学前幼儿园-节日礼花教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【活动名称】：大班美术《节日礼花》【年龄段】：大班上学期【领域】艺术【课前学习活动设计】请幼儿利用周末跟父母翻看以前放烟花的照片或视频，搜集烟花图片。【活动目标】1、能画出夜空中五彩绚丽的烟花，体验节日夜空的美景。2、拓印背景，感受合作创作的乐趣，体验成功的喜悦。【活动准备】：1、材料准备：水粉、画笔、棉棒、盘子、颜料、画纸等。

2、幼儿知识经验准备：搜集烟花图片并观察。

3、教师自身经验准备：掌握创作烟花的方法。【教学方法】我主要采用是提问法、欣赏法、游戏法、一物多用法、评价法。通过提问法，让幼儿回忆烟花，激发原有的经验。通过欣赏法让孩子们观看视频丰富视野,拓展幼儿思路，为表征烟花做好铺垫。通过游戏法,让幼儿借助肢体表现烟花开放的样子，激发幼儿的兴趣。通过一物多用法，让幼儿将小画笔得到作用发挥的淋漓尽致，尽情的创作。通过评价法,先让孩子找出自己喜欢的烟花进行评价，老师运用多媒体白板实时传输个别孩子创作的作品,直观的呈现便于全体孩子欣赏、评价，教师及时的给予肯定和鼓励，提高孩子们的审美能力。

【教学重难点】重点：用画笔作画，创作烟花难点：画出五彩缤纷的烟花，构图饱满

【教学过程】

教学过程：欣赏烟花，感受烟花的美。视频导入提问：你看到了什么？你看到这些烟花心情怎么样？你看到的烟花是颜色的？有什么形状？像什么？（图片）小结：看到这些烟花真开心，五彩缤纷，形状也各不相同，有的像绽放的花朵，有的像太阳，还有一些不规则的形状。指导语：你见过烟花吗？那我们一起学学烟花绽放的样子吧（幼儿学习），现在我是点烟器，点到谁谁开放，小烟花快找个地方准备好吧（呲，砰）小结：烟花真美,放烟花真好玩，可是今年不能放烟花了？什么原因呢？（污染环境），是啊，保护环境从你我做起！齐老师今天就要用一种更环保的方式和你们一起创作更漂亮的烟花。二、大胆尝试，用水粉创作烟花。1、尝试用画笔作画，点出大小烟花。(1)幼儿尝试作画

（2）微视频解决重难点2、幼儿创作烟花，教师巡回指导。指导语：来，我们一起去放烟花喽，请你们选择自己喜欢的颜色和方式创作出自己心中的烟花吧！（PPT音乐）三、拓印背景，感受合作的乐趣。1、通过欣赏图片，为拓印背景做铺垫。提问：看，这是以前在我们家乡放的烟花。指导语：让我们也把烟花下家乡也变出来吧！2、幼儿拓印背景，完成一幅完整的画面。3、喷撒金色，美化画面。指导语：我这还有神奇的宝贝呢，能让我们的烟花变得更漂亮，你们想不想试试？幼儿喷洒金银粉四、欣赏与评价作品

欣赏烟花图，(实时传输)交流创作趣闻，体验快乐，继续渗透环保。（实时传输）指导语：孩子们，我们一起欣赏下今天合作的烟花图吧，这幅是哪些小朋友创作的？你最喜欢哪一部分？说说你们创作时的心情？你们真是能工巧匠，通过我们的合作，创造了这么美丽的烟花图，你们都成功了，让我们带着这些环保又有趣作品跟其他的小朋友和老师一起去分享一下吧！活动延伸：在区域中继续让幼儿用其他的方式创作烟花！

