小学教学规章制度（通用14篇）

第页共页小学教学规章制度〔通用14篇〕小学教学规章制度〔通用14篇〕小学教学规章制度篇1教育教学活动是学校工作的中心环节，必须把教学平安放在首位，全体任课老师都必须执行教学平安制度。1、室内课堂教学：包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德与生活、品德与社会，信息技术、科学〔常识〕、综合理论活动〔生活与劳动〕等所有义务教育阶段设置的课程。凡在教室里进展教学活动的任课老师都要注意课堂教学卫生，保证课堂纪律。不随意分开工作岗位。其中科学〔常识〕、生活与劳动、综合理论活动等课程中的手工制作或实验操作时，任课老师要经常对学生进展工具及实验器材、药品的平安使用教育，特别是在实验室上课必须严格按照实验室操作制度进展，防止事故发生。2、室外教学：体育与保健、课外活动、综合理论、美术写生等需要到室外进展教学的任课老师，事先要与班主任联络。活动课要按教材要求上，老师不得随意分开工作岗位。体育组必须对运动场地、器械进展经常性检查，不得使用质量低劣有危险的体育器械，要保持运动场地的平整和清洁，合理划分活动区域和设置戒备标志，创造平安锻炼的良好环境。体育课或体育活动要先做好准备，加强防护，注意平安，投掷铅球等危险区域要严格防范学生擅自出入。要加强课堂纪律教育，注意教学标准，根据学生的年龄，性别和安康状况科学地安排活动量，要耐心地指导学生练习，要使学生知道每一种活动可能发生的意外和必须注意的事项，懂得锻炼和保护的方法。在组织学生参加田径、球类、游泳等体育竞赛及其剧烈活动时，严禁特意体质、生病、身体不适者参加，不宜参加活动的学生不得单独坐在教室里，必须在活动场地的平安位置休息。3、带学生外出〔校外〕教学活动：包括春秋游、看电影、带班外出〔校外〕上课等，所有要带学生外出教学活动的老师，事先要有活动方案和平安预案报学校备案。外出活动要结实树立“平安第一”的思想，精心组织好学生活动，加强各个环节的平安工作，做到责任到人，每项活动要有行政领导和足够的老师带队，凡不平安的地方或平安措施不落实的地方，不得组织学生前往。1、组织学生劳动以及参加社会理论等活动时，应对场地、工具作好平安检查，对学生提出明确的劳动纪律、要求，防止发生平安事故。各老师不得组织进展强度过大和有危险的劳动，不得安排学生为私人帮工。2、严禁组织中小学生参加商业庆典或其他商业性广告宣传活动。要按有关规定，维护教学秩序和正常工作，严格控制师生参加与教育教学无关的社会活动，如个别活动确需学生参加，须报当地教育行政主管部门严格审批，并采取有效措施，确保师生平安。4、健全出勤考核制度，严格执行点名制度，及时理解学生缺课原因，并与家长获得联络。5、教学活动期间，带班老师要遵守工作纪律，不得擅离任守；坚决杜绝体罚与变相体罚，或者其他侮辱人格尊严的行为，杜绝学生站到教室门外；给学生补课，作个别指导，老师应在学生身边，但男老师不能单独留女学生。6、严禁组织安排学生从事直接危及人身平安或者不宜未成年人参加的劳动、体育活动或者抢险、救灾等其他活动。7、严禁患有不宜担任教育教学工作的老师从事一线教育教学工作。8、班主任要根据学生不同年龄段的生理、心理特点和教学特点，对学生。小学教学规章制度篇2一、老师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途分开课堂，课中不会私客，不接，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。二、老师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。讲课要深化浅出，有兴趣性。三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，阻碍全班同学学习。四、老师上课要穿着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进展政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最正确教育方法。要在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题才能题题抓。八、教学构造安排要合理，重点要突出，难点要打破，设计要合理，组织要严密。九、新授课要充分表达精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地开展学生的智力，培养学生的才能。十一、对教学效果的当堂反响要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手稳固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不标准的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。答复下列问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达才能。小学教学规章制度篇3为全面“施行有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质量，现就高效课堂教学常规管理制定如下制度。一、备课制度1、课前纯熟掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学构造和教具的使用，为上课做好准备。2、在备课活动中要正确对待教学参考资料和别人经历。做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。3、先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对别人经历采取联络实际，分析^p研究、消化吸收，不可照搬照抄。4、结合学生实际，上课前要二次“复备”，进一步熟悉教案，并进展教前修改。5、备课呈现形式纳入老师量化考核施行细那么，优案给予制度规定的奖分。多媒体课件只可以起辅助教学作用，不能替代教案。二、课堂教学制度1、课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须表达“自主、合作、探究”的新课改理念，表达“先学后教，当堂检测”的高效课堂教学要求。2、课堂教学要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生上课参与的积极性。3、课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地交给学生。4、训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和考虑题等。