北师大版小学二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教学设计

北师大版小学二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教学设计一、教学目标了解《手捧空花盆的孩子》这篇课文的主要内容和情节，并能运用阅读技巧了解课文的深层含义；学习本文中的生字词汇，并能够正确拼读、理解；善于发现身边的美好事物，培养对自然、对生命的敬重和学会爱护植物；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解和表达能力；培养学生内在的情感态度：善良、乐观、积极、自信。二、教学重难点教学重点学生了解《手捧空花盆的孩子》的主要内容和情节；学生善于通过阅读察觉到自然界中隐藏的美好；学生掌握阅读技巧，理解课文的深层含义。教学难点学生激发阅读兴趣，使其能够感受到阅读乐趣，提高内在情感态度。三、教学准备教师：教案、课件、草稿纸、板书、示范作业。学生：课本、作业本、笔、橡皮。四、教学过程1.热身师生对话，从学生身边事物入手，激发学生对大自然的爱和探索，激发阅读兴趣。教师：同学们，你们喜欢看雨吗？如果让你们讲讲看雨时，你们看到了些什么呢？来，把自己看到的事物说出来。学生：荷花，蝴蝶，小鱼，树叶……[通过与学生对话的方式让学生自然地引入下一环节。]2.导入阅读教师：同学们，我们今天学习的主题是《手捧空花盆的孩子》。你们有听说过“花卉（huāhuì）”吗？这是什么意思呢？我们来看一下课文解释。[板书“花卉”]教师：同学们，我们来看这些生字词，在白天课文读之前，让我们先来认一下它们。[板书“花卉、苗条、庭院、装腔作势、懊丧、按捺不住、翠绿滚滚”]教师：好了，通过这个小小的活动，我们学会了一些新的生字词。现在，我们开始朗读课文。[小组朗读]3.阅读[学生自主阅读]教师：同学们，我们上面已经简单地读了一遍课文，请大家自己再读一遍这篇文章，看看你们能读出的生字和阅读中需要注意的地方。4.篇章理解教师：同学们，请看黑板上的问题，结合课文，看看你们能否找到答案。[板书问题:]商人和小芳交谈的目的是什么？小芳为什么感到沮丧？手捧空花盆的小男孩的行为代表了什么？学生：商人和小芳交谈是让小芳喜欢的樱花回家；小芳感到沮丧是因为商人让她动了心，在送给她的樱花之前考虑一下后果；手捧空花盆的小男孩的行为代表了爱的力量、自信和勇气。教师：非常好，同学们这次阅读让你们发现了很多东西。这三个问题就是想要表达给大家一个结论：不要被外在的物质条件所左右。接下来，我们来谈一谈这个问题。[板书问题]教师：同学们，生活中有没有深受物质外在约束的例子呢？我们自己想一想想出来。学生：有，比如有些同学可能会因为没有回家换衣服就不参加儿童会或者不去朋友家玩。教师：对，这就是非物质的影响。反过来，你们有没有看到身边的、超越物质的美好事物呢？学生：有，比如：人与人之间的真情实意、孩子对父母的关爱、人与自然的和谐……教师：非常好。希望大家都能在生活中发现美好事物，并且让这些美好坚定我们的内心。5.课堂小结教师：同学们，今天我们讲了《手捧空花盆的孩子》一篇文章，我们从中学到了什么？学生：我们应该珍惜生命、珍惜自然，不要被物质所左右，要有自信和勇气去面对困难……6.课后作业教师：请同学们回家后认真复习今天所学的内容，写一篇读书笔记。把你们最值得学习的点和经历和我们分享。五、教学反思通过今天的教学，我发现学生们都非常喜欢阅读，并且读得正常，也能够进行初步的篇章理解。但是，在今天的教学中，我发现学生还不够积极主动，需要多进行引导和鼓励，寻找好的读