2023年中国歌曲教学反思

2023年中国歌曲教学反思中国歌曲教学反思1

在中班打击乐活动开展的基础上，本学年打击乐活动的有效开展作为我们大班组的探讨课题，在前期研讨和实施方案制定后，我们的实践活动已经起先如期进行。

与十月主题相结合，对幼儿进行爱国主义教化，我们选择了音乐《大中国》作为打击乐活动的素材，其节奏显明欢快，结构完整，段落清楚，民族味深厚，歌词朗朗上口、有激情，能很快抓住幼儿爱好。

在第一课时，我主要给孩子们观赏音乐，让孩子们在舞蹈中感受音乐节奏的欢快;让孩子们在节奏谱中相识节奏型的规律;让孩子们在分声部拍节奏活动中清楚节奏表演的分工。这些都为其次课时顺当进行表演打下坚实的基础，因为第一课时的成败干脆影响活动的最终效果。

音乐活动是忌讳老师的长篇大论，老师不要用太多的话语影响孩子的留意力，奢侈孩子倾听音乐或者表演的时间。我的其次课时是向园内老师开放的观摩课，所以活动起先我开宗明义，让孩子们以特别的方式欢迎客人老师，干脆进入复习拍节奏环节(站着加上身体动作拍节奏)，马上吸引了孩子的留意力，很兴奋地为老师们表演。

接下来，引导孩子们提取节奏型，和我的节奏谱配对，加深孩子们对节奏的印象，更进一步梳理节奏依次。在引导孩子配器这一环节我努力敬重孩子的.意愿，赐予适当指导，比如这一节奏为什么能配铃鼓，这在中班已经有过相关学问的学习，再次强调加深印象。孩子们在我的指挥下很有激情的敲打着乐器，比在中班时表现的更从容更自律。

重难点我放在拍铃鼓的那一重拍上，引导幼儿肯定要仔细倾听音乐，找准重拍拍下去，因为这一段都是弱起拍，幼儿简单在那里误拍，为了解决这一问题，我总是在弱拍时低头，在重拍上抬头敲铃鼓，动作的夸张加上表情的引导以提示幼儿留意力集中，重视这一拍的精确性，的确取得了良好的效果。

最让我感到有成就感的是我尝试着在这一活动中大胆邀请小挚友来担当小指挥，我在旁边引导着小指挥，有时我会适时的退到旁边，把舞台交给她一个人，这个小挚友特别仔细的仿照着我的动作，在我的帮助下顺当地指挥了一个打击乐活动，得到老师们的掌声激励。我想在今后的活动中，在这个小指挥的榜样和我的激励下肯定会有更多的小挚友情愿尝试做小指挥。

最终，为了提高幼儿爱好，变更我们之前惯有的打击乐活动结构，我邀请部分孩子们表演舞蹈，其他孩子伴奏，让我们再以特别的方式欢送客人老师们，将一般的结束活动变成一场别开生面的欢送会，整个活动设计首尾呼应，增加了活动的完整性。

在我的活动中我很清晰还有许多不足，比如：在整个活动中，我没有让幼儿互换乐器，缘由是孩子们的座位是孩子们自由选择的，完全敬重他们自己的意愿选择坐在他们自己喜爱的乐器旁。我整个环节一环套一环，层层深化，每进一层都加深了一点难度，好像根本没有时间请幼儿互换，但是在以后的延长活动中我会让那个幼儿互换乐器打击。针对这一点，我想是不是我的内容支配多了，还是自身根本就怕换乱了，这将是我后面迫切须要思索的。

我将会利用我组对打击乐课题探讨的机会，跟老师们共同学习相关学问，相互探讨相关问题，并相互观摩学习，将与老师门共同努力，力争将我园打击乐活动的开展推上一个更高的台阶。

中国歌曲教学反思2

我发觉了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能仔细上课，甚至有的学生表现出特别厌烦的神情;而当我间或唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热忱，在音乐课上不仔细唱歌的学生也来凑喧闹。这种状况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课观赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有肯定促进作用。

1、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教化。思想教化是学校教化的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教化。在音乐课上，我让学生倾听《大中国》，学生许多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是歌颂什么的?学生很快就答出是歌颂我们宏大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们歌颂祖国的歌曲也不肯定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗?”从课后的学生争论来看，效果好于以往的音乐课。

2、课外流行歌曲可以提高学生的爱好，也可以提高学生鉴赏实力。“爱好是胜利的一半”，这句话一点不假。假如没有爱好，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽好听，但总唱难免会有些厌烦;而流行歌曲则以其簇新的感觉吸引人，使学生能主动且精神饱满地去学习，假如在这个状态下讲授一些重点内容和学问，复习一些常用的理论是能事半功倍的`。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行观赏教学，让学生主动参加，当学生观赏实力有所提高了，能以饱满的热忱参加了，再观赏教材中的重点曲目，这样形象地进行观赏教学，学生就会稳步提高观赏实力了。

