高中生物 3-3其他植物激素 新人教版必修3

第3节其他植物激素高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3

高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3课程标准1.其他植物激素。2.植物激素在生产中的应用。课标解读1.概述其他植物激素的作用。2.评述植物生长调节剂的应用。3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调

节剂的资料。高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3植物体内存在着生长素、_______、__________和_______、_____等植物激素。其他植物激素及植生长调节剂1．赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯高中生物3-3其他植物激素新人教版必修32．其他植物激素的比较合成部位含量较多部位生理功能赤霉素未成熟的_____、_____、______________的部位促进_________、促进种子萌发和_________细胞分裂素主要是_____正在进行细胞分裂的部位促进_________脱落酸_____和萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织促进果实和叶的_____和_____乙烯植物体的_________成熟的果实中促进_________种子幼根幼芽生长旺盛细胞伸长果实发育根尖细胞分裂根冠衰老脱落各个部位果实成熟高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3植物激素间的相互作用在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是_______起作用，而是多种激素_________________。[思维激活1]生长素、赤霉素及细胞分裂素均可促进植株生长，其机理是否相同？这体现了植物激素间的何种关系？提示生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，使细胞体积增大，而细胞分裂素则可促进细胞分裂，使细胞数目增多，上述三类激素可通过协同作用，共同促进植物生长。3.孤立地相互作用共同调节高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3植物激素间的相互关系分析在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的相互拮抗，正是各种激素的共同作用，使植物正常生长发育并适应各种环境变化。下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因的选择性表达。1．高中生物3-3其他植物激素新人教版必修32．不同植物激素间协同或拮抗关系举例相互促进方面a促进果实成熟：乙烯、脱落酸b促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素c促进植物生长：细胞分裂素、生长素d诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素e延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素f促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素(1)(2)相互拮抗方面a顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长b防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落c种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进、脱落酸抑制d叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3特别提醒

(1)激素调节在植物的生长发育及对环境的适应过程中发挥着重要作用，但激素调节并非植物生命活动调节的全部——植物生长发育过程根本上还是基因组在时间和空间上程序性表达的结果。(2)决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往往不是某种激素的绝对量，而是各种激素之间的相对含量。高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(多选)下列关于植物激素作用的叙述，正确的是

(

)。A．生长素可用于果实催熟B．脱落酸能够抑制种子发芽C．赤霉素能够促进茎的伸长D．乙烯可用于诱导产生无子果实解析生长素可用于促进果实发育；脱落酸抑制种子萌发；乙烯常用于果实催熟，诱导无子果实常用生长素及其类似物。答案

BC【巩固1】高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3植物生长调节剂(1)概念：_________的对植物的_________有调节作用的化学物质。(2)优点：容易_____、原料______、效果______。具体应用(1)用_______催熟。(2)用_______溶液处理芦苇可增加纤维长度。(3)用_______处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。植物生长调节剂的应用1．2．人工合成生长发育合成广泛稳定乙烯利赤霉素赤霉素高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3[思维激活2]与天然植物激素相比，植物生长调节剂为何作用时间更长，效果更稳定？提示在植物体内，相关激素发挥作用后均会在酶的催化作用下水解而丧失生物活性。正是由于植物体内缺乏水解这些外源人工合成物质(植物生长调节剂)的酶，故人工合成的植物生长调节剂具有作用时间更长，作用效果更稳定的优势。高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3植物生物调节剂天然植物激素的含量极低，且提取困难，因而实际生产中常用生长调节剂代替天然激素。(1)优点原料广泛，容易合成，作用效果稳定，作用时间较长。(2)负面影响生长调节剂因植物体内没有相应的分解酶而持久作用，有可能对食用者的身体健康造成影响。有些植物生长调节剂会损害人体健康，有的甚至可能有致癌作用。生长素及其类似物在实践中的应用高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3浓度生理作用实践作用低浓度(适宜)促进果实发育；促进植物生长；促进植物发芽促进扦插枝条生根；促进果实发育，培育无子果实；防止落花落果高浓度顶端优势；抑制植物生长；抑制植物发芽果树整枝修剪，棉花摘心；田间除草；根的向地性生长高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(2011·江苏百校联考一)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是 (

)。A．用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B．用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量C．用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D．用适宜浓度的2,4D处理插条两端，可促进插条两端生根解析用适宜浓度的2,4D处理插条两端，不能促进插条两端生根，因为2,4D运输到形态学下端，只能促进形态学下端生根。答案

D【巩固2】高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3

(多选)研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆茎切段等离体器官的作用如下图所示。下列有关叙述错误的是 (

)。【例1】示例一植物激素间的相互作用生长素(IAA)和赤霉素(GA)对离体豌豆节间切段伸长的效应高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3A．本实验可以通过测量豌豆茎切段的生长长度来记录实