5、检测题要对应、回访和表达学习目的。6、做题要限时，训练的形式让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成，老师不作辅导，学生不得抄袭。7、信息要反响，当堂训练后，及时反响矫正，力争做到堂堂清。三、教学反思制度1、反思应该注意反思作业修改、辅导、考核评价等方面的经历和教训，力争做好常规教学的全程反思。2、老师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在反思中改善自己的教学取向。3、反思方式有：课后思，课后写简单的教后记；月反思，每月一篇反思文章在组内交流；学期反思，每期一篇反思报告在校内交流。4、倡导老师每期将反思、案例等发表于校刊或校园网。四、老师听评课制度1、每学期老师听课数量不少于20节。2、校领导不定期推门、跟踪听课，同时检查授课与教案是否相符。3、听课老师必须提早进教室，不能有干扰课堂教学的行为。4、听课者每节课要选择不同的观测点进展听课并反响，如：老师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。5、听课后要填写好听课记录，并根据《课堂教学评价表反响》对授课者进展认真评价。6、鼓励学校老师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同进步。五、评课要求1、评课可以视学科、规模而定。先由执教老师自我评价，然后人人发言，每位老师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处可以改良的地方，以促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思。2、听课老师要有认真负责的态度，擅长发现老师讲课中的优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度。3、在充分评议的根底上，最后由评课组织者全面客观地作出总结，使所有老师在听课、评课过程中得到共同进步。六、作业布置和修改制度1、作业布置与修改要求做到“五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。2、作业的形式要多样。可分口头、书面、考虑、实验、操作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。3、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、考虑性、应用性、开放性。严格控制课外作业总量，实在减轻学生过重的作业负担，班主任和科任老师要做好作业的平衡协调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。4、书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业的评讲，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，催促学生订正错误，对无力订正的学生应进展面批。5、提倡老师用鼓励性语言对学生的作业和作品进展评价。七、学生辅导制度老师辅导要坚持“面向全体，正视差异，分类指导”的原那么，有方案、有目的地进展。1、老师要根据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导方案，注重辅导的针对性。2、坚持分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补根底性知识缺陷，帮助其克制困难，改善学习效果。3、对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受。4、辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合。辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课外辅导心理辅导、应考辅导等。5、老师对学生培优辅差情况要进展真实、及时记录。6、严禁老师占用综合理论活动、体音美课的时间进展学生辅导，严禁利用节假日进展集体补课，严禁老师要求学生征订上级部门规定以外的教辅资料，严禁进展有偿辅导和有偿家教。八、教学效果检测制度1、把学习效果检测与学习过程评价有机地结合起来，不以卷面检测的结果作为评定学生成长的唯一根据。2、实行月考、期中、期末检测制度。对毕业班实行月检测管理，对非毕业班实行单元过关制管理，每次检测后做好质量分析^p，研究提升质量的详细措施。3、认真组织检测命题，检测题表达教育性、教学性、开展性。4、试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏怪题、多角度地对学生进展考察。九、学生评教制度1、每学期组织学生评教活动，每次评教活动完毕后将评教情况及时反响至相关老师。2、每位老师必须自觉承受学生的评教，并通过学生的评教而不断地改革教学方法，不断地完善自我。十、教研活动制度1、要有方案性。每学期初，教诲处须根据学校工作方案制订学校的教研方案，教研组要制订组的教研工作方案和活动安排。方案要详细详实，实在可行、严禁形式化、任务性、应付检查。2、教研时间固定化。教研组长会议每月召开一次，教研组活动每周1次，教学工作检查学校每期组织2次。要求活动记录详实，效果实在。3、“生本微克”经常化。每期每位老师做二次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织四次示范引领课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。4、要扎实开展听、评课活动，积极进展个人教学反思，并撰写教学反思文章。5、学期末，教研组和教诲处写好教研工作总结，老师要完成一篇高质量的教研论文，存入学校业务档案学校对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予及时表彰和奖励。小学教学规章制度篇4高效课堂教学，就是以学生自主学习为主的课堂教学，学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取根底知识形成根本技能，实现课程改革的“三维目的”，收到最大的课堂教学效益。详细的要求：一、备课要求老师要把备课的重心从研究教学内容、教的方法向重点研究学生学的方法进展转变，为改变学生的学习方式投入更多精力。加强集体备课，在个人备课，集体备课的根底上，进展三次备课，使教案具有个性化特征。