学情分析本节课的教学对象是东山园的大一班的幼儿，根据大班幼儿的年龄特征，他们已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。他们不但喜欢观察自然界和生活中美的事物，也能大胆用美术形式表现自己的感受。我所教的大一班幼儿，有的幼儿思维较为活跃，善于观察周围的环境，并能用多种方式表现自己所观察或想象的事物，对美术活动非常感兴趣；极个别幼儿绘画感到有一定困难，没有养成用绘画、创作等方式表现自己观察或想象的事物的习惯。《纲要》中指出在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们不同特点和需要让每位幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。针对本班幼儿的具体情况，教学中我采取“促强补弱”的方式，一方面让幼儿在原有知识经验的基础上，创作烟花；另一方面尊重幼儿发展的特点，关注个体差异，根据不同层次的幼儿，准备不同的画笔材料，让幼儿自由选择，能力强的可以选择多种画笔创作烟花，而能力弱的幼儿可以选择用一支画笔创作烟花，这样既能满足不同层次幼儿的需求，也能大大提高幼儿的自信心。在活动中注重以幼儿为主体，教师为引导的教学手法，并把创意美术活动贯穿于游戏中，通过幼儿主动参与，合作作画，发展幼儿美术的感受力和表现力以及合作能力，使幼儿的画成为真正的"儿童画"。教材分析《节日礼花》这节活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班上，主题六“冬天的故事”次主题三“欢乐新年”里第二个教学活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。《纲要》指出:教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审美视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。马上就要过年了，在跟孩子们的谈话中了解到孩子们非常喜欢烟花。既然孩子们有了这样的兴趣点，我们就应及时予以采纳和设计。但是，为了保护环境，现在开始禁止燃放烟花爆竹。怎样才能让孩子既能“放”烟花，又能对孩子们进行环保教育呢？新《纲要》指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。以往关于礼花的内容往往是在春节前后的美术活动上画礼花，或者是油水分离画礼花。这些传统和较现代的绘画模式还只是停留在画上，对于孩子表达内心感受和再创造能力的培养还有所欠缺。因此，我选择了一物多用的方式------小画笔作画穿插于美术教学中，孩子在肆意摔打挥洒中，表达内心对烟花的理解和诠释。旨在充分利用小画笔来创作烟花，拓印背景，感受合作创作的乐趣，体验成功的喜悦，并在此过程中充分渗透环保教育！课后反思《节日礼花》这节活动是大班上主题六《冬天的故事》背景下开展的。马上就要过年了，孩子们非常期盼放烟花、看烟花，但是今年“禁止燃放烟花爆竹”，这正是对孩子进行环保教育的一个好时机。怎样能让孩子们尽情的“放烟花”，又对孩子们进行潜移默化的环保教育呢？根据大班幼儿的年龄特点我设计了这节“节日礼花”的创意美术活动。旨在充分利用小画笔来创作烟花，添画场景和情景，感受合作创作的乐趣，体验成功的喜悦，渗透环保理念。本节活动主要有四个环节组成，一是欣赏烟花，感受烟花的美，用肢体动作表现烟花。二是大胆尝试用画笔创作烟花，感受合作创作的乐趣。在这个过程中幼儿选择自己喜欢的颜色创作，并存在着相互合作分工的关系协调。三是利用剪影让幼儿拓印背景撒金粉，启发幼儿完成一幅完整的画面。四是欣赏评价作品，让幼儿体会这样的成功感，充分展现自己的自信，并继续渗透环保教育。整个活动富有情趣与美感，活动中我设计了“我是小烟花”游戏，让孩子们充分的用肢体体现烟花在空中开放的样子，深受孩子们喜爱。孩子们尽情的用画笔“放烟花”，真正做到了小画笔“一物多用”，将小画笔的作用发挥得淋漓尽致。整个过程中，孩子们很兴奋，能够选择自己喜欢的颜色和方式创作出自己心中的烟花。还存在着分工合作的关系，环节层层铺垫、推进活动，既符合大班幼儿的心理特征，也激发了幼儿的创作兴趣，并将环保理念渗透其中。整个活动在美妙的音乐的烘托下，富有情趣与美感。在解决重难点部分，在孩子尝试创作的基础上，我采用微视频的方式解决了本节活动的重难点，利用剪影的方式拓印背景孩子们感到新颖、独特、有趣。利用多媒体白板实时传输进行欣赏评价作品，鼓励孩子们欣赏评价同伴合作的作品，体验成功感，并把这种环保理念分享给更多的人。这次活动后，我感受颇深，我觉得在美术教学活动中，教师应该时刻提醒自己不要剥夺幼儿创作的快乐。在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感，借助于美术这一载体有效地表达出来。在此基础上根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面