鲁教版九年级化学上册《溶液的形成》第3课时示范课教学课件

第3课时第三单元溶液第一节溶液的形成鲁教版初中九年级化学上册1.通过实验观察饱和现象和不饱和现象，知道物质的溶解受多种因素影响，了解饱和溶液的概念。2.通过分组实验、独立思考、合作交流，探究饱和溶液与不饱和溶液的相互转化条件。学习目标新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结新课导入布置作业重难点新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课导入

猜想：食盐、蔗糖等物质在一定量的水中能够无限制地溶解吗？说一说你猜想的依据？食盐白糖新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解合作探究1.在盛有20mL水的烧杯中，加入5g硝酸钾，充分搅拌，观察现象。实验现象2.在上述溶液中，再加入5g硝酸钾，观察现象。实验现象结论：硝酸钾在一定量的水中不能无限的溶解。硝酸钾全部溶解，烧杯中形成溶液烧杯底部有未溶解的固体思考：通过上述操作和现象，你能得出什么结论？新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。在一定温度下，一定量的溶剂里，还能再溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。为什么要指明一定温度和一定量溶剂呢？新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解1.只有指明“在一定温度下”和“一定量溶剂里”，溶液的“饱和”和“不饱和”才有意义。2.“饱和”和“不饱和”，是针对“某种溶质”而言的。在说明“饱和”与“不饱和”溶液时，必须指明是哪种溶质的饱和溶液或不饱和溶液。新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解思考讨论1.如何才能让剩余的硝酸钾继续溶解呢？2.饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法有哪些呢？新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解试管酒精灯铁架台玻璃棒硝酸钾石棉网烧杯蒸馏水实验现象新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解硝酸钾不能全部溶解，烧杯底部还有剩余的固体10mL水1.加入5g硝酸钾充分搅拌在盛有10mL水的小烧杯中，加入5g硝酸钾，充分搅拌。观察现象。实验现象新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解2.加入少量硝酸钾固体取少量上层清液充分震荡加热冷却振荡后，加入的少量硝酸钾固体不能再溶解；加热后，硝酸钾固体又溶解；冷却后，试管底部又出现硝酸钾晶体新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解3.加入10mL水充分搅拌在步骤1的小烧杯中再加入10mL水，并充分搅拌，观察现象。实验现象烧杯底部的硝酸钾固体继续溶解，直至全部溶解思考：本实验中采取了哪些方法实现了饱和溶液与不饱和溶液的相互转化？新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解饱和溶液增加溶剂、减少溶质、升高温度不饱和溶液增加溶质、减少溶剂、降低温度饱和溶液和不饱和溶液在一定的条件下可以相互转化，大多数固体物质的饱和溶液和不饱和溶液的转化关系如下：饱和溶液和不饱和溶液相互转化的最简单方法新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解氢氧化钙在一定量的水中溶解的最大量随温度的升高而减小，因此，氢氧化钙的饱和溶液和不饱和溶液之间的转化关系如下：饱和溶液增加溶剂、减少溶质、降低温度不饱和溶液增加溶质、减少溶剂、升高温度新课导入拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业新课讲解溶液的饱和与不饱和与溶液的浓稀没有必然联系饱和溶液不饱和溶液浓溶液稀溶液溶液的浓与稀取决于溶质在一定量的溶液里含量的相对多少。在相同温度下，同种溶剂、同种溶质的饱和溶液要比其不饱和溶液的浓度大。新课讲解随堂练习课堂小结新课导入布置作业拓展延伸气体也能溶解在固体里气体能溶解在水中，如汽水，就是二氧化碳溶解液体里制成的，有很多气体，还能溶解在某些固体里，例如：

氢气就能大量溶解在金属钯中。常温下，1体积钯片能吸收700体积的氢气。如果把钯片换成钯粉，随着表面积的增大，溶解气体的“本领”也不断增强。常温下，1体积的钯粉可吸收850体积的氢气。钯1.欲使某物质的不饱和溶液转化为饱和溶液，最可靠的方法是()A．升高温度B．降低温度C．再加入该溶质D．倒出一些溶液新课讲解拓展延伸课堂小结新课导入布置作业随堂练习C

向某物质的不饱和溶液增加原溶质至溶质不能再溶解时，溶液变成饱和。解析2.在发生重大灾害时，为保证“大灾之后无大疫”，防疫人员通过喷洒含氯消毒剂进行杀菌消毒，该含氯消毒剂为不饱和溶液。下列对不饱和溶液描述正确的是（）

D新课讲解拓展延伸课堂小结新课导入布置作业随堂练习A．一定是浓溶液B．在一定温度下，一定量溶剂里，不能再溶解该溶质的溶液C．一定是稀溶液D．在一定温度下，一定量溶剂里，还能再溶解该溶质的溶液

饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液、稀溶液没有必然联系，在一定温度下，一定量溶剂里，不能再溶解该溶质的溶液，称为该溶质的不饱和溶液。解析新课讲解拓展延伸随堂练习新课导入布置作业课堂小结溶液的状态饱和溶液不饱和溶液在一定温度下，一定量的溶剂里