关于小班社会教案9篇

第第页关于小班社会教案9篇

小班社会教案篇1

设计意图：

排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过两个月的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提示身边的小伙伴，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提示。

《排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在图画书的.正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的快乐。

活动目标：

1.在游戏中学会正确的排队方法：理解“一个接一个”和“最末边”。

2.情愿用较完整的语言表达自己的发觉和想法。

活动预备：

教学PPT、滑滑梯

活动过程：

一、活动体验：玩滑梯，再现情境

师：滑滑梯，玩过么？好玩么？想不想玩？那就去吧！

二、谈话沟通：观看视频，发觉问题

过渡语：游戏结束的时间到了，孩子们，让我们坐下来休息一会儿吧!

师：看你们玩的这么快乐我都想玩了！想看一看你们玩滑梯的样子吗？

师：咦？发生了什么事？

师：大家都不排队会怎么样呢？

师幼总结：原来玩滑滑梯不排队，后面的小伙伴玩不到，也简单让小伙伴受损害。

师：那我们该怎么办呢？

三、故事牵引，提炼阅历

过渡语：原来玩也是需要方法的。森林幼儿的小动物们也在玩滑滑梯，我们一起去看看他们是怎么做的？

师讲解并描述故事，引发幼儿争论

师提炼阅历：一个接着一个，不推挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最末一个小伙伴后面，这样每个小伙伴就都可以玩到滑滑梯了。

四、运用阅历、再次体验

过渡语：知道了排队的时候要一个跟着一个，滑完后，排到队伍的最最最末面，那你们还想不想再试试看，记得要用上排队的好方法哦！

五、阅历迁移：生活中其他的地方也需要排队

师：幼儿园里，还有哪些地方需要排队的？

结束语：想不想出去游戏？那我们就排着队，一个跟着一个到外面去做游戏吧！

小班社会教案篇2

设计意图：

小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，援助他们适应集体生活，我们设计了这一活动，引导幼儿在“找找一家人”“援助小蝌蚪找妈妈”“一家人在一起躲避危急”等情景中，逐步加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。

目标：

1．在情景游戏中，愿意与同伴、老师进行问答、对话。

2．学习运用“我”“我们”等人称代词以及简约的方位词。

预备：

1．设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景。

2．老虎、猴子、蝌蚪等动物胸卡。

3．音乐磁带。

过程：

一、问答歌

1．师问幼答：×××，你在哪里?男孩子，你们在哪里?

师：今日我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答。好吗?

师：×××，你在哪里?

幼：哎，我在这里。

师：男孩子，你们在哪里?(放慢速度重复两遍。)

幼：哎，我们在这里。

(析：老师引导幼儿大胆洪亮地应答，调动幼儿参加活动的积极性，为后面环节中幼儿主动发问作好铺垫。)

2．幼问师答：杨老师，你在哪里?

师：你们也来叫叫我、问问我吧!

幼(众)：杨老师，你在哪里?

师：谁情愿一个人来叫叫我?

幼：杨老师，你在哪里?

师：哎，我在这里。

(析：老师鼓舞幼儿主动向老师发问，有利于提高幼儿语言表达的积极性。)

3．老师戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分别扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：×××，你在哪里?

(析：为了激发更多幼儿大胆自信地表达表现，老师借助孩子们喜爱的一些角色，调动他们发问的爱好。最末，老师扮演小青蛙，为后面的活动做铺垫。)

4．幼儿跟着老师一起念儿歌。

宝宝，宝宝，在哪里?哎——砹，在这里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在这里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在这里……

二、躲猫猫

1．在“参与动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。

(1)师：森林里今日要进行“动物音乐会”，我们一起去参与音乐会好吗?来，我们一起先装扮装扮。

(2)幼儿选戴自己喜爱的角色胸卡，跟着“青蛙”去参与“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

2．设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试运用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

(用音乐默示“狼来了”，提示幼儿四散隐藏在大树、山洞、房子等场景中。)

师：小狗．你躲在什么地方?

幼：我躲在大树后面。

3．沟通“找找一家人”，体验“我们是一家人”的感觉。

(1)师：大灰狼究竟走了，我们坐下来休息一会儿吧!大灰狼来的时候，你们可怕吗?有只小狗可可怕了，由于他和自己的.爸爸妈妈走散了。以后假如再遇到大灰狼，我们可要一家人躲在一起，好吗?

(2)幼儿围坐在一起，老师引导幼儿找找、说说谁和谁是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相亲相爱不分别。

(析：小班幼儿比较关注自我，因此老师在游戏中有意识地引导他们与“家人”在一起，体会与同伴一起游戏的欢乐。在后面的游戏中，老师还会让“一家人”隐藏在一起。)

(3)师：想想看，小蝌蚪和谁是一家人呢?它可长得和谁都不像。

(析：在老师的预设中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此老师启发幼儿运用已有阅历．一起援助“小蝌蚪”查找“妈妈”。)

4．游戏：一家人躲在一起。

(1)师：小动物们，大灰狼立刻又要来了。我请小猴一家先躲起来。你们轻轻站起来，别让大灰狼听到声音，一家人手拉手，躲在一起哦!