3、流行歌曲可以拓宽学问面，也可对接受实力快的学生进行培育。教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽学问面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必定趋势。假如死抓住教材不放，那些接受实力快的学生就简单被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应当发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种状况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的好处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

中国歌曲教学反思3

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热情、奔放的，与我们平常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的欢乐的载歌载舞起来。

这个活动是第一课时，在观赏第一遍歌曲时，绝大部分幼儿都特别投入，而且听的也相当仔细。听着听着，有的幼儿还轻声跟唱起来，观赏完一遍后，立刻有幼儿说出了歌曲的题目，但在我提问你听到歌曲里唱了什么吗?有些小挚友都说不清晰，我在课后意识到这时因为幼儿对一些地名还不熟识，我应当在课前有个阅历的铺垫。在观赏完其次遍后，听的细致的幼儿说出了歌曲中很多的歌词，如：“我们都有一个家，名字叫中国”;“中国，我爱你。中国，祝愿你”;“还有珠穆朗玛峰”、“青藏高原等”。我立刻拿出那幅中国地图，围绕地图进行了声情并茂的`讲解，孩子们听得兴致勃勃。接着我让幼儿边哼唱歌曲边有节奏地摇摆身体，看样子幼儿对《大中国》这首歌曲还是挺感爱好的。通过倾听、理解、观赏、表演，祖国大好河山的漂亮景色，再次出现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。

《大中国》在我们的歌声中圆满结束。反思这次活动，美中不足的是，幼儿在沟通探究结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有刚好把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着老师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

中国歌曲教学反思4

《纲要》指出:“音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中，幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。

结合主题《我是中国娃》，我们选了一个音乐活动《大中国》，目的是观赏体验作品气概雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。考虑到此前孩子们对这首歌曲还是很熟识的，所以活动时我做了调整：起先部分请幼儿倾听乐曲，说说听完后的感受，因为曲子的特点比较显明，孩子的表达也很有想法，有的说“我觉得很阳光”，有的说“我觉得很用力的”还有的说“我想来跳舞”。有了第一次的感受后，在其次次观赏中我给孩子交代了一个要求“听其次遍的时候，每人学一句自己觉得最好听的歌词”。有了这样的要求后，孩子都带着问题来观赏其次遍，所以在学唱一句环节时，孩子基本上把第一段的歌词给记忆了下来，通过跟他来学一学的形式，孩子们学的很快乐。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特殊是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的.孩子做了说明：因为我们祖国有很多的珍宝，外国的人想来抢走我们祖国的珍宝，所以他们来打我们，经过斗争，我们中国人最终把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种骄傲、快乐的感觉。最终，请幼儿观赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!

当然，本次活动也存在着一些不足之处。如：幼儿在沟通探究结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有刚好把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着老师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

中国歌曲教学反思5

本课的教学目标是用富有感情的、美丽和谐的声音演唱，激发学生的华蜜感和民族骄傲感，围绕教学目标，我细心设计了教案，并进行了教学实践。我觉得上好这一课须要解决如下这些问题：

A、如何更有效地激发学生对祖国的酷爱之情，我觉得应当好好地加以思索，第一节课时，我首先让学生说说中国日新月异的改变，说出自己的感受，学生发言踊跃，但总觉得不够深化，假如能播放一些VCD画面（表现祖国旺盛强大的场面）就更能从内心激发起学生的骄傲感和爱国之情。

B、第一环节激发感情后如何过渡到本课的`教学须要斟酌，可否用“看到这样的场面，你想对自己的祖国说些什么？作为一个中国人你感到怎么样？”来过渡更好一点，原来干脆过渡到课题“中国、中国我爱你”显得太突然。

C、在学习歌曲第一环节让学生观赏时，问题应当简化一下，就问：“这首歌曲的心情是怎样的？”就可以了，问题太多学生无法深层思索。

D、分析旋律可放在老师弹奏歌曲时提问：“这首歌曲可分为几个乐段，每个乐段的旋律有什么特点？或每个乐段可分为几个乐句，乐句与乐句比较一下有何关系？”引导出旋律的节奏，音高相同和相像。

E、难点让学生在唱歌词时自己发觉，如“野”“光”“窝”“梦”的一字多音，“字”的高音到低音的过渡，然后老师通过范唱和跟节奏念词来解决。

F、在合唱训练时可先让一部分学生唱词，一部分用母音