二、课前检测要求为了更加准确地理解学生对已有知识的掌握程度，更为了进步学生对新授课教学内容的学习效益，使老师可以准确地理解到学情，针对性很强地进展教学，要求老师在每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进展检测〔温故知新〕。从而充分的理解学生，也更有利于课堂教学。三、课堂教学环节要求1、新授课要求在学生进展预习的根底上，无论是在新授课还是在复习课上，但凡能让学生动口、动脑、动手的时机，包括学生对知识的陈述、质疑等，老师就要尽可能地为学生提供和创造，充分发挥学生学习的主体地位。只有当学生对某些知识无法解释或答复时，老师才进展有必要的讲授。新授课时间不超过10—15分钟左右。2、练习设计要求当学生通过陈述对知识没有困惑之后，为了稳固学生对知识的掌握程度，老师要根据学生客观存在的学习差异设计出不同层次的练习题，面向全体学生，是每个学生都可以学有所得。学生进展练习的时间不少于10分钟左右。3、概括知识要求为了培养学生分析^p、综合、抽象、概括等思维才能，无论是新授课还是复习课老师都要给学生构建知识提供时机，并进展方法的指导，帮助学生将本课所学知识与已有的知识建立联络、形成构造。概括知识的时间大约在5分钟左右。4、当堂检测要求严密围绕本节课的教学目的，检测学生对本课知识的掌握程度，加强当堂检测，反响到达既定的教学目的情况。根据不同层次学生状况要求检测结果正确率在90%以上。时间大约在5分钟。四、老师课堂教学亲和力要求老师创设有利于学生才能开展的教学情景，关注学生情感体验。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。建立民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。五、建立有效的教学反思机制每个老师每课、每单元教学完毕后写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对老师的教学反思笔记进展一次检查。小学教学规章制度篇5为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面进步学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经历，结合校情，开展“有效教学—高效课堂”的教学改革，积极探究一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。一、指导思想从学生的开展出发，形成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学形式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和才能，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；鼓励老师进一步更新教育教学观念，改良教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，进步课堂教学效率，促进我校教育教学程度的进步，形成我校课堂教学特色。二、理论支持美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。其掌握学习理论的目的在于大面积进步教学质量，使大多数学生能获得优秀的学习成绩。其根本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。许多学生之所以没有获得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力开展不好而是学生没有付出所需的学习时间，老师没有给予学生恰当的教学帮助，学生学习的策略和方法不对头，假如在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。基于上述教育理念，老师必须摒弃陈旧的以老师为中心的传统教学形式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。三、教改内容(一)以“导学稿”为载体。导学稿，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”那么指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。“导学稿”既是老师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的详细要求，更具有科学性、实效性。“导学稿”的编写形成过程可概括为“提早备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。〔二〕“先学后教，训练提升”的教学形式。“先学后教，训练提升”的课堂教学形式是以“导学稿”为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生自主学习才能、情感态度，进步课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学形式相比拟，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化才能培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演舞台。〔三〕教学策略。注重学生学习的全过程，引导学生的自主开展，通过学生的自主学习、合作探究，师生的互动交流，实现教与学的互相结合、互相促进。根本包括：课前预习导学，课堂学习研讨，课内训练稳固，课后拓展提升。1、课前预习导学。以学生自学发现问题为出发点，要求学生课前通读下节课所学内容，查找、整理与本课有关的知识，自主解决教材和教学要求中的根底性问题，对疑难问题做好标记，留待在课堂上与同学合作解决或向老师质疑。预习导学的设计，应从学生实际出发，从详细的问题入手，注重新旧知识的联络，要具有引导性、启发性、可操作性，表达导学的目的。预习导学要能表达学科特点，难度要适当，量要适中，要能使中等程度的学生根本完成。2、课堂学习研讨。课堂学习研讨应以分析^p和解决学生学习中的问题为立足点，通过检查预习，理解学生课前准备情况，及时调整教学思路，把握每一课的重点，着重解决学习中遇到的问题。并借助问题的变化和深化，提供学生进一步考虑、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经历，掌握根底知识和根本技能，不断培养学生的探究才能和平等合作的良好学风。3、课内训练稳固。从教材要求和学生的实际出发，根据学生有效学习的要求进展针对性训练，做到精选、精讲、精练。