青年教师培养方法及实施方法

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2016/2017学年度第二学期

夏店小学语文教研组

年青教师培育规划及推行规划

年青教师是学校可连续发展的基础，年青教师的培育至关重要。教师成长是一生学习发展过程，为增强我校语文教师队列建设，提升年青教师的综合素质，促使年青教师连忙成为思想过硬、业务优异的教育教育和教育管理好手，特拟定本规划。

一、培育的主旨

从年青教师的素质本事、工作成绩两个纬度判断培育的模式和发展的标准，把年青教师培育成为全能型的拥有可连续发展本事的现代化教师。同时，防守纯真训练教育基本功，培育提升教育成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培育观，确定培育综合素质和本事、促使专业化可连续性发展的现代教师培育和发展看法。

二、培育目标

对年青教师的培育，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作本事等方面均能适应教育需要，培育他们有优异的职业道德和爱岗敬业精神，并能独立、较好地达成教育任务，逐渐成为教育中心或教育带头人。

三、详细要求

年青教师应具备小学教师必然的素质。

一是专业素质的提升。教师看作专业人员必然具备从事专业工作的基本知识，有从事教育教育工作的基本技术技巧和本事和从事教育专业的态度、价值观、崇奉、兴趣、自我意识等。

二是增强职业道德素质培育：经过培育，使年青教师努力研究业务，提升讲堂教育质量，有扎实的基本功；不休学习语言和教育法的理论；认识本学科的发展趋向和前沿信息；有慎重治学态度和周密科研模式；重视团结协作，教育科研相联合，从根本上提升学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重任，在课程建设与教育改革中

成长。年青教师必然有一个经验丰富、教龄10年以上的老师(中心教师或学科带头

人)结对指导。

四、推行模式及措施

年青教师应成立正确认识，把培育过程看作是对自己成才的历练，是难得的机

会，不该有抵挡情绪，不该认为学院或导师安排的任务是一种负担。

1、指导编写教育设计并批阅教育设计

教育设计是授课的基础，要求年青教师仔细备课，写好教育设计是一个深重要

的环节。年青教师经过对教材的勤苦研究及阅读相关参照文件、图书资料，经过分

析思虑，对教育内容有深刻理解后才能写好授课方案。教育设计不是教材内容的翻版，

教育设计编写的利害，关系到授课的质量，所以导师指导年青教师编写并批阅他们

的教育设计长短常必需的。

2、重集体备课与业务学习

让年青教师苦练教育基本功，着力帮助年青教师过好教育关，重视集体备课与

业务学习。要“高起点、高规格”培育年青教师，经过集体备课，率领年青教师通

览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教育要点和难点——做到“准”；

掌握学科进度趋向和走向——做到“新”；深刻认识学科知识深度与广度——做到

“深”；能将知识前后联系并用于解决实诘问题，进入贯穿交融境地——做到“熟”。

重视临床专业基本知识的掌握。

3、双边听课

年青教师应从“扎实基本功、丰富教育经验、授课灵巧生动、调理讲堂氛围、

浓缩教育内容、调换学生学习兴趣”等各种教育作风中去选择相映的教师观摩听课；

4、对年青教师要关怀体谅、严格要求

指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的涵养，业务知识要不停地改革，工作上要有奉献精神，以典范行动影响