小学美术-我设计的自行车教学设计学情分析教材分析课后反思

小学人教版美术三年级上册第15课《我设计的自行车》教学设计教学目标：知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。方法目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。教学难点：创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。教学准备：教师：课前指导学生预习，了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸。教学过程一、导入阶段同学们，今天咱们要来探讨一种常见的交通工具——自行车。（板书“自行车”）看谁来了？（课件出示哆啦A梦）哆啦A梦要带领大家去认识200年前的自行车，你们想看吗？（课件播放自行车的发展史）引导学生欣赏观察。二、探究阶段（一）我们来看一下现代的自行车是什么样子，同学们观察一下，现代自行车的是由些部分组成的？出示课件――学生观察：――――（二）同学们，我国地大物博，人口众多，自然自行车的拥有量距世界首位。我们国家被称为“自行车王国”，生活中你见过哪些样式的自行车，想一想，谁来说一下――（三）哆啦A梦给同学们发出了参加自行车设计大赛的邀请，你想参加吗？（板书：我设计的）想参加大赛还要三关。1.第一关：欣赏图片，从图片中找出这些未来自行车发生的变化？学生欣赏图片，集体交流。2.第二关：我是小小设计师引导学生欣赏学生作品。看看小朋友设计出了什么功能和外形的自行车。小组交流：如果让你们像设计家一样，用自己的智慧也来设计一辆自行车，你们有什么特别的创意吗？学生自由发言―――――3.师对学生这一环节的表现进行小结，并进入第三关：设计绘画三、实践阶段（一）设计一辆属于未来世界的自行车去参加比赛，要求构图饱满，大胆想象。（强调在画的时候学生要互相帮助，解决绘画中的困难。）（二）学生配乐创作设计，教师巡视辅导。四、展示评价阶段要求学生从功能、创意和画面效果上进行评价，以小组推选的形式，推选好的作品进行展示，并由作者介绍一下自己的作品。五、总结阶段今天我们学习了很多关于自行车的知识，并设计了许多属于未来世界的自行车，其实除了绘画的形式我们还可以用各种不同的材料来制作未来的自行车，（出示图片内容）同学们回家要赶快去收集材料，尝试制作吧。人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》学情分析三年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。新课程注重学生创造力的培养和发展，以学生为本，充分发挥了学生的主观能动性．本课的教学内容充分联系了学生的生活实际，让学生从设计者的角度重新审视本来就已经很熟悉的自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题。在了解自行车结构的基础上，通过自己的想象，对自行车的外形以及功能进行改进，创作出风格独特的自行车，使学生在动脑动手的过程中充分享受成功的快乐。学生学习的兴趣被充分的调动了起来，创作思维就会非常活跃，一些精彩的作品就会出现在课堂上。学生通过图文展示和信息交流进行探究学习，拓展了认知、启发了思维。人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》效果分析我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。

课前我布置学生去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时我也搜集了大量相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。经过仔细斟酌，精心设计，结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。

课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。在导入上，我创设了一个极富有童趣的情景，让哆啦A梦带着同学们乘坐时光隧道回到从前去欣赏200年前的自行车。并且整节课的主线就是一个闯关游戏，利用创设这样的情景来欣赏范作更能增加学生对图片的了解及提高学生学习的兴趣。在提问的设计上，我力求精练。通过不多的语言配上恰倒好处的图片让学生生动的了解自行车的演变、古今自行车的区别、以及自行车的好处。对自行车的结构我让学生通过观察、回忆，并利用简笔画让学生了解每个部分的特点以及它们之间互相的关系，为设计打好基础。然后我在此基础上进行添画。调动学生的设计欲望。短短二十多分钟，学生们的作品丰富且富有创意。没有一个人不敢去下笔，没有一张雷同的作品。同学们兴趣索然，沉浸在自己的设计大师的世界里。

人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》教材分析自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行车，自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，自行车一直在改进和发展中，从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车，再从前轮大后轮小的状态发展到带有车闸和链条的自行车一直到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变，从最早的娱乐用途变为交通代步及休闲运动用途，最后成为我们生活中必不可少的交通工具。让学生欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生不仅观察、了解自行车的基本结构，而且能够启发学生寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车有一种全新的感受，不断提高他们的欣赏能力，激发创作热情。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点，让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题。在了解自行车结构的基础上，通过自己的想象，对自行车的外形以及功能进行改进，创作出风格独特的自行车，使学生在动脑动手的过程中充分享受成功的快乐。人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》测评练习游戏──智力大考验：第一关：欣赏书本及课外图片并从图片中找出这些未来自行车发生的改变。（强调造型和功能）第二关：“我是小小设计家”，小组交流：如果让你们像设计家一样，用自己的智慧也来设计一辆自行车，你们有什么特别的创意吗？第三关：设计绘画。作业要求：设计一辆属于未来世界的自行车去参加比赛，要求构图饱满，大胆想象。人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》课后反思本课是以引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车、创造自行车，从而培养学生的想象能力、自主学习能力和创新精神。在课的设计上，我主要是从学生实际的课堂教学出发，从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定课题，设计教案。所以在导入上，我创设了一个极富有童趣的情景，让哆啦A梦带着小朋友乘坐时光隧道回到从前去欣赏200年前的自行车。因为美术是视觉艺术，利用创设这样的情景来欣赏范作更能增加学生对图片的了解及提高学生学习的兴趣。为更好的完成本课的教学目标，解决教学中的重点与难点，我使用了多媒体课件，合理地运用多媒体教学，可以大大提高教学效率，同时也增强了学生的兴趣。在教学过程中教师与学生之间的互动是十分重要的。学生是学习的主体，教师作为组织者要融入其中，让学生先提出自己想知道的问题，然后将回答的权利再交给学生，这充分培养了他们主动学习的能力，教师在其中只是起到了启发学生思维的作用。培养学生的创造力是美术教学的重要目的，所以为了使学生的创造力能得到超常的发挥，我到网络收寻到各种奇异自行车的图片，学生通过直观的认识和欣赏，找到了灵感，并更加确定了自己想象的方向和空间。在这堂课的实践环节，我又以一个“未来世界自行车设计大赛的邀请”为由，让学生进入绘画阶段，这也是本课的一个高潮，以此来拓展学生思维，为他们进一步创作提供了更广阔的空间。这节课最大的不足就在于造型上的引导不够，对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒，从这几方面去努力，从而更加完整的去完成每一个教学任务。人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》课标分析《我设计的自行车》是小学美术人教版三年级上册的第15课，它是本册教科书的主体课程之一，以一个“以贴近学生生活，侧重观察、想象、表现的内容为主轴”和“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插、相互支持的大单元中的一课。小学美术课堂分成了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”以及“综合·探索”四大块。由于美术具有操作性的特点，“造型·表现”在美术课堂中占相当大的比重。其中小学美术新课程标准在“造型·表现”领域中有这样的说明：“体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，“本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”。根据其标准，怎样更好地实施教学，使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，成为广大教师思考与探索的一个问题。新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是小学生的年龄特征，也是儿童的天性，郭声健在他的《艺术教育论》中是这样阐述艺术教学愉悦性原则：“艺术愉悦只属于拥有良好心境的人，若不