训练内容包括根本知识和根本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度，既要面向全体学生，又要尊重学生学习的差异，做到“同时异步”教学，保证每个学生的'有效学习。4、课后拓展提升。立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联络，通过知识的迁移训练，重在培养学生运用知识解决实际问题的才能。课后拓展提升包括：一些综合性和理论性的考虑题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识的理解；提供和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资，使课内学习自然延伸到课外，满足学生自主学习的要求；学生在“导学稿”上填写学后记，总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就是掌握“导学稿”受骗天的学习内容，“导学稿”以外没有作业本。小学教学规章制度篇6一、镇教研中心职责1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进展监控和评价，要对各校的质量监控、评价给予指导和检查，对各校教研组工作实行目的管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用，促使各校平衡开展。2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进展指导和抽查。3、镇教研中心教研员要不断深化基层学校，理解各校教学教研情况，深化课堂听、评课，并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。4、镇教研中心每期组织各校同头课老师进展大规模教研活动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进展研究、讨论、交流，充分利用优势教育资，校际互动，优势互补，实现全镇教育平衡开展。5、根据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容，对各校的教学工作进展考核。6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。7、每学期组织各中小学进展1—2次质量抽测，对各校的教学质量适时监控、适时指导。8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告，同时上报教育科和教育科研培训中心。二、学校职责1、学校要建立课程管理委员会，制订学校课程施行方案，保证按要求开足、开全规定课程，积极开发校本课程。2、校级教育质量管理和评价要充分发挥老师、学生的主体作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，充分发挥素质教育报告册的作用，认真搞好综合素质评定工作。3、学期初，学校要制订各种教育教学方案和各种制度，如：老师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、老师反思制度等。做到期中有检查，期末有总结，学期完毕要及时归档保存。4、学校要制订教研组工作目的和班级管理目的，对教研组及班级管理实行目的管理和考核，注重过程性评价和终结性评价相结合，注重对平时材料的搜集和保存。5、校内学科组要实在加强校本教研工作，实现同年级、同学科的同步互动，做到教案课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作气氛，真正实现优势互补、资共享的校本教研目的。6、学校教务处要真正加强教学管理的力度，每期要对老师的教案和学生的作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查小结，通过检查要对发现的问题作出指导性的评价。7、每学期每位老师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干老师”的引领作用，利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体老师不断进步课堂教学艺术。8、学校要结合“书香校园”读书活动，引导老师阅读一定量的教育理论书籍，不断充电，及时理解最新的教育思想和教育动态，广征博采为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立效劳意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的老师队伍。9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度，使教学管理标准化、制度化。10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告，报告要上交镇教研中心。三、学科教研组职责1、根据学校工作方案和教学方案，制订教研组工作方案和管理目的，定期召开教研活动，并做好记录。2、负责组织和审查本学科各年级的单元过关试卷和期中测试卷。3、组织老师研究新课程标准、教材、教法等教研活动，组织本学科的观摩教学，进展教改实验。4、组织老师学习教育理论，定期对学习情况进展组内交流，不断进步教育素养。5、掌握本组老师的教学状况，经常深化课堂听课、评课。6、对本学科的教学根本环节作统一要求，形成标准。7、教研组学期方案完成率不低于85，期末写出教研工作总结。8、注意搜集本学科的教研成果(论文或经历材料)。四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体(20xx)86号文及我镇教研中心的有关规定执行。小学教学规章制度篇7一、工作标准：一)备课标准：1、认真学习《根底教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教参，制定好学期教学方案和教学进度，分解到课时。2、按时交教学方案和教学进度表。教学方案、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。3、认真写好课时教学方案(教案)，一课时一教案，格式标准，工程齐全。4、教案既有周目录，又有总编号，准确无误。5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，打破难点，详略得当，实在进步“五大效率”，落实“激发兴趣、方法、培养才能、养好习惯、开展个性”的目的要求。