16B、32C、24D、127.在使用TCP/IP协议的网络中，任何一台计算机必须有一个IP地址，而且（）。A、不同网络中的两台计算机的IP地址允许重复B、同一个网络中的两台计算机的IP地址不允许重复C、同一网络中的两台计算机的IP地址允许重复D、两台不在同一城市的计算机的IP地址允许重复8.IP地址可以用4个十进制数表示，每个数必须小于（）。A、64B、128C、255D、10242.2IP地址及其管理-课后反思1、在”IP地址及其管理”教学中，使学生养成良好的学习习惯、打好基础、培养能力和给予必要的指导，是促进知识顺利迁移所不可少的前提。所以教师在采用行之有效的教法、认真研究学生的学法，进行教学改革的同时，认真学习知识迁移规律，并考虑影响知识迁移的各种因素，定能提高教学效果。新课程强调学习方式的改变，倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。“任务驱动式”教学模式是我们学科的老师在教学实践中总结出来的模式，已在实践中收到一定效果，当然也有待在具体的教学实践中不断地完善，使之变得更科学。4、在本节教学中，“脚手架”是必不可少的。在讲课初，用一个生活中的新闻案例作为导入，激发学生学习的兴趣。过程中让学生们分组进行合作探究，拓展深化主题。最后总结评价本节课所学，巩固提高所学知识。2