爱之润泽无声无痕优秀获奖科研论文

爱之润泽，无声无痕优秀获奖科研论文摘要：学校教育是现代教育的主要方式，通过学校教育，既可以充分彰显我国以人为本的教育理念，又可以帮助学生塑造人格，培养高尚情操。中学的教学大纲里，对于德育工作的落实有着这样一个要求：各科任课教师应当在课堂教学中进行德育渗透，以达到培养学生思想教育素质的目的。基于此，笔者撰写了本文。

关键词：初中物理德育工作物理教学

初中物理是义务教育阶段（也是中学阶段）难度较高的一门学科。物理是一门自然基础学科，对于学生智力的开发，学生能力的培养具有重要意义。如果将德育理念渗透到学生的物理教学当中，学生一方面掌握了相关的物理知识，另一方面由提高了学生的爱国主义情感，对于集体观念、团结意识的树立也有所帮助。让辩证唯物主义思想深深扎根于学生的脑海之中，再辅以优秀物理学家的事迹，就能够充分激发学生勤奋好学，勇于克服困难，不轻言放弃的优秀品质和刻苦钻研的科学精神。这样才能够从根本上提高学生的思想道德素质，不忘教书育人的初心。

基于对学生思想道德教育工作的落实，教师可以采取将课堂教学与德育工作相结合的模式。初中物理知识近年来变动幅度不大，具有一定的稳定性，将德育与初中物理相结合，必定会对提高现代学生的思想道德水准有所助益[1]。那么如何将德育工作与初中物理教学相融合呢？笔者列举了几个切入点，供大家参考。

一、渗透辩证唯物主义观点和辩证法

学校在义务教育时限内开设物理课程的目的是在于让学生正确认识到科学的奥秘，让学生了解科学，引导学生用正确的方法去探索科学，揭开物理的神秘面纱。物理本身就具备一定的科学性。它本身就包含着辩证唯物主义的思想与方法。马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义立场、观点、方法的集中体现，是马克思主义学说的思想基础。如果说教师在物理教学当中，将课程的特点与辩证唯物主义和辩证法充分融合，运用辩证唯物主义的观点来对物理知识进行讲解，引导学生分析物理现象，并将哲学思想融入物理教学当中，一则可以加深学生对于该知识的记忆，二则可以帮助学生培养良好、正确的科学世界观。

1.充分发掘物理知识点中所蕴含的德育内容

物理的每一个知识点。都是辩证唯物主义思想的融合与贯通。教师在备课的时候，就可以注意去开拓课本中相关知识与德育的切入点，利用好某一知识来作为突破口，再将辩证唯物主义的思想贯彻进去，日积月累，德育内容与教学内容就达到了最佳融合。例如，在学习人教版八年级下册第七章《力》的第一节时，教师大都会引导学生去感受力，很多学生只会觉得力很神奇，但是却不会去进行深度思考。此时，教师就应当引导学生进行思考：力的作用是不是相互的呢？直接将学生带入另一层面进行探讨，将知识点与辩证思想进行有机结合。

2.从物理实验入手，引起学生学习兴趣

物理学与其他学科的不同之处，就在于，物理的教学过程中，不仅仅只是有书本上的知识，还有学生的实操（也就是学生的实际动手操作）。在实验的过程中，学生可以收获的不仅仅是知识，还有对世界规律的认识。教师可以充分发挥实验的性能，对学生进行辩证唯物主义和辩证法的渗透[2]。

3.联系实际，联系生活

很多人对物理的理解就在于物理十分贴近生活，例如力学、电学的知识，都是实践性很高的知识。真理来源于实践，也能够指导实践。新课程标准指出，从生活走向物理，从物理走向社会，既是基本理念，又是教育走向。现代社会的发展少不了物理學的推进，二者相互依存，密不可分。科学技术可以推动社会的发展，但同时也会给我们的生活带来一些消极影响。

二、渗透严谨的科学态度、坚强的意志和科学精神

物理作为一门实验性与理论性相互结合的学科，也就意味着物理对于学生科研态度、科研精神的培养具有重要意义。

1.利用物理实验培养学生的科研态度和科研精神

现代物理学中的许多定律，都是前一代物理学者毕生的心血。学生们处在思维最活跃的年龄阶段，对于这些物理定律，定然会产生质疑。在这时，教师不应该否定学生的质疑，而是鼓励学生通过实验的方法来进行验证，让学生积累物理现象，并培养正确的思考过程，进而逐步形成严谨的科学态度和实事求是的科研精神。在实验课堂当中，教师需要做到的不仅仅只是传授实验技巧，还需要引导学生在自己的脑海里形成相应的知识体系，鼓励学生发现问题，思考问题，解决问题。例如在进行串联电路这一章节的实验时，教师就可以在实验开始之前，先给学生讲解相关的知识，如正极、负极、串联电路的安装方法等等。学生要构建知识体系，就必须打牢基础。

2.利用物理学的相关发展史来培养学生的科学精神

物理学的历史十分久远，后继的学者对于前人的物理研究成果既有批判，又有赞同。举个例子，伽利略就曾经对“力是维持物体运动的原因”提出了批判。这就是科学精神的体现。科学精神就是要敢于质疑，敢于探究。教师在教学的过程当中，就应该让学生明白，何为科学精神，再利用前人的探究过程来敦促学生培养正确的科学理念。

三、渗透爱国主义、集体主义，以培养学生高尚的思想品质

1.结合中国古代的物理学成就对学生进行爱国主义的教育

我国作为世界上的四大文明古国之一，五千年的文明从未间断过。在物理学的发展上，也有着中国人的一份力。我国古代的日晷，就是根据自然现象--太阳位置的改变来制作的。古人通过对太阳光线的变化，来确定、认识时间。教师在介绍光现象这一章节时，就可以给学生们讲述这个例子，培养学生的爱国情怀，增强民族自信和文化自信。再一个，张恒的地动仪大家都听过吧？那可是世界上最早预测地震的仪器。通过诸多物理学上的例子，都可以引导学生去学习物理，培养爱国主义、集体主义，进而形成高尚的思想品质。

2.结合当前实际对学生进行爱国教育

红色教育是现代青年必不可少的教育。教师可以通过一些现代的影片，来对