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文档简介
Unit1What’shelikePartALet’slearn
I.Teachingobjectives:
Studentswillbeabletomasterthenewvocabularywords:tall,short,fat,thin,strong,andweak;
Studentswillbeabletoaskandanswerthequestionsaboutpeople’sappearancesusingthetargetlanguage;
Studentswillbeabletouseadjectivestodescribepeople’sappearances.
II.Teachingkeypoints:
Vocabulary:tall,short,fat,thin,strong,weak;
Howtousetheadjectivestodescribepeople’sappearances;
Understandingwhenandhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople’sappearances.
III.Teachingdifficulties:
Distinguishingthedifferentadjectivesusedtodescribepeople’sappearancesandtheirmeanings;
Developingtheabilitytoaskandanswerquestionsincompletesentences.
IV.Teachingmethods:
Groupwork;
Practiceactivities;
Interactivegames.
V.Teachingaids:
Picturesofdifferentpeople’sappearances;
Flashcardswithvocabularywords.
VI.Teachingprocedures:
Step1.Greetingandleading-in(5minutes)
Teachergreetsthestudentsandaskssomesimplequestionsabouttheirphysicalappearance.Then,theteachershowsthepicturesofdifferentpeople’sappearancesandasksthestudentstodescribethemusingtheadjectivesthey’velearned.
Step2.Presentation(10minutes)
Teacherintroducesthenewvocabularywords,e.g.
tall,short,fat,thin,strong,weak,byshowingtheflashcardsandaskingthestudentstorepeatafterher.Teacherthenhasthestudentspracticepronouncingthesewordsandexplainstheirmeanings.
Step3.Practice(15minutes)
Theteacherdividestheclassintogroupsandhasthempracticeaskingandansweringquestionsaboutpeople’sappearances.Eachgroupwillreceiveapictureofapersonandtheyaresupposedtoaskandanswerquestionsabouttheperson’sappearanceusingtheadjectivesthey’velearned.Theteacherwalksaroundtheclassroom,monitoringandassistingthestudentsasneeded.
Step4.Interactivegame(15minutes)
Theteacherwillorganizeaninteractivegamenamed“GuessWho”.Theteacherputsafewpicturesofpeopleontheboard,andcoversthenames.Thestudentstaketurnstoaskquestionsaboutthepeople’sappearancesinordertoguesstheiridentities.Thefirststudenttoguesscorrectlywinsthegame.
Step5.Homework(5minutes)
Theteacherassignsthehomework,whichisforthestudentstodescribethephysicalappearanceofoneoftheirfamilymembersusingtheadjectivesthey’velearned.
VII.Blackboarddesign:
Vocabulary
Sentenceexample
1
tall
Heistall.
2
short
Sheisshort.
3
fat
Heisfat.
4
thin
Sheisthin.
5
strong
Heisstrong.
6
weak
Sheisweak.
VIII.Summary:
Inthisclass,thestudentshavelearnednewvocabularywordsandtheirmeanings,howtoaskandanswerquestionsaboutpeople’sappearances,andhowtouseadjectivestodescribepeople’sappearances.Throughtheinteractivegamesandpracticeactivities,thestudentshavemasteredtheirlearningobjectives.
IX.Reflection:
Thisclassisdesignedtobeinteractiveandengaging.Theinteractivegamesandpracticalexerciseshaveprovidedstudentswiththeopportunitytopracticeandapplywhattheyhavelearned.Theteachershouldbeawareofthevaryingneedsandabilitiesofeachstudentintheclassandensurethatthelessonisaccessib
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