北师大版初中历史初二历史下册《大河流域的文明曙光》教学设计_第1页
北师大版初中历史初二历史下册《大河流域的文明曙光》教学设计_第2页
北师大版初中历史初二历史下册《大河流域的文明曙光》教学设计_第3页
北师大版初中历史初二历史下册《大河流域的文明曙光》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版初中历史初二历史下册《大河流域的文明曙光》教学设计一、教学背景本教学设计适用于北师大版初中历史初二历史下册《大河流域的文明曙光》的教学。此教材主要讲述了远古时期，中国文明在长江黄河流域区域形成和发展的过程。二、教学目标2.1知识目标了解“夏商周”三代王朝的兴衰历程。了解商周青铜器、甲骨文、书法等方面的代表性成就。着眼于长江和黄河两个主要流域的历史而探究早期中国人独特的发展道路。了解当时的社会文化以及人类过去的历史发展。2.2能力目标学习如何分析任意历史时期的发展和问题。培养通过不同方式获取信息和资源，比如图表、统计数据等。建立知识系统，并能够展现自身的思维能力和分析能力。掌握基本的历史知识和信息整理的能力。2.3情感目标培养学生对历史的浓厚兴趣，欣赏历史文化的价值。感悟不同文化的共性和差异，以及中华民族历史的丰富性和厚重性。引导学生珍视现在，认识历史对当代的影响。三、教学设计3.1课程大纲理解石器时代及其相关工具和原始社会。通过《夏商周》一章阐述三代王朝的兴衰历程。了解当时人类的生产方式和文化成就。通过文化成就来理解商周时期的政治文化情况。分析夏商周时期的社会制度、若干重大事件及其文化特征，了解它们在今天的影响。对能够帮助学生发现历史文化意义及其遗产的旅游点、博物馆等进行推荐。3.2课程教学模式根据学科性质，我们选择以下方式进行教学：3.2.1新闻报道式模式首先，我们将新闻报道式模式引入教学方式，以便能够吸引学生的兴趣。先出示当时的历史事件和文化成就，然后通过一些影像材料、工具、场景重现等方式来模拟现场情况，吸引学生的注意力和兴趣。3.2.2探究式模式我们还可以通过探究式模式，让学生自行探究历史事件和文化成就。通过调查、讨论和写作等方式让学生主动获取相关知识，例如：甲骨文的作用、青铜器的创新、三代王朝的衰落原因等等。3.2.3探究式模式的扩展和提高采用探究式模式，学生将会进行一定的概括和洞察性分析，因此我们可以激发他们的想象力，让他们主动写作、辩论、发言，分享他们的认知与想法，从而使他们在反思历史中激发出自己的思维能力。此外，我们还可以将之前购买的许多历史修复材料，包括陶瓷、青铜等展出在一个学生们都能看到的地方，加上一定的探究元素，让学生们能够自行探究历史，分析文化成就，以便使历史不再是枯燥的书本知识，而成为更加鲜活的知识。四、评价策略4.1形成性评价在教学过程中，教师可以利用个别谈话和小组讨论的方式了解学生的反应和观点。学生也可以向老师提出疑问和问题，进行积极的探究和分析，从而优化学习过程。4.2总结性评价最终的评价基于学生的个人总结和评价。我们可以通过学生的自主学习、参加课堂讨论、小组辩论和写作作业等方式进行评价，并能帮助学生根据教学目标达到当前的水平和进一步的提升空间进行评价。五、教学反思在本次授课过程中，通过采用探究式模式，我们让学生们能够主动探究历史事件和文化成就，从而提高了他们的学习兴

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论