7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目的，统一深广度，统一重点，统一大局部作业。8、教案保持余量一周。9、同年级同学科制止共用一本教案，应该做到每人一本教案。二)上课标准：(即《课堂规那么》)：1、制止无教案上课;制止私自调课;制止旷课、让课、要课。2、按时上课，不迟到，不拖堂;不提早下课;不随意提早完毕新课。3、根本根据教案上课。4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生;不得把学生赶出教室;不得随意停顿学生上课。5、注重言传身教，为人师表，穿着得体(体育老师着运动装运动鞋);讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。6、教学中围绕教学目的开展教学活动，重点突出，难点打破，完成教学任务。7、优化教学方法。积极开展教法研究，采用启发式，废除注入式。8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段;100%完成老师演示和学生实验教学任务。三)辅导标准：1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。2、制定培优补差方案，交一，留一贴备课本前面。3、制定教学方案、课时方案(教案)时，要突出“备学生”。4、课堂教学中加大对差生的训练(如答问，演板等)密度。5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，开展个性。8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。四)作业标准：1、严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等;制止老师集体收钱购置其他练习册;提倡一科同时只使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时修改。2、严格控制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成;课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。3、强调作业设计。制止大量机械性惩罚抄写(20次及以内)。4、控制作业和修改密度。语文、数学每周5次(作文每学期8次，老师本人亲自修改)修改，英语、写字、思品、科学、美术等每周1—2次作业修改。5、老师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，修改率达100%。6、老师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。引导学生养成良好的作业习惯。7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。五)考试标准：1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教诲处。2、改良考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。3、学校每学期一般只举行期末考试。4、严格执行《监考规那么》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，保证考试真实。5、严格执行《批卷统计规那么》，按要求认真阅卷统计，严禁做假。按要求填写学生成绩登记表，标准、全面，及时上交。6、按要求对学生成绩进展全面的质量分析^p，总结经历教训，制订改良措施，及时讲评，及时上交。7、按要求撰写教学总结，及时上交。二、管理要求：一)备课管理：1、教研组：(1)每学期初制定教研组方案，集体备课“三定”、“五统一，有详细详细的安排(定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目的，统一深广度，统一重点，统一大局部作业)。(2)按学校要求检查老师的教学方案(教学进度)，转差方案及其他有关报表，收齐后交教务处。(3)每周检查一次本组老师的教案，并签名(日期)。教案有问题的，催促老师改良;普遍性的问题，向教务处反映，有记录(4)每学期期初、期中、期末，按学校要求将老师所有学科所有教案收齐交教务处，由教务处组织集中检查。在教务处组织的期初、期中、期末全校老师教案检查中，按要求，认真履职，做到标准、公正。2、教务处：(1)制定学校教学方案。(2)期初收齐全校老师所有学科的教学方案(教学进度)、转差方案等，严格检查，指导改良。(3)每学期期初、期中、期末集中对全校所有老师所有学科的教案进展检查，总结经历，改良问题，评价等级。有书面总结3次(4)每周抽查1个教研组的备课教案，深化一个教研组开展集体备课，有记录。(5)对教研组此项管理工作进展检查。3、学校：(1)审核学校教学方案。(2)期初对全校老师所有学科的教学方案(教学进度)、转差方案进展抽查;每周抽查教务处人员教案;协助教务处每月抽查一个教研组教案。参加期初、期中、期末全校教案大检查，期末评选30%优秀教案。(3)每月深化一个教研组集体备课。(4)对教务处此项管理工作进展检查。二)上课管理：1、教研组：(1)抓好本组老师的出勤考核，在权限内请假的，及时反映到教务处调课。(2)按教学进度，每周理解老师教学情况。(3)发现有学生被随意停课，要做老师工作，催促改正。(4)组织全体老师每学期完成1节组内教研课，互相听课，评课，作好记录。老师学期听课10节，教研组长听课15节。2、教务处：(1)协助校办做好老师考勤，及时调课，保证正常教学秩序。(2)按教学进度表，每周抽查一个教研组教学情况，每月协助校长检查一次自然实验教学工作。(3)随时进课堂听课，完成听课20节。对老师学期听课情况进展统计，在期末《教学常规管理总结》中反响。(4)每学期期中、期末分别召开1次老师、学生座谈会，评教评学，有书面反响意见。3、学校：(1)随时进课堂听课，完成听课30节。(2)参加评教评学会，每月抽查一个教研组教学进度。(3)每月对自然实验室教学检查一次。(4)对教务处此项管理工作进展检查。三)辅导管理：1、教研组：(1)期初催促老师制定培优补差方案，收齐交教务处。(2)每周抽查本组教案时，在教学后记中对老师补差情况进展检查。(3)积极组织本教研组老师、所属学生参加学校有关竞赛。(4)协助学校完成评选培优补差先进老师的工作。2、教务处：(1)期初收齐老师培优补差方案，指导改良。(2)每周抽查一个教研组教案时，在教学后记中对补差情况进展检查，指导改良。(3)建立校级差生转化档案，跟踪调查。(4)对教研组此项管理工作进展检查。3、学校：(1)期初检查老师培优补差方案。