苏教版必修第四章第四节基因突变和基因重组同步测试

PAGEPAGE1苏教版必修第四章第四节基因突变和基因重组同步测试第一篇：苏教版必修第四章第四节基因突变和基因重组同步测试1．下列关于育种的叙述中，正确的是（）A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析：杂交育种只是原有基因的重新组合，不会形成新的基因；四倍体和二倍体杂交，产生的受精卵发育成的个体为三倍体；诱变育种一般多害少利。答案：A2．改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是（）A．诱变育种C．基因工程育种B．单倍体育种D．杂交育种解析：诱变育种、基因工程育种和杂交育种均可获得抗病基因，而单倍体育种不能。答案：B3．在某作物育种时，将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作如下图所示处理。下列分析错误的是()A．由③到④过程一定发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合B．由⑤×⑥的育种过程中，依据的主要原理是染色体变异C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D．由③到⑦过程可能发生突变和基因重组解析：由③→④过程发生的变异为基因突变，并未发生基因重组。答案：A4.下图所示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是()A．培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ～ⅤB．通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易达到目的C．通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异D．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：因单倍体ab不能产生种子，故过程Ⅵ只能用秋水仙素处理由ab经花药离体培养成的幼苗。答案：D5．要将基因型为AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB。则对应的育种方法依次是（）A．诱变育种、转基因技术、细胞融合、花药离体培养B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术解析：基因型为AaBB的生物要培育出AaBb的生物，可利用物理或化学方法处理材料，通过基因突变获得；要获得AaBBC的生物，由于本物种没有C基因，所以必须通过转基因技术；要获得AAaaBBBB的生物，可通过多倍体育种；要获得aB的生物，可利用花药离体培养获得。答案：A6．下图是五种不同育种方法的示意图，请据图回答：(1)图中A→D表示的育种方法的原理是________，A→B→C表示的育种方法与A→D的相比较，其优越性在于________。(2)图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的________，请列举一种能引起E过程变化的化学物质：________；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是________________________。(3)图中G→J过程中涉及的生物技术有_______________________________________________________________________________________________________________。解析：图中A→D表示的是杂交育种方法，依据的原理是基因重组；A→B→C表示的是单倍体育种方法，其特点是能够明显缩短育种年限。E过程为诱变育种，DNA在分裂间期解旋后变得不稳固，易于突变，因此可以在此时期用诱变因子诱导基因突变。F过程为多倍体育种过程，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，作用原理是秋水仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成。图中G→J过程为基因工程育种，涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养。答案：(1)基因重组明显缩短育种年限(2)分裂间期亚硝酸盐(碱基类似物、硫酸二乙酯等)抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成(3)基因工程和植物组织培养7．