部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计

课题16太阳部编版五年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生”等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。学习重难点默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。教学辅助教学课件、同步导学案教学过程任务一：交流资料，导入新课【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。】引导语：太阳，我们每天都能看到。早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。同学们还知道那些关于太阳的神话？资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。（板书课题：太阳）任务二：初读课文，学习生字【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。】1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。2.出示生字词，指名认读，再齐读。shèshìzhíliánɡtànqūshājūnliáo摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声。3.学生交流识字方法，教师重点指导以下生字。（1）摄：应读shè，不要错读成niè，可以借助温度计的单位“摄氏度”来识记。（2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。（3）疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。（4）炭：与“碳”是同音字，可以对比识记。“炭”表示一种事物，可组词“煤炭、木炭”；“碳”表示一种元素，可组词“碳酸、碳水化合物”。4.书写练习、指导。（1）摄：左右结构，右半部分中的第一个“又”的捺变成点。（2）粮：左右结构，左半部分“米”末笔捺变点。（3）菌：上下结构，下半部分的“禾”末捺变点。（4）区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。任务三：整体感知，梳理内容【设计意图：本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。为此，在提取说明要点时，可以抓住关键句，提取关键词，再进行归纳、概括。这一方法的学习，为学生提取要点、读懂文章提供了支架。记录阅读时间就是巩固前面阅读策略单元的学习。】1.快速默读，梳理内容。（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？（2）学生默读，老师计时，出示计时器。（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）②实际上它大得很。（体积大）③太阳的温度很高。（温度高）④太阳与地球关系密切。⑤太阳对雨雪的影响。⑥太阳对风的影响。⑦太阳有杀菌作用。⑧没有太阳就没有可爱美丽的世界。2.理清层次，学会合并。引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？预设：第1～3自然段是课文的第一部分，介绍了太阳的特点；第4～8自然段是课文的第二部分，介绍了太阳与地球的密切关系。（板书：特点关系）3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。明确：课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。任务四：研读课文，学习写法（一）默读课文，学习说明方法。默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词句，完成表格。（学生默读课文，圈画批注，教师巡视）（二）分组交流，学生汇报。说明对象特点具体介绍说明方法太阳距离远约有一亿五千万千米远。列数字如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。列数字、作比较体积大约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。列数字、作比较温度高太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。列数字、作比较（三）再读课文1-3自然段，完成以下任务：1.距离远。地球离我们到底有多远，读第一自然段，思考以下问题：（1）说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？明确：不能，数据不准确，用上这类词，表述更严谨。（2）在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？明确：突出说明文的趣味性。2.体积大。太阳到底有多大，请读第二自然段，思考以下问题：（1）视频演示，对比太阳与地球的大小，让学生说说自己体会到了什么。作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？明确：地球是大家所熟悉的事物，用人们熟悉的事物作比较说明，更容易让读者理解。（2）课件展示地球和太阳对比图片，作者运用“作比较”的说明方法，这样写有什么好处？明确：作者运用了“作比较”的说明方法，拿地球的体积与太阳的体积进行了比较，能够更加突出太阳的体积很大的特点。3.温度高。（1）仿写句子，感受太阳的温度之高。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、作比较）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。（提示：针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度，如，沸腾的开水的温度一般是100℃，钢铁的熔点在1500℃左右。）4.自由朗读课文1-3自然段，体会太阳的特点。课堂小结作者运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，准确具体地说明了太阳远、大、热的特点，让我们对太阳有了进一步的了解。太阳每天东升西落，跟我们的生活有着怎样的联系呢？下节课我们将继续探索太阳的秘密。作业设计1.抄写本课生字和词语。2.完成《分层作业》对应练习。板书设计距离远太阳 体积大 列数字、作比较、打比方温度高课题16太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。教学辅助教学课件、同步导学案教学过程任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。1.范例引路，完善梳理。（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切?给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。（1）小组汇报。预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化”与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。课件出示：3.结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。预设：植物的光合作用；石油、天然气的形成；一年四季的变化；氧气的产生；生活中使用的太阳能热水器等。4.引导：因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存发展。齐读第8自然段。说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？预设1：这个自然段对太阳的作用进行了总结。预设2：最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。5.教师小结：作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点，值得我们学习、借鉴。任务二：对比阅读，感知好处【设计意图：本环节利用对比阅读的方式，进一步让学生感受不同说明方法的好处，同时明确多种说明方法结合才能把事物特点说得清楚明白，为下一个环节的写作作铺垫。】1.比较阅读，进一步感受说明方法的好处。课件出示：①太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如果（步行），日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是（坐飞机），也要飞（二十几年）。②太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。引导思考：把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？明确：运用列数字的说明方法，更准确，更具体，说出了太阳距离地球远的特点。2.比较下面两组句子有何不同，说一说那一组更好。太阳离我们约有一亿五千万千米远。太阳很大，它的体积是141200000立方千米。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。实际它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。明确：第二组更好远：“一亿五千万千米”是一个抽象的概念，对于读者而言，到底有多远依旧很模糊。那么，如果列举“步行”“坐飞机”两个常见的例子，将它们到太阳上去的时间长作比较，就把抽象的概念说具体了。对“大”“热”的描写也是如此，如果仅仅是列出数字，读者对“大”“热”的概念依然不清楚，拿一个相对熟知的地球作比较，把太阳称作“大火球”，列举钢铁碰到太阳变成气体的例子，也能方便读者准确而又容易地了解太阳温度高的特点。2.小结：看来，无论选择哪一种说明方法，都要以把事物介绍清楚为目标导向。如果读者一读就清楚、明白，而且不费力，那么这种说明方法就是恰当的。任务三：聚焦方法，语言迁移【设计意图：本环节的目的在于为单元习作作铺垫，让学生学会运用课文中的说明方法。语文课程是实践性课程，应该让学生多读多写，学以致用。同时，语文学习也应该注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的联系。】1.出示范例，体会方法。课件出示“初试身手”第一题图片，观察这座塔有什么特点？（高）用什么样的说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？（运用列数字、作比较等说明方法）这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。（1）语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？（高度、外形）（2）语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔？（列数字、作比较、打比方）（3）这样写有什么好处？2.初试身手，语言迁移。请选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明它的特征，有能力的同学可以用两个自然段来写，每个自然段写一个特征。3.出示星级评比标准，集体评议。评价内容集体评议写清楚事物的一个主要特征★★★用上恰当的说明方法★★★运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主要特征★★★【作业设计】1.完成《分层作业》对应练习。2.感兴趣的同学可以搜集更多宇宙奥秘的知识，跟同学分享。【板书设计】【教学反思】《太阳》这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系。本课的教学除了要把握课文内容，理解太阳的特点和作用，还需要学生从阅读中习得方法，尝试根据说明对象的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。本节课我主要通过以下活动来达成教学目标：引导默读，提高效率；巧借图表，梳理信息；读写结合，拓展迁移。第16课《太阳》两课时学习任务单任务一：交流资料，导入新课1.你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？任务二：初读课文，学习生字1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。2.认读下列词语。shèshìzhíliánɡtànqūshājūnliáo摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗任务三：整体感知，梳理内容1.快速默读，梳理内容。运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？2.理清层次，学会合并。根据梳理出来的内容，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。任务四：研读课文，学习写法（一）默读课文，学习说明方法。默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词句，完成表格。说明对象特点具体介绍说明方法太阳距离远约有一亿五千万千米远。列数字如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。列数字、作比较（二）分组交流，然后派代表汇报。（三）再读课文1-3自然段，完成以下任务：1.距离远。地球离我们到底有多远，读第一自然段，思考以下问题：（1）说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？（2）在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？2.体积大。太阳到底有多大，请读第二自然段，思考以下问题：（1）观看视频演示，说说自己体会到了什么。作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？（2）观察地球和太阳对比图片，作者运用“作比较”的说明方法，这样写有什么好处？3.温度高。（1）仿写句子，感受太阳的温度之高。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、作比较）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。4.自由朗读课文1-3自然段，体会太阳的特点。作业设计1.抄写本课生字和词语。2.完成《分层作业》对应练习。第二课时任务一：借助实例，体会作用1.范例引路，完善梳理。（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切?给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。第5自然段：__________________________________________________第6自然段：__________________________________________________第7自然段：__________________________________________________第8自然段：__________________________________________________3.结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。4.齐读第8自然段。说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？任务二：对比阅读，感知好处1.比较阅读，进一步感受说明方法的好处。①太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如果（步行），日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是（坐飞机），也要飞（二十几年）。②太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。思考：把第一句中的“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“要走三千五百年”换成“走很多年”。把“飞二十几年”换成“飞很多年”好不好？2.比较下面两组句子有何不同，说一说那一组更好。太阳离我们约有一亿五千万千米远。太阳很大，它的体积是141200000立方千米。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度……到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。实际它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。任务三：聚焦方法，语言迁移1.观察“初试身手”第一题图片，这座塔有什么特点？用什么样的说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。（1）语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？（高度、外形）（2）语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔？（列数字、作比较、打比方）（3）这样写有什么好处？2.初试身手，语言迁移。请选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明它的特征，有能力的同学可以用两个自然段来写，每个自然段写一个特征。3.参照星级评比标准，集体评议。评价内容集体评议写清楚事物的一个主要特征★★★用上恰当的说明方法★★★运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主要特征★★★【作业设计】1.完成《分层作业》对应练习。2.感兴趣的同学可以搜集更多宇宙奥秘的知识，跟同学分享。

