2023年关于诚实与信任教案三篇

2023年关于诚实与信任教案三篇诚恳与信任教案篇1

一、教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。

3、引导学生领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理。

二、教学难点：

理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚恳信任。

三、教学打算：

多媒体课件

四、教学过程：

一、揭示课题

1、故事导入：

一个中国留学生在获得德国某名牌高校博士学位后，确定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?

(学生揣测。)

真正缘由：该生逃过三次票。

这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚恳与信任》中找答案。

点评：故事导入激发学生新奇心，为什么逃了三次票就会找不到工作呢?中国留学生的遭受初步引发了学生对“诚恳与信任”的思索，这一环节的设计在课堂一起先便将学生的留意力引向文本。

2、齐读课题。

二、初读课文

1、课文讲了一件什么事呢?请大家仔细读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。

2、检查生字学习状况。

3、

指名读课文(2人)。首先让学生自己确定读课文哪部分内容，视状况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知状况。

点评：老师的每一个教学行为应当实现多元的目标。本环节中，让学生自己确定读到哪一部分其实渗透了对课文内容理解的检查，而读完后让学生说说为什么这么读，不仅检查了被检查者的初读状况，还通过朗读这一载体，将全班同学的思维调动起来，使他们一边听，一边思索课文内容，大大提高了课堂效率。

4、沟通含有课题的句子，师出示：人与人之间还有

比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。

课文中说，诚恳和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢?

(生再读课题)

点评：再读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发。是课堂情感基调的奠定，是学生深化思索的起先。

三、精读课文

过渡：的确，诚恳和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢?

点评：繁琐的分析提问结果使学生疲于奔命，最终将课堂引向索然无味。老师必需“惜语如金”，“一问代多问”。通过一个覆盖面广，有思索深度的问题引导学生深化文本，与文本进行深度对话。

1、生默读课文，便读边划注。

2、沟通。

(1)探讨句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”

A、学生说体会

B、出示句子，生有感情地朗读，之后接着沟通。

C、什么叫环顾，我为什么要环顾?

D、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)

点评：通过这一假设，奇妙地将学生留意力由“写字条”这一局部引向事情发生的那个晚上这一“整体”，通过分析当时的状况，使学生对“我“的诚恳有了深刻的相识。

(2)小结：应当是双方共同担当的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人钦佩，谁能读好这句话?

(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条?

A、学生说纸条内容。

B、现在你打算把这张纸条……

C、我想劝你别放，为什么呢?防人之心不行无，你能信任一个素不相识的人吗?

D、你依旧确定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?

点评：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思索问题，深刻感受了主子公当时的心态，老师的引导则强化了学生的文本意识。通过思索要不要放字条，学生最终理解了“放字条是对小红车主子的信任”，突破了难点。

(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?

(5)假如你是小红车主子，看到纸条会说什么?

造成事故的缘由?老师相继出示句子：

(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”

①“能见度”是什么意思?

②这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)

(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米…”(车主违章停车缘由)在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的?

(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

①“环顾”是什么意思?

②在“看不见一个人”的状况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?

③“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?

④假如你是小红车主子，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?

(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?

(5)假如你是小红车主子，看到字条会说什么?

4、小结学习方法：朗读、感悟学习课文4-11节

过渡：刚才大家所说的，正是小红车主子所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们根据“朗读、感悟”的学习方法接着学习课文。

(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)思索：从作者与车主的通话中，你知道了什么?

a、作者不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

b、作者的举动，让车主深受感动。作者的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。

c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳与信任。

d.出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任这比金钱更重要。”

①个别读，齐读。

②谈谈你是如何理解这句话的。

(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。

(5)课文学到现在，那位车主原委是谁，你们知道吗?作者知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的`脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?

(板书课题：诚恳与信任)所以作者用“诚恳与信任”做题目了。

三、总结课文

1、这篇课文为什么要用“诚恳与信任”作题目?

a、作者以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。

b、车主从作者诚恳行动中深受感动，并相识到：诚恳和信任比金钱更重要。

2、想一想：还可以用什么作题目?

(《诚恳比金钱更重要》、《诚恳的心灵》……)

四、课外延长，实践活动

1、说说本班或身边具有诚恳与信任这种美妙品质的事例。

2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚恳与信任的理解。

3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的挚友。

五、课堂总结

今日，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚恳和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心，诚恳守信。

板书设计：

“我”——写字条留下诚恳与信任

车主——打电话收获道谢与信任

1、故事导入在课堂一起先便将学生的留意力引向文本，激发了学生新奇心，引发了学生对“诚恳与信任”的思索，

2、课堂学习氛围更深厚，学生学习兴致更昂扬，参加学习的主动性更高，大大提高了课堂效率。

3、以读为