四年级上册科学-风的形成青岛版讲义课件

风的形成四年级上青岛版小学《科学》

猜一猜看不到来，摸不着去，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。风活动一：哪里有风？制造风感受风我们感受到的风是空气吹到了脸上，风是空气流动形成的。

彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波浪汹涌——这些都是风的作用。自然界的风是怎样形成的？是什么原因让大自然的空气流动起来了呢？温度的不同实验目的：模拟实验探究风的成因塑料瓶蜡烛线香圆孔不点燃蜡烛，对比瓶内外的温度并观察线香烟的流动方向。点燃蜡烛后，对比瓶内外的温度并观察线香烟的流动方向。操作步骤：

第一步：摆好风的形成实验装置，在大瓶内放一根未点燃的蜡烛；第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；第三步：点燃大瓶内的蜡烛，再把点燃的线香放在大瓶的侧洞口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；注意事项：

1、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，不要用手触摸火苗，面部也不要接近火苗。线香点然后吹灭有烟冒出即可；2、实验完成后及时吹灭蜡烛，并在湿巾上将线香熄灭；3、各小组根据分工，实验员操作，记录员做好记录，观察员认真观察，合作完成。实验完成后把实验器材放回原处。

实验记录表

相同

向上瓶内温度高瓶外温度低从瓶外飘向瓶内低高实验现象：（ ）线香点然后吹灭有烟冒出即可；在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下降补过来，空气从温度低的地方流动到温度高的地方，从而形成了风。第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；制造风感受风风是由于两地的_____不同，导致____产生流动。3、风对我们人类有好有坏。2、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波浪汹涌——这些都是风的作用。1、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，不要用手触摸火苗，面部也不要接近火苗。由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下降补过来，空气从温度低的地方流动到温度高的地方，从而形成了风。由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下降补过来，空气从温度低的地方流动到温度高的地方，从而形成了风。观察线香烟的流动方向。1、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道风是空气的流动形成的。实验结论：风形成的原因：由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下降补过来，空气从温度低的地方流动到温度高的地方，从而形成了风。大自然的风是这样形成的热冷

在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。CONTENTS

风对我们的生活有什么影响？台风对生活的影响台风的好处：

1、台风引起的降雨为人们带来了丰沛的淡水;2、台风驱散靠近赤道的热带、亚热带地区这些地区的热量。3、巨大的能量流动使地球保持着热平衡，使人类安居乐业，生生不息。4、台风还能增加捕鱼产量.

1、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道风是空气的流动形成的。2、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。

3、风对我们人类有好有坏。课堂小结：观察线香烟的流动方向。2、台风驱散靠近赤道的热带、亚热带地区这些地区的热量。2、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。1、台风引起的降雨为人们带来了丰沛的淡水;1、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，不要用手触摸火苗，面部也不要接近火苗。3、各小组根据分工，实验员操作，记录员做好记录，观察员认真观察，合作完成。3、风对我们人类有好有坏。1、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道风是空气的流动形成的。3、风对我们人类有好有坏。第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；这些都是_____的作用。第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。制造风感受风巩固练习：

一、填空题1.彩旗飘飘、帆船行驶、林涛怒空、波涛汹涌......这些都是_____的作用。2.风是由于两地的_____不同，导致____产生流动。空气流动的方向从温度_____的地方流向温度_____的地方。二、判断题 1.风对人类有害无益。