小学道德与法治-多彩的民族节日教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】第二单元：生活中的习俗第一课多彩的民族节日第一课时辞旧岁迎新春一、创设情境激趣导入。1．同学们，每年的10月1日是中国的国庆节。每到国庆节来临我们就放假庆祝。除了国庆节你还知道哪些节日？（学生自由发言。）2．小结：我国的节日真是多姿多彩。同学们我国是个多民族的国家，共有56个民族，这节课就让我们一起走进“多彩的民族节日”。板书课题：多彩的民族节日3．同学们在多彩的民族节日中有一些节日流传了几千年，有着丰富的文化内涵，这样的节日我们称为传统节日。课前同学们收集了传统节日的资料，现在拿出来在小组内交流交流。（学生分组交流后找几位学生站起来说）5．小结：同学们每个民族都有自己的传统节日，其中春节、元宵节、中秋节……属于我们汉族的传统节日。（老师出示相关传统节日图片）6．在这些传统节日中，我们中国人最看重哪个节日？（自由发言）春节是我国人民最隆重，最有传统特色的节日。（板书：春节）春节一到，我们就会告别旧的一岁，迎来新的一年，今天，老师就和大家一起聊一聊辞旧迎新的春节。板书课题：辞旧岁迎新春二、合作交流自主活动活动一：春节习俗知多少（课间出示）1．春节是我们全年最重要的一个节日，自古以来我国就有欢庆春节的习俗，你知道人们都用怎样的方式庆贺春节吗？找几位学生交流：如：扫尘、贴春联、贴窗花、贴年画、守岁、放爆竹、相互拜年等。2．小结：在千百年的历史发展中，这些春节的庆贺方式逐渐形成了一种固定的风俗习惯，像贴春联、守岁、放爆竹、相互拜年等欢庆习俗还相传至今。活动二：习俗来历我知道1．同学们，这些春节的习俗有哪些来历呢？拿出你收集的资料和小组同学进行交流，小组长负责分类整理。一会我们全班交流。学生进行组内交流。课件出示：活动二：习俗来历我知道2．下面请各小组代表来进行回报，在汇报时，老师有个小小的要求。教师课件展示：找一位同学读要求要求：1、当一个小组汇报春节的来历时，其他小组认真倾听。2、其他小组的同学有不同的，可以进行补充。）3.哪个小组先来汇报，（找一名学生：我们小组先来汇报饺子的来历）┉课件出示：（1）饺子的来历教师：是啊，同学们。每到大年三十晚上，家家户户都要包饺子来迎接春节的到来。找位女同学问问，过年时包过饺子吗？过年家里包饺子和平时有什么不一样？知道里面包“钱”、“麸子”、“糖”等有什么用意吗？……学生回答：……过年的时候在饺子里面包上一枚硬币……吃到硬币……来年有福气、交好运……一年到头财源不断……在饺子里包上糖……预示着来年生活更甜美……教师：谁来说说你春节吃饺子时吃到过什么？当时心情怎样？家里人是怎么说的？学生自由回答：回忆春节吃饺子的情景。教师：相信春节的饺子一定能给我们带来好运气，同学们关于春节吃饺子在历史上也是有记载的，我们在来看一些资料：课件出示补充资料：民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。一是饺子形如元宝。人们在春节吃饺子取“招财进宝”之音，二是饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。小结：同学们民间有“好吃不过饺子”的俗语。它在给人们带来春节欢乐的同时，也包含着人们对新的一年的美好祝愿。其实放鞭炮也是人们庆祝春节的欢庆方式（2）鞭炮的来历（课件出示）教师：同学们在春节里放过鞭炮吗？请个男同学说说春节里自己放鞭炮时的生动场面吧？学生交流：学生回忆放鞭炮时的生动场面。教师：人们为什么在春节里放爆竹？这又有哪些来历呢？学生交流：……春节放鞭炮至今已有两千多年的历史……把竹子放在火里烧……爆裂声能够赶走怪兽恶鬼…………爆竹声中一岁除……教师：在春节燃放爆竹已经有两千多年的历史，原来是驱除鬼怪的行为，这里还有一段动人的传说呢。请大家用自己喜欢的方式读这一段话。课件出示教师：现在人们还会在什么时候放鞭炮？（学生交流）小结：是啊，同学们。今天的人们每逢节日、喜事、开业等都放鞭炮，为的是创作喜庆热闹的气氛。你们作为小学生，放鞭炮时一定要注意安全。活动三：庆祝活动我参与教师：随着爆竹一声响，大年初一喜洋洋。人们相互奔走，互送祝福，同学们现在想不想把自己的祝福也送出去？课件出示：活动三庆祝活动我参与1．春节大拜年（1）教师：下面让我们就模拟一下拜年的场面，请你说说在大年初一这一天，你是怎样拜年的？（配乐选学生代表表演）（2）教师：大年初一早上，你来到爷爷奶奶家，见到他们会说什么？学生交流：祝爷爷奶奶新年快乐，身体健康……恭喜发财，红包拿来……走在大街上见到叔叔阿姨你又会说，学生……同学们父母为了你，辛苦了一年，忙碌了一年，面对他们你想怎样说？学生自由发言：爸爸妈妈辛苦了，祝你们……（3）教师：在这里老师也把春节的祝福送给同学们，祝同学们的学习蒸蒸日上，在创辉煌。同学们你们也一起来祝福一下自己。学生一起回答：祝我们的学习蒸蒸日上，在创辉煌。（4）教师：同学们你还想给谁拜年？学生自由交流：给老师拜年，祝老师……（5）教师：同学们的祝福声把我们带进喜庆、祥和的春节里。其实贴春联也是庆祝新年流传下来的一种喜庆方式。2．春联大比拼教师：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”同学们课前都收集了不少春联吧，下面我们分小组都来展示一下，每个小组选两位同学，每个同学说一幅对联，看哪组说的好？学生分组交流春联。教师：同学们收集的春联真是内容丰富，形式多样。老师也收集了几副春联，可是只有上联，谁能帮我想出下联呢，下面请各小组进行抢答！课件逐句出示，学生进行抢答：上联：春回大地，下联：——————————上联：风声、雨声、读书声，声声入联，下联：——————————上联：福如东海长流水，下联是：————————————————上联：一帆风顺年年好，下联：—————————————教师：每组同学的表现都很出色，春联积累的也不少，看来生活处处皆学问，你们都是生活中的有心人。有一户人家大门上贴着这样一幅对联：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”你知道是什么意思吗？学生交流：劳动人民勤劳致富、全家和睦才会拥有幸福美满的生活。教师：同学们，我们刚才拜了年，互相送了祝福，又欣赏了各种各样的春联，仿佛又回到那喜庆、祥和的春节里。活动四：世界华人庆新春1．教师：可是春节是民族的，也是世界的，每当春节来临，当我们与家人一起沉浸在春节的快乐气氛中，许多远在海外的华人，也按照我国的传统习俗举行各种庆祝活动。课件出示：活动四世界华人庆新春（播放视频世界华人庆新春的情景）2．同学们都收集了哪些世界华人庆新春的资料。学生展示图片3．谈话：同学们看到世界华人庆新春的情景，你想说些什么？学生自由畅谈感受：……海外的华人有一颗爱国之心……4．教师：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。我们海外的华人华侨，虽然身处异国他乡，却心系祖国，心想亲人，他们始终保持着过春节的习俗。同学们，中国人不论走到哪里，就会把春节带到哪里，我们的民族是多么具有凝聚力。活动五：正月十五闹元宵节。1．教师：俗话说，十五不过，年不算完，正当人们享受着春节的喜庆，正月十五元宵节又来到了，（教师板书：元宵节）元宵节我们又会举行哪些庆祝活动呢？学生汇报交流：吃元宵、挑灯笼、放礼花……2．教师：农历正月十五元宵节，又称为“花灯节”，是中国汉族人们的传统节日，在元宵节那一天人们会你看到哪些热闹场面的场面呢。课件出示：活动五正月十五闹元宵节视频3．同学们在元宵节你看到了怎样的情景，请写下来。4．教师：谁来读一读元宵节你看到了什么。听了同学们的交流，我们又仿佛回到了正月十五元宵节那皓月当空，礼花四起的夜晚。三、拓展知识，迁移发展小结：同学们这节课我们交流了春节、元宵节的来历、习俗等知识。就在前几天我们刚过完的八月十五中秋节，中秋节也是我国的传统节日，它又有哪些习俗和来历呢，下节课我们继续交流。附：学生课前完成表格表格一：民族传统节日资料收集表我知道的民族传统节日：春节傣族的泼水节中秋节蒙古族的那达慕大会