(2)组织学生有关竞赛活动，检验培优补差效果。(3)期末表彰培优补差先进老师。(4)对教务处此项管理工作进展检查。四)作业管理:1、教研组：(1)按学校要求，检查本组老师所属学生的作业本(练习册)，作业量，实在减轻学生负担。(2)每周抽查一次本组老师作业修改，催促修改率100%，订正率100%。(3)期中、期末按学校要求，将老师所有学科作业收齐交教务处，由教务处集中检查。(4)在分工检查作业修改中，按要求认真履职，作到标准公正。2、教务处：(1)期中、期末两次问卷调查，检查学生的练习册、作业本、作业量。书面总结，及时反响。(2)每周抽查一次学生作业量，老师作业修改情况。(3)期中、期末集中对老师的作业修改良行集中检查，书面总结，及时反响。(4)对教研组此项管理工作进展检查。3、学校：(1)期中、期末两次抽查学生作业本、练习册、作业量、实在减轻学生负担。(2)参加期中、期末两次作业修改集中检查。(3)期末评选30%优秀作业修改的老师。(4)对教务处此管理工作进展检查。五)考试管理：1、教研组：(1)催促老师搞好单元测试。(2)催促老师按学校要求完成监考、阅卷、登记、分析^p等工作。(3)期末催促老师撰写教学总结，收齐交教务处。(4)期末撰写教研组工作总结，按时交教务处。2、教务处：(1)组织全校期末考试，阅卷、登记、分析^p等。(2)做好老师教学常规工作的总体评价，资料搜集整理工作。(3)期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。(4)对教研组此项管理工作进展检查。3、学校：(1)检查学校期末考试、阅卷、登记、分析^p等工作。(2)协助教务处对老师教学常规工作进展总体评价，搜集资料，及时归档。(3)撰写学校教学工作总结。(4)对教务处的此项管理工作进展检查。小学教学规章制度篇8一、备课根本要求1、备好课是上好课的根底，是进步课堂教学质量的关键。每个老师必须充分认识备好课的重要性，要求老师必须认真钻研教材，认真、深化、充分地备好每一堂课(包括根底训练课、作文课、复习课)。2、备课必须以教学大纲为根据，以教材为根本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、根本知识、根本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和详细内容。3、备课要深化钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进展的思维训练等，老师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分表达“以老师为主导，以学生为主体”的教学原那么，有利于鼓励学生当好学习的主人。5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，实在能指导上好课，不搞形式，不抄袭别人的教案，每一课(章、节)的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地表达出教学过程和教法，无教案不得上课。6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此根底上进展集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位老师作中心发言并指定专人作好活动记录。7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教诲处和科组长负责检查，教学检查结果，记入老师业务档案。二、上课根本要求1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个老师必须认真上好每一堂课，向四非常钟要质量。2、老师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。3、上课应指导学生进展必须的预习，培养学生的自学才能，进步课堂教学效果。4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，打破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次清楚，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的根本知识和技能。5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任老师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体老师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原那么，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的时机，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深化，举一反三，能灵敏应用。7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随意讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，进步学生的学习兴趣入手。8、坚持用普通话教学。讲课声音明晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人)。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的平安。三、作业布置与修改要求1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原那么，既加强“双基”的训练，又要注重才能的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的时机，加深理解，进步实效。2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：一、二年级不留书面课外作业;三、四年级每天不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式标准的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。4、作业修改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和修改。5、重视作业的讲评。