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可以采用的方法如下图所示：(1)由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为________。若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有________株。将A_bb的玉米植株自交，子代中AAbb与Aabb的比是________。(2)过程⑤常采用________________由AaBb得到Ab个体。与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是________________。(3)过程④在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是______________。与过程⑦的育种方法相比，过程④育种的优势是__________。解析：题图中AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种称为杂交育种，经过②过程产生的子代总数为1552株，其中基因型为AAbb理论上占总数的1/16，为97株。过程⑤为单倍体育种，常采用花药离体培养由AaBb得到Ab个体。与杂交育种方法相比，单倍体育种可明显缩短育种年限。过程④为基因工程育种，必须用到的工具酶有限制性内切酶、DNA连接酶，与过程⑦的诱变育种相比，基因工程育种的优势是定向地改造生物的遗传性状。答案：(1)杂交育种973∶2(2)花药离体培养明显缩短了育种年限(3)限制性内切酶(限制酶)、DNA连接酶定向地改造生物的遗传性状第二篇：基因突变和基因重组基因突变和基因重组1.基因突变从根本上说改变了生物的（）A.遗传密码B.遗传信息C.遗传性状D.遗传规律2.人体下列细胞中不容易发生基因突变的是（）①神经细胞②皮肤生发层细胞③精原细胞④次级精母细胞⑤骨髓造血干细胞A.③④B.②④C.②⑤D.①④3.长期接触X射线的人群，后代遗传病的发病率明显提高原因是（）A.生殖细胞发生了基因突变B.生殖细胞发生了基因重组C.体细胞发生了基因突变D.生殖细胞发生了基因交换4.用紫外线照射某细菌红色菌落，12天后培养基上出现了一个白色菌落。把白色菌落转移到培养基上培养，长出的菌落都是白色的。白色菌落的出现是由于（）A.染色体变异B.基因重组C.自然突变D.人工诱变5.（20XX年泰州模拟）某种群中发现一突变性状，连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为（）A.显性突变（d→D）B.隐性突变（D→d）C.显性突变和隐性突变D.人工诱变6.基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是（）A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变C.突变只能定向形成新的等位基因D.突变对生物的生存往往是有利的7.（20XX年淄博高一检测）有关基因突变的下列说法，不正确的是（）A.基因突变是可遗传的变异的根本来源B.基因突变可以产生新基因，同时产生新的基因型C.A基因可以突变成a1、a2、a3„,同样a基因也可以突变成A1、A2、A3„D.基因中一个碱基对发生改变，则一定发生了基因突变，并一定能改变生物的性状8.（20XX年广州高一检测）下面是某基因的部分碱基序列，该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸—”（异亮氨酸的密码子是AUA）。如果箭头所指碱基对A—T缺失，该片段所编码的氨基酸序列为（）↓—ATACGGGAGGCGGATGTC——TATGCCCTCCGCCTACAG—↑A.—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—B.—异亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—谷氨酸—C.—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸—D.—亮氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—缬氨酸—9.下列情况引起的变异属于基因重组的是（）①非同源染色体上非等位基因的自由组合②一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和改变A.①②B.③④C.①③D.②④10.下列关于基因重组的叙述，正确的是（）A.有性生殖可导致基因重组B.