课题太阳课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。

第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。

2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。（板书：太阳）

【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】新课教学（

）分钟二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）生总结，汇报课文可以分成两部分。第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）生总结、汇报（板书：特点：远大热）3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。（板书：关系密切）5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、作业超市（出示课件9）

1.抄写文中你喜欢的词语两遍。2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。】课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liángshi（）。2.我估计他们是用这种方法shāsǐ（）了xìjūn（），保住了这些生物。二、选词填空。预防预期1.我们可以用它来（）疾病。2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。繁殖繁育3.这种动物的（）能力很强。4.这个地方是大熊猫（）中心。三、填空。太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。参考答案：一、1.粮食2.杀死细菌二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育三、远大热第二课时

教学目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】新课教学（

）分钟二、学习1---3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究（出示课件12）1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。（板书：作比较）3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）（板书：列数字）B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。（板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌）C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。】板书内容【板书设计】远列数字作比较特点大列数字太阳热列数字动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪关系密切形成风杀菌课堂作业新设计一、给下列生字选择正确的读音。shè（）zhǐ（）láo（）tiān()摄氏繁殖治疗黑炭niè（）zhí（）liáo（）tàn()二、写出下列词语的近义词和反义词。吸收---（）（）生存---（）（）密切---（）（）温暖---（）（）三、想一想，填一填。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）2、太阳离我们约有一亿五千万千米远。（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）参考答案：一、shèzhíliáotàn二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷三、1.C2.A3.B教学反思1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。备课素材【教材分析】《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。【与文章相关的资料介绍】太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。1.太阳表面的温度约有五千shèshìdù（）。2.他们在这里种shūcài（