要对学生的作业理解全面，掌握典型，分析^p综合，及时讲评，查缺补漏;对于差生，要热情帮助，耐心指导。6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期完毕、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以鼓励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积进步教学质量，又要重视选拔和培训尖子，进步他们的参赛才能，为校争光。8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。四、考核学生要求1、对学生进展考察和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步进步教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。2、考试命题要根据教学大纲要求，根据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵敏变化，考出学生的实际程度。3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进展良好考风的教育，监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意分开考场，不允许学生以任何形式作弊。4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要务实事求是、公正评卷。5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析^p并填好报表上交教诲处，有利于改良和进步。6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考察知识和考察才能相结合，课堂考试与课外表现相结合。7、学校建立奖教奖学制度，对获得优秀成绩的老师和学生，学校给予表扬奖励。五、听课、评课要求1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体老师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原那么上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。科任老师听课人平均15节以上，学校按照每位老师听课节数给予评分。3、教诲处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。4、听课时，听课老师要提早三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场;上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。8、对校外举行公开课，学校给执教老师一定补助;对参赛获得名次的公开课，学校对执教老师给予奖励。小学教学规章制度篇9一、教学区及教学设施平安1、各班要教育学生上下楼梯右行礼让，不得拥挤起哄，不得互相推拉。2、教育学生在课间休息时，不得喧哗、打闹。3、每天检查教室内的各种教学设施，及时向有关处室报揭发现的平安隐患，严防平安事故的发生。4、教学设备管理人员及其它学科任课老师，要认真检查并及时维修教学设施，保证教学设备的完好及平安。5、放学时，各值班老师必须按时到位，认真组织、监视学生上下楼梯。二、课堂平安1、树立“学生平安人人有责”的观念，班主任、任课老师应加强对学生的平安教育，严格课堂教学管理，确保课堂教学平安。2、各任课老师要认真组织每一堂课的教学，做到上课前先清点、记载学生人数，课后向班主任反响；发现其它问题先及时做好处理工作，然后再向有关部门反响。3、在教学过程中要对学生进展平安教育；亲密观察、掌握学生在课堂上的动向；制止学生之间发生口角，杜绝学生由于打架、斗殴而产生的不平安事故；使用圆规、刀具等要注意平安。4、教学过程中要关心学生，以平等的态度对待学生，尊重学生人格，防止挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生；杜绝由于教育不当而导致学生出现的平安问题。5、在教学中老师必须坚守岗位，按时上下课，不迟到、不早退，中途不分开教室，不发生课内意外伤害事件。因离岗而引发的学生平安事故，任课老师要负全部责任；维持好课堂教学秩序，不准学生随意私自分开教学场所；对学生生病、意外伤害等，先要做妥善处理，后要及时向有关部门反映。6、严格执行学校首遇责任制，即谁发现、谁教育、谁处理、谁汇报。7、体育课老师要认真组织好体育课，必须做到以下几点：〔1〕课前做好充分准备，对所用器材要做好检查，消除各种隐患。〔2〕经常检查室外体育设施，发现设施不平安的，能排除的那么排除，不能排除的应立即报告有关部门，并立即停顿使用该设施。〔3〕上体育课时学生必须穿运动服和运动鞋，不得随身带有钥匙、小刀等硬物。〔4〕老师要在课前课后做好学生整队、清点学生人数工作。〔5〕教学内容要严格按教学大纲进展，课堂上不得让学生自由活动。〔6〕教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习时，均整齐队列、平安有序，不得出现学生散乱、老师离场等行为。〔7〕要做好动作示范及学生练习的组织、保护工作，指导学生正确操作，增强学生自我保护意识，严防教学过程中出现平安事故。〔8〕老师不得指导学生开展有危险性的活动，教育学生不准分开老师规定的范围。〔9〕不要强行让学生做一些力所不及的运动。〔10〕体质弱、生病、身体特殊、女生特殊期的学生可向老师申请不参加体育活动，但体育老师要做好登记。〔11〕在体育活动中老师有组织、指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害事故的，老师要负责任。〔12〕体育课或课外锻炼中，凡出现受伤情况，及时送往校医务室或医院；同时向有关部门汇报。8、要高度重视实验实习课的各个环节，把平安工作放在首要位置。〔1〕实验实习指导老师要严格按教材要求做好实验实习的准备工作，加强对实验实习设备的检查，对所用药品、器材、设备等要于课前进展检查、预做，确保无平安隐患。不得让过期变质及存在平安隐患的器材药品进入课堂。要仔细检查使用的实验仪器、电、药品等，消除隐患，防止由于老师或学生使用不当而导致平安事故。〔2〕上课老师要认真组织实验实习课的教学工作，加强对学生的平安教育，必须做到：课前认真组织学生预习实验内容，让学生对实验内容及步骤熟记于心，并学生必要的实验平安知识及处理平安事故的知识；上课时先讲实验要点及平安考前须知，并对重要操作进展必要的示范和演示；上课过程中进展认真指导和全面监控，确保学生平安万无一失。