等位基因的分离可导致基因重组C.非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组D.无性生殖可导致基因重组11.（1）基因突变，从发生突变的时间看，都发生在_______；从发生突变的概率来看，都是________；从发生突变的方向来看，都是________；从突变与生物的利害关系看，都是________。（2）基因突变按照发生的部位可分为体细胞突变和生殖细胞突变，若是前者，应发生在______分裂的______期；若是后者，则发生在________分裂______期。（3）一株世代都是开红花的植物，在一次突然性冰冻后，在一个枝条上出现了一朵白花，白花传粉后所结的种子种下去长成的植株都开白花。该白花是来自于_______，其原因是_________，使发育成该花芽的细胞在________时发生差错，从而使________的分子结构发生了改变。12.我国将大麦、青椒、萝卜等纯系种子和大蒜无性系种子放入卫星中搭载，2.5克苎麻种子搭载“神舟”飞船在太空周游了6天零18个小时后，返回地球，已经有上百种被子植物的种子遨游太空。返回地面的种子，经过反复实验，抗病番茄、大型青椒、优质棉花、高产小麦等相继诞生。请回答：（1）植物种子太空遨游返回地面后种植，往往能得到新的变异特征。这种变异的来源主要是植物种子经太空中的______辐射后，其________发生变异。（2）试举出这种育种方法的优点之一是:__________________________________。13.某玉米品种高产，但由于茎秆较高易倒状，而造成减产。在某玉米田中偶然发现一株矮秆高产的玉米，请设计实验来探究这株玉米矮秆性状是受环境影响还是基因突变的结果。（1）实验步骤：①第一步：分别从矮杆玉米和高秆玉米上取茎尖分别记作A、B进行______，获得试管苗。②第二步：_____________，观察并记录结果。（2）预测结果及结论①若A和B茎的高度相同，则_________________________________。②________________________________。（3）若此株玉米来自基因突变，说明了基因突变有何意义？（4）若此株玉米来自基因突变，则可通过_____________技术获得快速大量繁殖。（5）田中收获的玉米种子，来年能否直接种植，为什么？基因突变和基因重组答案1.B2.D3.A4.D5.A6.A7.D8.B9.C10.A11.答案：（1）细胞分裂间期较低突变频率不定向的多数对生物有害，少数有利（2）有丝间减数第一次间（3）基因突变外界条件剧烈变化细胞分裂过程中DNA分子复制基因12.答案：（1）宇宙射线等遗传物质（DNA或基因）（2）变异频率高，加快育种速度，大幅度改良某些性状13.答案：（1）①植物组织培养②在相同且适宜条件下培养（2）①为不可遗传变异（由环境影响产生的）②若A比B矮，则矮秆玉米的出现为基因突变（3）基因突变为新品种的培育提供原材料。（4）植物组织培养（5）不能，因为玉米为杂交种，后代会发生性状分离。第三篇：基因突变和基因重组基因突变和基因重组(1)1.患镰刀型细胞贫血病的根本原因是（A.B.C.D.控制合成血红蛋白分子的DNA2.某种自花传粉植物连续几代只开红花，一次偶然开出一朵白花，该花的各自交后代全开白花，其原因是（）A.基因重组B.C.基因互换D.基因突变3.现今生物种类极其多样的原因是（）①基因重组②基因突变③染色体变异⑥细A.①②③B.C.①⑤⑥D.4.下列各项中产生新基因的变异是（）A.基因重组B.C.染色体变异D.5.下列各项中既是伴性遗传又是突变性状的是（）A.镰刀型细胞贫血病B.C.人的色盲D.6.人类ABO血型系统由等位基因Iｉ控制，I基因由于基因突变，分为IＡ和IB两个等显性基因。若父母血型为A型和O型，则子女为（）A.全部A型B.AB型或OC.A型或O型D.B型或O型7.下列叙述中，不属于诱变育种优点的是（）A.B.C.D.8.下列实例中，能够说明突变对生物本身的利与害具有相对性的是（）A.B.晚熟水稻中出现早熟植株C.D.高粱作物中出现雄性不育株9.下列关于基因突变的叙述正确的是（）A.在DNA转录的过程中，碱基排列顺序发生差错，改变了遗传信息，从而产生B.基因突变在生物界中普遍存在，但在自然状态下，突变的频率是很低的C.基因突变具有不定向性，一个基因可以向任何方向突变，产生一个以上的等D.10.进行有性生殖的生物其子代之间总是存在着一定差异的主要原因是（）A.基因重组B.基C.染色体变异D.生活条件改变11.卵原细胞染色体复制过程中不会发生（）A.解旋和子链合成B.C.基因重组D.12.杂交育种的主要理论依据是（）A.基因突变B.C.染色体变异D.基因分离13.人类的基因重组发生在（）A.有丝分裂过程中B.C.减数第一次分裂D.14.