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文档简介

《琥珀》第二课时教学设计

《琥珀》第二课时教学设计教学目标：1.基本技能目标：了解课文的叙述特点，通过理解琥珀形成的过程，培养学生的想象力。2.基础知识目标：能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3.情感目标：让学生通过学习课文内容，理解科学家如何进行想象，体会科学家想象的合理性，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。教学重点、难点：1.引导学生理解科学家是如何根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。2.学习作者按一定顺序写的表达方式。教学准备：《琥珀》的教学课件。一、导入同学们，昨天我们学习了《琥珀》这篇课文。请一个同学来板书题目，大家一起读一下。二、新授（一）教学第三部分1.课文里有一个生字“推测”，请大家一起读一遍。2.请大家快速浏览一下课文，思考哪些是“已知”的事，哪些是“不知道”的事。（生边读边想）（这块琥珀的样子是已知的，但它的形成过程和条件是未知的。）3.我们先来讨论已知的部分，请大家选择自己喜欢的读书方式读课文第三部分，结合书上的插图，想一想，这块琥珀有什么特征？（生边读边想）（生答，课件出示）A.它是由松脂球演变而成的透明化石。B.这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”两个小东西。C.我看到这两个小东西身上的每一根毫毛，它们的四周显出好几圈黑色的圆环。4.这段课文主要点明了一个什么问题？（这段课文主要点明了琥珀的发现对科学的研究价值）板书：价值（二）教学琥珀形成的过程1.我们已经了解这块琥珀的样子了，但琥珀是怎样形成的呢？为了弄清这个问题，作者推测出了一个故事，大家都看过故事了，从中你知道了什么？（看到这个有趣的故事，我知道了琥珀是松脂球的化石，我懂得了透明的琥珀里的两个小动物的来历。）2.大家发言很积极，但讲的不够具体。请你们再仔细地读读课文，思考以下几个问题。（课件出示问题）A.想想这块琥珀形成的过程。B.这块琥珀的形成必须具备哪些条件？C.这块琥珀是怎样被发现的？可以四人一小组讨论。（生讨论）3.你觉得要想知道琥珀形成的过程，必须先弄清什么？（必须先弄清琥珀形成的条件）那琥珀形成的条件有哪些？（生回答，课件出示答案）A.炎热的夏天。A:今天我们学习的是一篇关于琥珀的故事。这个故事讲述了一只苍蝇和一只蜘蛛被包裹在一块琥珀里，成为了化石。现在我们来一起回顾一下这个故事的内容。B:故事的开头是介绍了一只苍蝇和一只蜘蛛。它们是怎样出场的呢？当时晴朗的天气和温暖的阳光让它们感到非常舒适。C:正当蜘蛛要吃掉苍蝇的时候，一滴松脂刚好落在树干上，把它们俩包裹在了里头。后来，更多的松脂滴下来，把它们包裹得更加紧密，形成了一个松脂球。D:松脂球最终变成了琥珀化石。这是因为它被埋在泥沙中，地壳裂开，陆地沉入海底，海水不断地浸泡着它，经过几千年的时间，琥珀化石终于被发现了。E:这个故事告诉我们，琥珀是非常珍贵的。它不仅有很高的价值，而且能够帮助我们了解过去的生物和地质历史。F:通过学习这个故事，我们可以了解到

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