〔3〕所有学生必须严格遵守实验实习室各项规章制度及操作规程，做到课前预习，课上认真操作，严格遵守操作规程及实验步骤，不懂就问，有问题及时向老师汇报。〔4〕上课老师要加强课堂教学的组织工作，严禁学生在课堂上随意下位、追逐打闹等，以防平安事故的发生。9、老师组织举行的各种课外教学活动，必须经学校主管部门批准，要充分考虑到各种平安因素，确保学生人身平安。10、其它需上室外课的科目，老师必须于上课前一天填写室外教学课申请表，经批准前方可上室外课，并必须认真组织教学，确保学生平安。全校师生必须认真执行本制度，教学管理将对此制度的执行情况进展不定期检查，并把检查结果纳入月考核，如因自身忽略或违背本规定造成平安事故者，有关责任人将负完全责任小学教学规章制度篇10〔一〕、教学研究组织1、教诲处为学校教学研究管理机构，各学科任课老师在主任领导下，进展教学、教研工作。2、为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，学校成立学科教研组，文理科教研组各设组长一人，负责本教研组的教学教研工作和日常工作。教研组受教诲处领导。〔二〕、学科教研组长职责学科教研组长负责本组的学科教学和教研工作。1、开学一周内，制定出本组学科教学研究方案。学期或学年完毕写出学科教学研究总结。2、组织本学科教学教研活动、竞赛活动及艺术活动。3、经常深化课堂听课〔每周不少于2课时〕，经常组织老师参加教学研究活动〔每周一次〕。4、负责本学科教学成果的征集和评优。5、对学科教学存在突出问题的老师，向教务处提出调整或解聘建议；对优秀的老师和典型的教学经历报请教务处表彰、推广。〔三〕、教研活动1、开学一周内，由教研组长及备课组长主持制定教研方案。教研方案包括指导思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容及形式等，要定人员、定地点、定时间，坚持按方案开展教研活动，并作出详细记录。期末教研组长写出教研活动总结；方案、总结在规定的时间内分别报送教务处。2、每周有两节课是学校安排的统一教研活动时间。3、每次活动都要有充分的准备，主题明确，方案周密，有中心发言人，记录详细，总结及时，每位老师都要有专用的教研活动笔记。4、教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，老师不得随意请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退。教务处要经常到教研组参加教研活动。5、全体老师在教研活动中都要积极参与、踊跃发言，认真记录，及时写出心得体会和小结，使教研活动落到实处。6、每位老师每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；每学期至少撰写一篇教学论文或教学经历总结。〔四〕、听课评课1、实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由回绝校内人员或上级领导及来宾进入课堂听课。2、各教研组或备课组每学期都要认真制定听课方案，听课不能集中于少数人、集中于某段时间，要使每个人都经常听课、被听课。一般每周都要有听课活动。3、学校鼓励非教学人员进课堂听课，以理解我校的教学情况，宣传我校的教学实力。4、实行“推门听课”制度。推门听课是对教学进展针对性调研、指导的重要途径。5、实行学校领导听课制度。校长、教务处的领导要深化课堂，理解课堂教学及教学改革情况，指导课堂教学和教学改革安康开展。校长每周听课不得少于2节，教诲处领导每周听课不得少于3节。6、实行老师互相听课制度。每位老师每周听课不少于1节，要诚心邀请别人听课评课；每学期每人至少举行1次公开课。7、听课人员要尊重授课老师的劳动，全面听、认真记。不得迟到、早退，要遵守课堂纪律，不得作任何影响老师上课和学生学习的事情。8、学校举行的公开课或观摩课，应由专人负责召集听课老师评课，并认真做好评课纪录，写出评课总结，存入业务档案。9、听课老师要认真评课，实事求是，在肯定成绩和优点的同时，指出失误、缺乏及需商榷的问题，提出改良教学的建议；被听课老师要认真做好记录，虚心听取各种意见，不断改良教学。10、教诲处对学科教研组长备课组长及任课老师的听评课进展定期检查和不定期抽查。小学教学规章制度篇11一、检查方式采取普查、抽查及互查相结合。二、检查人员及职责检查人员为各学科分管领导、各教研组、备课组组长，检查人员职责是本着公平、公正、公开的原那么认真检查，及时把常规中有特色的地方或发现的问题详实记录下来，并签上名字，实行检查人负责制〔即对自己检查后所作的评价签字负责〕。每一次检查，检查人都做到及时记录，及时反响，便于教诲处催促老师及时整改。三、检查内容教案、作业、听课本。四、检查要求及流程1.各组组长要及时收齐待检资料，按时上交教诲处。每学期由教诲处统一普查，每学期普查三次。分别为开学、期中、期末。每次检查由教诲处牵头，先由各组组长将教案、听课本、作业收齐，再由各学科分管领导带着各教研组、备课组组长，按照《信州区小学教学常规》开展检查，检查后均作好记录，当发现教案不合要求时及时下发整改通知，要求整改，一周内再次复查，并由组长、分管领导签字之后小结，且及时将检查表、整改通知书、检查小结〔电子稿〕交给教诲处存档。2.抽查流程：①抽查由教诲处组织检查人员到各办公室不定期进展检查②发现问题，下发友谊提示卡，及时与老师交流与反响。3.互查流程：互查由各年级备课组组长组织本组老师在教研活动时进展，互相学习、查漏补缺。教学常规各次检查情况纳入老师学期常规执行情况考核。小学教学规章制度篇12学生课堂作业既是用来对学生掌握知识、提升才能等情况的信息反响，也是老师用来自己检验课堂教学情况的手段，修改作业时老师能反思教和学的效果，是进一步进步教学质量的有效途径之一。因此，老师们要按照“常规要求”及“细那么”来标准自己的修改，教诲处也将对老师执行常规的情况认真检查，特制定作业常规检查制度如下。一、检查人员分管语文、数学、英语、美术的校长、主任、教研组组长、备课组组长。二、检查根据根据信州区小学语文、数学、英语、美术常规对作业的要求及《石人乡小学对各科作业修改要求》三、检查制度1.每次作业常规检查实行查后及时反响、通报、整改、考核这一流程。2.学生作业每两周在备课组互查一次，检查结果要记录在教研活动记录本上。3.学校每学期普查2～3次，每次根据实际各有侧重。期中、期末两次要求把抽检的作业全部交到多媒体待检。〔老师自己交，自己领回，以免丧失〕4.所有参加检查的人员，分别从各班所有作业中随机抽查，每种至少5本。检查后分别填写检查表。5.要求所有参加检查的领导及组长，一起汇总情况，共同填写整改通知〔没有接到整改通知的老师，视为合格〕，一式两份，检查当天交到教诲处盖章。