一个碱基对可加到DNA分子或从DNA分子上除去，这种生物体DNA碱基顺序的变化是()A.基因重组B.C.基因突变D.不遗传的变异15．下列不属于基因突变引起的变异是()A.果蝇的白眼B.血友病C.短腿安康羊D.猫叫综合征16．生物变异的根本来源是()A.基因重组B.染色体数目变异C.染色体结构变异D.基因突变17．生物界是千姿百态，多种多样的，这都要建立在生物丰富变异的基础上.生物丰富的变异主要来源于()A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.环境变化18.基因重组发生在()A.减数分裂形成配子的过程中B.受精作用形成受精卵的过程中C.有丝分裂形成子细胞的过程中D.通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中19.下面列举的生物是伴性遗传又是突变性状的是()A.豌豆的圆粒B.人的红绿色盲C.人的糖尿病D.人的白化病20XX患镰刀型细胞贫血症的根本原因是()A．变形了的红细胞阻塞血管B.血红蛋白中某个氨基酸发生了改变C.变了形的红细胞破裂D.血红蛋白中某个基因发生了改变21.一对夫妇所生子女中,性状差别甚多,这种变异主要来自于()A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.环境的影响22.下列那项是可遗传的变异()A.用甲状腺激素制剂来喂蝌蚪,发育的青蛙体型小得多B.由于水肥充足,番茄果实长得特别C.由于食物缺碘,引起大脖子D.果蝇红眼个体,后代出现白眼性状23.一个碱基可加到DNA分子上或从DNA分子上除去,这种生物体DNA碱基数目的变化是（）A.细菌转化B.基因自由组合C.基因突变D.等位基因分离24.在一块栽种红果番茄的田地里,发现有一株番茄结的果是黄色的,这是因为该株番茄（）A.发生基因突变B.发生染色体畸变C.发生基因重组D.生长环境发生变化25.从遗传物质的结构看,基因突变是指()A.元素组成的变化B.核苷酸组成的变化C.化学结构碱基的变化D.空间结构的构型变化第四篇：基因突变和基因重组基因突变和基因重组(2)殖实现的，各自遵循的遗传规律是和，分别发生在减数分裂1.下列关于基因突变的叙述中，正确的是()的时期和A.基因突变发生在DNA的复制过程中11.一园艺工作人员发现一株结有核蜜橘的枝条上结无核蜜橘，据此分析回答。B.基因突变都是有害的，不利于生物进化(1)从变异的来源分析，无核蜜橘出现的原因是。(2)从植物形态学分析，C.只有细胞核中的基因才会发生基因突变结无核蜜橘的枝条是，发生变异的结果。(3)欲想培育出结无核蜜橘的新D.同源染色体上的成对基因往往同时突变2．果蝇约有104对基因,假定每个基因的突变率都是10-5,一个大约有109个的果品种，常采用的方法是，其原因是蝇群,每一代出现的基因突变数是()12.基因型为AaBbCc的植物个体，若进行无性生殖一般情况下能产生种A.2×109B.2×108C.2×107D.1083.在田间选择穗大粒多的变异植株的种子播种后,子代植株有的保持了穗大粒多的特点,有的却不能.原因是()A.上述穗大粒多的变异是不遗传的变异B.上述穗大粒多的变异是可遗传的变异C.上述穗大粒多的变异有的是遗传的,有的是不遗传的D.上述穗大粒多的变异在播种后又产生了新的变异4.大丽花的红色(C)对白色(c)为显性,一株杂合的大丽花植株有许多分枝,盛开众多花朵,其中有一朵花半边红色半边白色,这可能是哪个部位的基因突变为c造成的（）A.幼苗的体细胞B.早期叶芽的体细胞C.花芽分化出的细胞D.杂合植株产生的性细胞5.某基因的一个片段中αDNA链在复制时一个碱基由G→C,该基因复制三次后发生突变的基因占该基因总数的()A.100%B.50%C.25%D.12.5%6.诱发突变与自然突变相比,正确的是()A.都是有利的B.都是定向的C.都是隐性突变D.诱发突变率高7.诱变育种有许多突出优点,也存在一些缺点,下列分析正确的一组是①结实率高,发育迟缓②有利个体不多,需要大量的材料③大幅度改良某些性状④茎秆粗壮,果实种子大,营养物质含量高⑤提高变异频率,使后代变异性状较快稳定,因而加速育种进程8.基因突变按其发生部位，可以分为体细胞突变和生殖细胞突变两种。如果是前者，则发生在细胞分裂的期；如果是后者，发生细胞的分裂方式和时期是。人的癌肿是在致癌因素作用下发生的突变，它属于；如果突变导致突变型后代的产生，则属于。9.填写下列育种方法：用抗倒伏不抗锈病的小麦与易倒伏抗锈病的小麦育成既抗倒伏又抗锈病的小麦品种是。用６０CO辐射的稻种，育出成熟期提前、蛋白质含量高的品系是，这种方法的优点是10.基因重组的两种类型是和，二者都是是通过生类型的后代，若采取自花传粉，能产生种表现型的后代，这些后代中是否产生了新的基因?。由此可见，是生物变异的根本来源，是生物多样性的主要原因之一。13.