(2)幼儿隐藏，并回答老师的问题：小猴一家，你们躲在什么地方?依次请其他小动物躲一躲，说一说。

(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子们的语言表达从“我”渐渐转化成“我们”。他们关注的对象也从“我”渐渐转向“我们一家”，从而自然而然地体验到了“我们”的意义。在这一过程中，幼儿要尝试运用人称代词“我们”及方位词，这对他们来说是一个很大的挑战。)

三、幼儿跟着老师念儿歌

师：大灰狼走了，我们快出来吧!

师：请你们和我一起念儿歌：“爸爸妈妈和宝宝，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相亲相爱不分别。”

(析：活动结束时让幼儿一起念念儿歌，充分体验并表达与同伴在一起的愉悦。)

小班社会教案篇3

【教学目标】

1、通过观赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。

2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。

3、体验谦让所带来的欢乐。

【教学重点】

幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

【教学难点】

养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

【教学预备】

知识预备：鼓舞语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！

物质预备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。

【教学过程】

一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》

二、基本部分。

〔一〕出示孔融画面，引出内容。

导语：今日老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！

〔二〕听故事孔融让梨。

提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？〔故事听到一半〕

师：让我们继续来听听孔融究竟拿了一个什么样的梨！

提问：

1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？

2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？

师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？〔请幼儿学讲孔融的话〕爸爸是怎么夸奖他的？

提问：你喜爱孔融吗？为什么？

小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小伙伴懂得谦让，我们现在的小伙伴是不是也懂得谦让呢？

〔三〕听儿歌《让座》

导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。〔播放儿歌《让座》〕会唱的小伙伴跟着一起唱。

提问：儿歌好听吗？儿歌中的小伙伴做了些什么？这位小伙伴也这么有礼貌，我们是不是应当向她学习啊？

三、结束部分

小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小伙伴也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应当和大家一起共享，不要只顾自己。我们要学会敬爱关怀长辈，爱惜兄弟姐妹。

今日老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小伙伴排队上来拿。

附故事：《孔融让梨》

古时候有一个人叫孔融，他有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的`，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很兴奋：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就有意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”

孔融回答说：“我年纪小，应当拿个最小的；大的留给哥哥吃。”

父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”

孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应当把大的留给弟弟吃。”

你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”

孔融只有四岁，就知道让梨。上面让哥哥，下面让弟弟。大家都很赞扬他。

小班社会教案篇4

活动目标：

1。观测。体验颜色的混色过程。

2。理解儿歌的内容。

活动预备：

1。"儿歌"：《你好吗》〔请参见幼儿用书〕。

2。食用色素〔红。黄。蓝色〕，面团。

活动过程：

1。结合幼儿用书中的《你好吗》，和幼儿一起学念儿歌《你好吗》。

2。给幼儿每人一块白色的面团，允许他们任意揉捏成圆形。长条形等。

3。拿出红色。黄色。蓝色的食用色素，请幼儿选择自己喜爱的一种颜色，加在面团里〔食用色素的量不要太多，以免颜色太深，不易变色〕，揉一揉，捏一捏，看看面团变成了什么颜色。

4。请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块，和别的幼儿交换一块不同颜色的`面团，然后将两者并在一起，揉一揉，捏一捏，看看会有什么改变。

5。请幼儿利用变色的面团自由进行造型。

6。和幼儿一起争论。沟通变色的缘由。

活动评价：

能说出面团加了颜色后的改变。

小班社会教案篇5

活动设计背景

新学期开始，新入园的小伙伴心情不稳定，通过玩皮球增进幼儿间、幼儿与老师间的情感沟通，可以使幼儿更快的适应集体环境，环节幼儿的入园焦虑感，而且在活动中熬炼孩子身体动作的协调性，使其乐于与同伴合作，产生开心心情。

活动目标

1.运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的'外形、大小、硬度，并能大胆表现自己的发觉。

2.通过游戏进展幼儿的协调性。

3.保持开心的心情参加体育活动，乐于与同伴合作，适应集体环境。

4.进展幼儿思维和口语表达技能。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

认识感知皮球

活动预备

活动室布置成皮球王国，音乐磁带和头饰

活动过程

一、创设情境，激发幼儿爱好

二、认识感知皮球

1、找伙伴

幼儿选择喜爱的皮球，并让他说出：“皮球是圆的，红色的……”

2、小试验“皮球宝宝变瘦了”

〔1〕、师把球放气。

〔2〕、观测争论。

〔3〕、小结。

皮球肚子里装的是空气。空气装满了，皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。

三、玩皮球

四、游戏竞赛

引导幼儿遵守游戏规章，爱护游戏安全。

五、放松活动。

小班社会教案篇6

活动目标：

1。萌发与同伴共享玩具的意识，并能愿意共享。

2。学习各种与同伴合作共享的方法，在尝试中体验一起玩的欢乐。

活动预备：

1。幼儿围坐成半圆形。

2。各式各样幼儿自带的玩具。

3。人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4。合作共享方法图例：A。一起玩；B。交换玩；C。等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

