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文档简介

四年级上册数学说课稿-7.1温度（8）-北师大版一、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握温度的基本概念，并能够用摄氏度和华氏度表示温度。培养学生观察、感知温度的能力，提高学生观察、分析和解决问题的能力。通过小组探究和小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。培养学生的自主学习和创新思维能力。二、教学重点和难点重点温度的基本概念。用摄氏度和华氏度表示温度。难点学生对温度的概念理解深度和应用能力。摄氏度和华氏度的转换。三、教学方法活动教学法。合作探究法。讨论交流法。四、教学准备教学用具：投影仪、温度计。教学材料：课本、卡片、小组活动表格。教学环境：教室。五、教学过程设计1.温暖开始进入教室，和学生们互动交流，调动学生的学习积极性。引入本节课的主题：“温度”。提问：“在我们日常生活中，温度有什么用途？”引导学生思考温度的重要性。2.感性认识温度引导学生观察自己所处的环境，感知周围的温度。让学生通过观察，判断温度高低，分别记录下观察结果。利用投影仪，呈现观察结果，并引导学生进行讨论，让学生发现温度的变化对自己身体舒适程度的影响。3.温度的基本概念利用图示和实物，引导学生了解“温度”的概念以及温度的测量单位。通过感性认识，引导学生理解“摄氏度”和“华氏度”的概念，让学生认识到两种温度表示方法的异同点。4.摄氏度和华氏度的转换提前准备好摄氏度和华氏度的转换表，让学生配对查询表格中的温度转换关系。设计小组活动，让学生进行合作探究，探究转换规律，并解决摄氏度和华氏度的相互转换问题。5.检查与答疑分组讨论，让学生分享学习过程和心得体会，并检查学生对温度转换和温度计的使用是否掌握。通过个别辅导和答疑，解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。6.温馨结束教育学生珍惜生命，保护环境。总结本节课的学习成果，让学生对温度的认识、理解和应用有所提高。六、教学反思本节课采用了合作探究法和讨论交流法等多种教学方法，充分发挥了学生的主体性和积极性，激发了学生的学习热情和探究兴趣。在教学过程中，有的学生对温度转换还存在困难，需要在以后的教学中进一步跟进。整个教学过

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