班主任的三重境界模板范本

班主任的三重境界班主任的三重境界

文/李彦玲

宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。

佛家讲究入世与出世，于尘世间理睬佛理之真谛。我认为，班主任工作也如此。从一个涉世未深深爱教育的师范高校毕业生，再到年轻有为的活力班主任，成长为一个年富力强、阅历丰富的才智型班主任，其实也在经受三重境界的转化与蜕变。

班主任第一重界：看同学是同学。初上讲台，当我们看到那一颗颗晶莹剔透的眼睛时，我们不禁被那一汪汪秋水班的目光震撼。于是我们宣誓要做世界上最好的老师，要爱同学甚至超过爱我们自己。我们觉得同学什么都好，间或的淘气，突然的不遵守纪律，一次的不完成作业，依旧不会影响我们心中同学的可爱。我们会不厌其烦的引导、鼓舞、教育，由于我们觉得孩子就是我们工作的一切。由于发自内心的喜爱，所以才有不辞辛苦的转化。我们不信任世界上有教不好的同学，全部的同学都是一个值得敬重和呵护的个体，是进展中的人，是成长中的生命。这时候，我们对同学是一种仰视和崇拜，这种感觉其实来自于我们对教育的喜爱、对同学的喜爱。

班主任其次重境界：看同学不是同学。随着工作的深化，我们慢慢开头发觉一些班级问题。我们慢慢感觉到，现实中的同学远远不是我们想象中的同学。他们不仅违纪律，而且不讲诚信。他们不仅不好好完成作业，还靠抄作业应付老师。他们会为自己的迟到找各种借口，为自己的错误找各种辩护。让我们绝望的是，他们身上沾染了成人的许多缺点，比如虚伪、哄骗甚至口腹蜜剑。他们还会背地里谈论我们，给我们起各种外号，在网络上调侃我们，把我们形容的像奥特曼手下的小怪兽。（班主任.）更让我们寒心的是，他们无视我们的爱心，不分青红皂白地评论我们，丝毫没有客观公正性。这时候，我们开头想，如何引导他们?怎么教育他们？怎么能让他们遵守纪律？怎样能让他们好好完成作业？怎么能让他们理解我们不辞劳苦背后的苦口婆心？于是我们设计主题班会、我们找同学谈话、我们大量阅读班级管理的书籍？总之，我们想尽一切方法去转变、去教育、去引导。这时候的同学不是同学，是我们的讨论对象和教育对象。

班主任第三重境界：看同学是同学。这是一种洞察同学后的反璞归真。班主任工作经受积累到肯定程度，在不断的反省、思索、探究、讨论之后，对同学、对教育、对自己有了一个清楚的熟悉和定位，熟悉到同学是一个进展中的个体，任何事物包括人的进展都在一个反复、曲折的过程中行进的。同学消失的问题，是他们成长中的必修课，作为教育工，我们要用济世之心来普渡同学，赐予适时的引导和教育。我们会理性关照同学的一举一动，微笑接纳他们犯下的每个错误。然后我们轻轻点拨，当心引导，给同学适度、适时、有效的教育。这时候的同学就是同学。

不得不承认，我自己正处在其次重境界的探究和讨论中，但我信任自己依旧保留着第一重境界的爱，和对第三重境界的追求。随着工作的深化，我也慢慢地意识到，班主任工作是应当布满思索和才智的，需要不断修炼的。不仅要对自己的性格进行修炼，还要修炼自己的业务力量，推断事务的力量，处理事务的力量，感知同学的力量。只有这样，才能给同学最