1。师：小伙伴，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？〔引导幼儿介绍玩具的名称和玩法〕

2。师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。〔幼儿自主玩耍自带的玩具〕

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1。师：〔提问玩玩具的幼儿〕小伙伴，你们玩得快乐吗？〔引导幼儿表达自己的欢乐心情〕

2。师：〔提问没有玩具的幼儿〕小伙伴，你们快乐吗？为什么呢？〔引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情〕

3。师：原来是没有玩具玩，怪不得不快乐呢。小伙伴，有什么方法让他们也兴奋起来呢？〔通过提问及同伴不快乐的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的共享愿望。〕

4。师：呀，有那么多的小伙伴情愿和大家一起玩，老师真快乐，现在快去找个伙伴一起玩吧。〔幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行共享〕

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1。师：小伙伴，现在你们玩得欢乐吗？

2。师：真古怪，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？〔引导幼儿用简约的语句讲解并描述自己和同伴的玩乐过程〕

3。师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更欢乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。〔出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。〕

四、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐

1。师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小伙伴再来试一试，和你的好伙伴玩得更欢乐些，好吗？

2。指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的欢乐。

五、在总结中让欢乐延伸小伙伴，一个人玩很快乐，大家一起玩会更欢乐，现在，让我们找更多的伙伴一起玩，好吗？〔带领幼儿继续到户外进行共享合作玩耍，让欢乐持续。〕

活动反思：

依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的.图片等形式贯穿始终。以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

小班社会教案篇7

活动目标：

1、了解一些基本的交通规章，知道过公路要走斑马线，过公路要先看红绿灯。

2、援助幼儿从小养成遵守交通规章的意识。

活动预备：

1、场景、斑马线；

2、红灯、绿灯；

3、兔子头饰。

活动过程：

一、导入

1、〔开汽车入场〕

宝宝们，今日天气真好，来！妈妈开汽车带你们去玩，好不好啊？

〔开始放音乐〕

开到教室里转两圈，然后小兔子涌现〔汽车刹车〕

师：“这只兔子怎么啦！吓我们一跳”〔拍拍胸脯〕“我们坐下来休息一下吧！”

二、分析

第一部：

1、“刚才是怎么回事呀？吓我们一跳”，〔原来小兔子跑到公路上来了！〕[请3、4个孩子回答下列问题]

2、“小兔子能不能跑到公路上去的啊？”〔不能〕

3、“为什么不能呢？”〔要被汽车撞到的〕[请5个孩子回答]

4、“那我们一起来告知小兔子〔小结：公路上是不能随意乱走的，要给汽车撞到的.〕。”〔让孩子说响一点〕

第二部：

1、“那我们过公路要走什么呀？”〔斑马线〕[白白的一条一条的是什么线？]

2、“斑马线是什么样的啊？”

3、“〔小结：我们过公路的时候要走斑马线〕。”

第三部：

1、“看看公路上还有什么呀？”举起红灯牌〔红灯〕

2、“它是什么颜色的呢？”〔红色〕

3、“红灯亮了要怎么样呀？”〔停下来〕

4、小结：红灯亮了停一停。[一起说说，个别说说]

〔小结：好，我们一起来告知小兔子〕。

5、除了红灯还有什么呀？出示绿灯〔绿灯〕

6、绿灯是什么颜色的啊？〔绿色〕[请3个孩子回答]

7、那绿灯亮我们就能怎么样啦？[可以边做表演]

8、哦，对了！绿灯亮了就能走了。

9、〔小结：红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行〕[男女分别说]

〔那我们一起来告知小兔子：过公路的时候要走斑马线，红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行〕。

三、游戏

“老师把它编成了一首很好听的儿歌呢！你们想不想听啊？”〔想〕

念一遍儿歌

1、老师：大公路，宽又宽；中间有条斑马线；红灯亮了停一停；绿灯亮了才能行；小伙伴们要牢记。

2、跟妈妈一起来念

问：小兔子要回家了，我们一起送它回去吧！

开着汽车出教室。

小班社会教案篇8

活动目标

初步懂得保持宁静并喜欢宁静的环境

学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品

重点难点

重点：懂得保持宁静并喜欢宁静的环境

难点：能大胆地讲解并描述自己的想法

活动预备

请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机

【活动过程】

一、区角自由活动，老师留意观测幼儿的活动状况

分散活动后集中谈话：小伙伴，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的?(老师有意识地请活动中喜爱奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)

师：今日，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。

二、幼儿观看情景表演

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。

小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。

小伙伴出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻扣门，妈妈说我有礼貌。

三、争论

1．刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

2．他们为什么都叫轻轻?

3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻扣门好不好?为什么?

四、行为练习

1．请幼儿依据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。

2．游戏“老猫睡觉醒不了”。

老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的`画画，有的整理玩具。假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。

五、结束

在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

【延伸活动】

“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复观赏，提示幼儿动作轻、说话轻。

【活动评析】

一、设计意图

小班幼儿自控技能差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的相互仿照，导致活动室里充斥了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境阅历，让幼儿懂得要保持环境的宁静，并产生对宁静环境的喜欢。活动通过幼儿自由玩――看表演――争论――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和宁静环境给人带来的不同感受，