验结果B．IAA和GA同时存在时，具有明显的增效作用C．本实验自变量是激素的浓度不同，无关变量是激素的

种类、豌豆茎切段的状况等D．IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但GA的促进

效应较IAA明显思维导图：高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3深度剖析从题图看出，IAA促进植物生长的作用大于GA的促进效应；本实验的自变量是激素的种类不同，无关变量是激素的浓度，茎切段状况等。答案

CD

思维拓展多种植物激素对植物生长的共同调节高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是(

)。A．萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量

少，影响效果B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分

子上只有一个作用基团C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可以长时间发挥作

用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸

不能长时间发挥作用D．萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作

用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时

间发挥作用【例2】示例二

植物生长调节剂及其应用高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3思维导图：深度剖析在植物体内有合成生长素的过程，也存在着生长素的分解过程，这样才能保持生长素的正常生理浓度。利用生长素的类似物使其发挥生长素的生理作用，但植物体内没有分解它的酶，而使用吲哚乙酸时，当吲哚乙酸浓度高出植物体的正常水平时，将很快被植物体内的酶分解掉而恢复到正常水平。故选C。答案

C高中生物3-3其他植物激素新人教版必修31．(如下图)技法必备——生物科学实验探究的一般程序高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3实验设计中“操作步骤”书写表达的四步曲(1)分组标号：选材应保持条件相同，选择相同的材料平均分为“A、B、C”三组或“甲、乙、丙”等组。常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C…；取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3……。(2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，体现单一变量和等量原则。控制无关变量。要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如使用“等量”“相同”“适宜”等词语。2．高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(3)培养或观察：把两个组放在相同且适宜的条件下培养或观察。(4)结果与结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。如果是验证性实验，结论就在题目中；如果是探究性实验，结论一般要分情况讨论，结果至少有2种或2种以上的可能。高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3赤霉素促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。实验步骤A．取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位

切取等长的茎段若干段，平均分成两组；B．将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿

中(培养液成分如下图所示)，在同样的条件下培养；C．每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，计算茎切

段伸长的平均值。实验结果见下图中曲线。能力展示高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是__________________________________________________________________________________。(2)请完善上述实验步骤，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。①应补充的实验步骤：____________________________________________________________________________。

②预测实验结果：______________________________________________________________________________。③说明：

_____________________________________________________________________________________。高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3解析欲确认赤霉素和生长素是否具有协同作用，应设置对照实验，实验自变量应为：不加激素、单独加生长素、单独加赤霉素，共同添加生长素与赤霉素，依据各组豌豆幼苗茎切段长度差异状况，分析结果，得出结论。答案

(1)因为缺少生长素和赤霉素单独作用的对照组(2)①再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；将这两组茎切段分别放入C、D培养皿中，C组培养液加一定浓度的生长素，D组培养液加一定浓度的赤霉素，与A、B组一同培养；用同样方法测量并计算茎切段伸长的平均值②C、D组的茎切段都比B组的短，但都比A组的长③生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用使其对植物茎伸长的促进作用增强高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(2012·广东六校联考)一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是 (

)。A．乙烯

B．赤霉素

C．生长素

D．细胞分裂素解析植物激素按照其作用特点可分为促进和抑制两大类，前者包括生长素、细胞分裂素和赤霉素，后者包括脱落酸和乙烯。幼果生长期，乙烯、脱落酸含量一定较少。答案

A1.高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(多选)目前公认的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯，对这五类激素的相关叙述正确的是(

)。A．这五类激素普遍存在于各种高等植物的体内B．不同激素的主要生理作用不同，细胞分裂素能促进细胞分

裂和组织分化C．乙烯广泛存在于植物体的多种组织中，正在发育着的果

实中含量最多D．同一种植物激素在不同植物体内，所起的作用不同解析高等植物体内普遍存在五类植物激素，乙烯在成熟的果实中含量较多，正在发育着的果实中生长素的含量较多。答案

AB2．高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3下列能最准确地表示植物的根产生的激素种类的选项是

(

)。①赤霉素②脱落酸③细胞分裂素④乙烯⑤生长素A．①②③B．②③④⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤解析植物的根尖能产生细胞分裂素、生长素、赤霉素等，根冠可产生脱落酸，根各部分可产生乙烯，故D选项正确。答案

D3．高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。下表丙是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果。请回答下列问题。4．高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3表丙：不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果(a～e依次增大)：组别清水浓度a浓度b浓度c浓度d浓度e平均株高/cm162038514224高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为2m，则其向光侧生长素浓度范围为________________________________________________________。(2)从图乙可以看出________对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是_____________________________________________________________________________。(3)油菜素内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素”。表丙中实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性？

________________________________________________。理由是__________________________________________。高中生物3-3其他植物激素新人教版必修3(4)进一步请完善探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤。①_____________________________________________；________________________________________________。②取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗，

________________________________________；③分别_________________