冀教2011版二年级英语上册《Lesson11IEatwithMyMouth》教学设计

冀教2011版二年级英语上册Lesson11IEatwithMyMouth教学设计一、教材分析1.1教材内容本节课教授的是生活类英语，涉及到与日常生活息息相关的主题“我用嘴巴吃东西”。教材主要内容包括：学生能够认识五种食物：bread,chicken,noodles,rice,soup；学生能够使用英语表述自己喜欢吃或不喜欢吃的食物，并能够使用简单的句子进行描述；学生能够认识五种食用器具：fork,knife,spoon,chopsticks,bowl；学生能够使用英语描述自己使用不同食用器具进食的方式。1.2教学目标从认知、语言技能、情感态度、文化意识多个方面综合分析，本节课的教学目标如下：1.2.1知识目标通过本节课的教学，学生将会：认知并记忆五种食物及五种食用器具的英文名称；能够使用英语简单描述自己喜欢或不喜欢的食物；了解并学会使用不同的食用器具进食。1.2.2技能目标通过本节课的教学，学生将会：学会使用正确的语音和语调发音；学会使用简单的英语问答；提升学生的听、说、读、写四项技能。1.2.3情感态度目标通过本节课的教学，学生将会：培养学生对英语学习的兴趣；提高学生对英语学习的自信和积极性。1.2.4文化意识目标通过本节课的教学，学生将会：了解不同国家间的饮食文化差异；培养跨文化交际能力。二、教学设计对本节课的教学设计采用了任务型教学法，通过设置任务的方式，实现英语课堂对现实生活的预演，并着重强化语音、语法及听、说、读、写四项能力，以此来达到语言教学的最终目的：开发学生的语言潜能，提高英语语言交际能力。2.1教学准备食物：准备本节课中“bread（面包）、chicken（鸡肉）、noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）”五种食物，使用图片或食物本身；食用器具：准备“fork（叉子）、knife（刀）、spoon（勺子）、chopsticks（筷子）、bowl（碗）”五种食用器具，使用图片或实物；板书：英文单词“bread、chicken、noodles、rice、soup”和“fork、knife、spoon、chopsticks、bowl”的拼写和中文释义；教学工具：教师需要所需的课件、音响设备、PPT及对应的多媒体资料；2.2教学步骤Step1:Revision教师使用PPT出示本节课的重点词汇，课堂板书img标签方式，然后请学生试着用英语和伙伴互相问候，并描述一下他们的早餐。Step2:Presentation教师再播放一遍有关课文的视频，引导学生认识并掌握本节课需要学习的单词和句子；Step3:Practice课堂小组活动，把5种不同的食物放在桌子上，老师问每一位同学喜欢吃哪种食物，并用英文描述一下喜欢和不喜欢的理由；在食物搭配的基础上，再介绍和练习5种不同的食用器具，让学生使用英文解释器物的用法；做游戏，同学尽快用英语说出使用哪个食用器具；Step4:Production分小组进行活动，要求各小组用英文自制小菜（无需真的通过真实食材展示），并介绍自己所使用的食用器具，要求介绍语句要生动、有趣。Step5:Assessment教师向学生提出问题，帮助学生复习所学的知识，同时，让教师也对本堂课的教学进行集中评估，判断课堂团队与个人的表现，是否达到了课前所设想的目标。强调回家后一定要把所学的内容学以致用，增强自己的英语运用能力。三、课堂评价本节课采用任务型教学法进行教学，首先由教师进行概念综述、知识解释、知识演示，接着由整体交往活动转变为个体学习活动，最后由整体交往活动转变为反馈评价活动。采用不同的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，并更好地促进学生的多元智能和语言能力的发展。评价学生的学习成果需要从语言的正确性、表达的清晰度、交流的流畅度、思维的启发及成果的创意性等方面综合评估。此外，教师应及时反馈并鼓励学生，从而激发学生的学习氛围，提高学生的学习理解度，从而帮助他们取得更好的学习成果。最后需