蜗牛 教案示例2（第二课时）_第1页
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文档简介

教学内容第二单元2蜗牛第二课时教学目标1．引导学生了解蜗牛的运动方式。

2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。

3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。重点难点重点：了解蜗牛的运动方式、经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。难点：经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。课前准备1．小组或个人观察用的蜗牛，放大镜，玻璃片，小木棒、棉线、记录用纸和笔等。

2．塑料薄膜和画有同心圆的纸。教学过程教学环节过程性目标教师的活动学生的活动教学反思导入新课激发学生探究新知的欲望。谈话：我们已经比较仔细地观察过蜗牛了。那么，蜗牛有脚吗？谈话：蜗牛有脚的话，蜗牛的脚是怎样的呢？蜗牛没有脚的话，蜗牛是用什么爬行的呢？学生说说自己的看法。自主引导学生了解蜗牛的运动方式。观察蜗牛爬行的部分组织学生进行观察活动。讨论：蜗牛用身体的哪一部分爬行？谈话：蜗牛用身体的腹部爬行。蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚——腹足。观察：蜗牛用身体的哪一部分爬行。学生交流。学生认识。经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。观察蜗牛的爬行组织学生活动。观察：玻璃片上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。探究获取新知激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。组织学生进行描述。组织学生进行模仿。组织学生观察活动。引导学生进行描述。描述：蜗牛的爬行模仿：蜗牛的爬行观察：蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动作。描述：蜗牛在这些物体上的爬行。经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。蜗牛爬行的痕迹。组织学生交流。（痕迹是粘液变成的。）

组织学生观察并适当推测。交流：蜗牛爬行观察过程中还有什么发现。

观察：蜗牛爬行留下的痕迹。推测：蜗牛分泌的粘液所起的作用。经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。蜗牛赛跑谈话：哪只蜗牛爬得快？提出蜗牛赛跑的建议。点拨：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。

让蜗牛只能朝一个方向爬行。……

☆有其他的比赛方法吗？

不管朝哪个方向爬的办法。

测量蜗牛爬过的距离的办法。讨论：蜗牛赛跑的活动设计。

交流汇报。在小组里进行蜗牛赛跑的活动：在画有同心圆的纸上铺上一张塑料薄膜，把蜗牛放在中心圆内，看哪只蜗牛最先爬出外圆。探究小结组织学生进行探究小结。教师进行本课总结学生进行探究学习活动的概述学生进一步认识。延伸探究参与长期的探究活动。关于的蜗牛的爬行还有很多同

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