人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学设计_第1页
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文档简介

人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学设计一、教学背景《我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册的一篇课文。此篇文章讲述了一个普普通通的老北京人——于勒的故事，以及他和他的侄子之间的情感故事。在现代社会，让学生了解本地人文地理非常重要。人文地理揭示了地球上人类文化、社会发展的沿革，通过人文地理的教学，可以帮助学生更好地了解社会、了解自己、使学生自觉地用所学思想去看待周围的事物和人物，提高了学生的文化素质和人文素养。二、教学目标本节课的教学目标分为以下几个方面：1.知识目标学生学会阅读生父母的家谱，并能理解家族中的重要成员的贡献;学生能够理解中国传统绘画特点及大家的精神状态分析，并能自由表达；正确理解文化差异及文化礼仪，尊重各个文化背景的人和事，增进友谊。2.能力目标学生能够独立完成家族历史访谈报告；学生能够对于传统绘画提出意见并进行批判性思考；学生能够对于人与人之间的文化差异进行一定的探究和理解。3.情感目标学生能够体会家族历史文化使命感和家族责任；能够感悟中国传统文化的内涵及其价值，传承中华优秀文化传统。三、教学内容家谱信息查阅及撰写家族历史访谈报告；了解中国传统画的特点，进行意见交流；培养尊重他人、理解和包容文化差异的观念。四、教学方法与手段家谱信息查阅和撰写家族历史访谈报告，教师可以通过组织小组讨论、自学、互阅与分享等途径来完成，也可以通过学生以班级为单位进行（一人为代表），然后进行汇报；铅笔绘画、颜料绘画、打印等形式表现传统绘画，并进行意见交流；舞蹈、戏剧等形式表达文化差异的主题，让学生对于需了解的文化主题进行线上成果展示。五、教学流程第一步：导入教师展示中国传统绘画精品，让学生了解传统绘画的特点，以及画家在精神上的状态分析。第二步：阅读课文教师指导学生正确阅读《我的叔叔于勒》这篇课文，并引导学生关注于勒叔侄关系的发展变化。第三步：组织学生查阅家谱通过个人查询、亲友访谈等途径撰写家族历史访谈报告。第四步：开展绘画比赛学生通过阅读了解相关内容，开展比赛。比赛结束后，学生会对出现的不当内容进行批判性思考和分析。第五步：雕刻更好的文化差异到最后，教师开展班级主题活动，让学生进行文化差异探究，学生需要体验一个真正的实际情境中的文化差异问题，体会到更好的文化差异的体验感和感悟。六、教学反思通过学生的发言以及汇报，可以了解学生们在本次学习活动中的情况，进行

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