基因重组是指在生物体进行_____生殖的过程，控制______的基因重新组合。14.基因突变按照发生的部位可分为体细胞突变和生殖细胞突变。前者应发生在________分裂______期，后者应发生在____________分裂_______期。15．一株世代都开红花的植物，在依次突然性冰冻后，在一个枝条上出现了一朵白花，白花授粉后所结的种子种下去长成的植株都开白花，试分析该白花是来自于_____________,其原因是______________________,使发育成该花芽的细胞在___________时发生差错,从而使_______________的分子结构发生了改变。16.生活在加勒比海的火烈鸟，喙、翅边缘和腿都是鲜红色的，而捕到的火烈鸟经人工饲养繁殖的后代没有鲜红色。但如果在饲料中加入火烈鸟在野外常吃的红色藻，红颜色就会出现。火烈鸟的眼是橙色的，即使不吃红色藻，眼的颜色仍然是橙色的。请分析回答：（1）火烈鸟食用红色藻，身体的有关部位就呈红色，不食用红色藻则不呈红色。这种性状的变化是由引起的，属于。（2）火烈鸟的眼色不会因食用红色藻而发生变化。这说明火烈鸟的眼色是由控制的。17.昆虫学家用人工诱变的方法使昆虫发生基因突变，导致酯酶的活性升高，该酶可催化分解有机磷农药通过转基因技术已将该基因导如入细菌体内，并与细菌的DNA整合在一起。这样的细菌仍能繁殖。请根据上述内容回答：（1）用人工诱变的方法诱发产生的基因突变叫作。（2）这种重组DNA技术可以达到定向改变的目的，产生出人类所需要的物质，或者组建出新的。（3）通过这种生物工程产生的细菌，其后代同样能分泌酯酶，其原因是：第五篇：《基因突变和基因重组》教案《基因突变和基因重组》教案一、教学目标（一）知识与技能.举例说明基因突变的概念、原因、特点；2.举例说出基因重组；3.说出基因突变和基因重组的意义。（二）过程与方法.学会数据处理，类比推理等科学方法；2.培养学生自学能力，发散思维及综合能力。（三）情感态度与价值.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主义的思想教育；2.在基因突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式；3．引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。二、教材分析《基因突变和基因重组》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第1节的教学内容，主要学习基因突变的概念、特点和原因，基因突变和基因重组的意义。三、教学重点难点、重点：（1）．基因突变的概念及特点；（2）．基因突变的原因。2、难点：基因突变和基因重组的比较。四、学情分析生物的变异现象对于学生而言并不陌生，通过初中生物课的学习学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质和环境有关。本节在此基础上进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引起生物的变异的。五、课时安排：1课时六、教学程序设计依据新课改”自主、合作、探究”的精神，按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，利用学案导学，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。同时，教师充分利用现代声像技术及多媒体工具，借助多媒体动画，把基因突变的原因及类型和基因重组的原理直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。教师适时进行点拨，以帮助学生建构正确的知识结构，把课堂的主动权交给学生。七、教学过程教师组织和引导学生活动设计意图创设情境，激发欲望（5分钟）、多媒体展示水毛茛和果蝇的图片，设疑：1、水毛茛裸露在空气中的叶和浸在水中的叶为什么表现出两种不同的形态？这种变异能遗传吗？2、果蝇的白眼性状能遗传给后代吗？2、导出生物体变异的类型（不可遗传变异和可遗传变异），并指出本节课学习的内容为可遗传变异中的基因突变和基因重组。3、多媒体展示学习目标，并进行学习目标和课程标准的解读。、学生回顾生物体的表现型与基因型和环境之间的关系并思考相关问题。2、通过学习，知晓生物体变异的类型以及本节课所要学习的内容。3、明确本节内容和学习目标。步步导入，激发学生的好奇心，主动地参与获取新知识，明确学习的相关内容和学习目标。自主学习，组内讨论探究1：基因突变（10分钟）、组织学生组内探讨基因突变的原因、特点，并进行小组展示。2、多媒体展示镰刀型细胞贫血症的发病机理。并引导学生思考：碱基对的替换是否一定会引起生物体性状的改变？3、复习豌豆的皱粒以及囊性纤维病