三颗枸杞豆教学教案

三颗枸杞豆教学教案【5篇】二、品尝语句并填表。

1、人物描写。（见表1。）

2、景物描写。（见表2。）

3、写出100字左右的读后感。

4、写出自己的疑难问题，由小组长

筛选出1～2个重要的在课堂上争论。

教学目标篇二

1、积存应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。

2、探究人物的命运成长。

3、感悟、体会生命的价值，提高人文素养。

颗枸杞豆教案篇三

【教学目标】

1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；

3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，鼓励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。

【教学重点】

借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；

【教学难点】

理解“三颗枸杞豆”的内涵

【教学步骤】

一、导入：

以保尔·柯察金对生命意义的思索导入。

“人最珍贵的是生命。它赐予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而耻辱。这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮美的事业——为人类的解放而斗争。’”

二、整体感知，说说三叔的故事

要求：请同学们快速朗读课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。

参考：三叔有着远大的抱负（想做建筑师、想当闻名作家、想成为生物学家），但都由于虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最终懊悔终生，用亲身经受来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。

三、精读课文，品尝三叔的人生。

要求：请同学们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进展品析，说说：三叔是怎样的三叔。

出示板书：的三叔

（提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。）

学生阅读课文，自由争论，自由发言。

参考：

1、铺张时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成绩三个O。（2）我从前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍旧没有想到要捉住它。

2、瘦弱的三叔：“颤颤摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。

3、对生命留恋的三叔：拖着病体只身来到小树林。

4、圆满、懊悔、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时

间不多了”，“太迟了”

5、追求、憧憬的三叔：（1）对野豆角花“仔认真细地望”由于认真望出了别人望不到的发觉。（2）面对夕阳，三叔“两只枯瘦的手向前伸去”，其实三叔想要留住时间，抓住时间。

6、对时间和生命顿悟的三叔：把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子。（抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为，只有去不停地奋斗，去制造新生活，生命才更有意义，更有价值。

7、对我布满期望的三叔：这也是太阳？这也是太阳！

小结：对学生发言内容进展整合，概括出文章中三叔的形象：树立抱负——铺张时间——懊悔终身——布满期望

四、品尝探究，提醒三叔的用意

1、提出问题：我身上是否也有三叔的影子呢？后来又发生了什么样的变化呢？

2、淘气捣蛋的“我”理解了三叔的行为之后，也就读懂了“三颗枸杞豆”的内涵，请同学们来说一说“三颗枸杞豆”的启发。

参考：

（1）这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、懊悔，似三个零——三个抱负无成。

（2）也似三滴泪，流在“我”心上。

（3）分散着三叔期望的枸杞豆，让我悟出了“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。

五、联系生活，畅谈自我的熟悉

提问：三叔也曾经有过美妙的抱负，但终因铺张时间而留下了一生的懊悔，三叔临终前送“我”三颗枸杞豆作为永久的纪念，实际上是将自己的抱负和盼望寄予在“我”身上。假设现在要你把这三颗枸杞豆也送给另外一个人，你预备送给谁，你的理由是什么？

教师组织学生沟通、评价。

六、课外作业

课后积存与“惜时”有关的诗文。

.单元编排。篇四

本单元“童年趣事”有5篇文章（其中诵读观赏1篇），其他4篇已学习。写作“记事写人要线索清晰”，口语交际“劝说”的相关学问已做介绍。为此，本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文章摘录实践品尝语言，启迪思想。

颗枸杞豆教案篇五

学习目标：

1、领悟文章的语言，理解标题的深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。

教学过程：

一、导入新课：

枸杞——浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，果实枸杞子可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。可你们或许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的状况下还能给人以人生的启蒙，转变人一生的命运。提醒目标。

二、学习指导：

1、朗读课文，你觉得这是什么样的三颗枸杞豆？格式（）的三颗枸杞豆。（催我奋进的三颗枸杞豆；启发生命意义的三颗枸杞豆；制服我的三颗枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆；……）

2、这三颗有着特别意义的枸杞豆，制服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。在这之前，“我”是一个什么样的人呢？认真默读课文后答复，结合课文相关内容，用自己的语言进展概括。

3、针对“我“这个贪玩、不思学习的孩子，教师、爸爸、三叔分别采纳了什么教育方法？效果如何？

4、三叔是一个什么样的人？你认为三叔的一生是怎样的一生？他是怎样评价自己的一生的？跳读课文回答下列问题。明确：失败、虚度、圆满……（三个“0”）（结合42段绽开）

（3）这三个“O”有没有别的含义？有没有积极意义？（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些抱负。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。）他始终想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，由于他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白铺张掉了，他的时间里也包括了他的抱负，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳渐渐落下以及他的生命渐渐的枯竭。三叔的人生，最终只结出了三颗枸杞豆，他的幻想都是美妙的，可是他没有坚持下去，在那人生最终的一点时间，他叹息的告知那一颗小苗：孩子，不要只有这样的成绩，你应当有更美妙的明天，去迎接彩色的世界。）

5、三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？齐读57、58三个自然段）三颗红色的枸杞豆也是一切事物的起点。对三叔是三个圆满的零，他的幻想都有没有实现，是幻想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔盼望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。

6、第一次与三叔相遇时，结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。突然感到很乏味。为什么“我”会有这样的感觉？其次次与三叔相遇时，三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的“О“。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？

(一无所知和不擅长观看；含义可以从课文中直接找到。画图目的是盼望“我“不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立抱负，志存高远，勇于实践，成就一番事业。面对生命的完毕，三叔评价自己时，因未完成生命中的愿望，而懊悔）

7、本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“调皮鬼”，根据时间挨次记叙了“我”童年时代思想转变的历程。全文采纳了什么记叙挨次？又有什么作用？明确：全文采纳了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。

8、文章为什么以《三颗枸杞豆》为题？明确：三颗枸杞豆不仅起到线索作用，贯穿全文；而且它含有三叔用自己的教训对的鼓励，具有深化主题的作用。