————————————————————————————————————————————————————————————————————【学情分析】

1、知识基础：学生通过其他学科的学习以及课外阅读，已经对春节和我国的一些传统节日有了一定的了解，在学校的实践活动课程中也积累了相关的知识。

2、能力基础：学生具备较好的搜集、分析整理资料的能力，小组合作学习能力较强。

3、生活基础：学生对过节有浓厚的兴趣，对于自己家乡的过节习俗有亲身体验，能够感受到传统节日的热烈气氛。【效果分析】1、教学目标完成效果较好。中国的传统节日，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。根据教学目标，以习俗入手，贴近孩子的生活，再通过对习俗的深入了解，更加喜欢春节，从而传承中华节日。整个过程紧扣目标，环环相扣，完整，流畅，教学目标达成效果较好。

2、教学方法使用合理得当。本节课通过学生探究搜集、整理、汇报交流的方式进行，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，让民族精神在活动中表现得更透彻。结合多媒体课件进行补充，相得益彰。学生兴趣盎然，课堂效果较好。【教材分析】《品德与社会》新版课程标准中明确指出：“儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。”“辞旧岁，迎新春”是四年级上学期《品德与社会》第二单元“生活中的习俗”中“多彩的民族节日”第一个主题活动。教科书并没有用文字呈现，而是通过老师提问，配有指示性、范例性的三幅图，更加体验教科书的过程性指导和学生的探究性学习。结合图片，留给学生充分交流的空间。这节课主要介绍了春节和元宵节的习俗。春节是中华民族最为隆重、最由传统特色的民族节日，教材安排上首先在学生收集材料的基础上，结合自己已有的经验，以说一说的形式交流春节是怎样度过的。拜年、长辈给压岁钱、挂灯笼、贴春联等都是人们常用的欢庆形式。教材通过老师提问，配有知识性、范例性的三幅图，更加体现了教科书的过程性指导和学生的探究性学习。结合图片，留给学生充分交流的空间。了解了春节的习俗后，教材又安排了有关搜集春联、交流春联、展示春联的活动以及“除夕”来历的资料，以丰富学生的知识，拓展学生的文化领域，能感受到中国文化的博大精深。有关元宵节部分内容，是在学生基本掌握春节有关知识的基础上进行的一次延伸活动。【评测练习】一、填一填1、是我国人民最隆重、最有特色的节目。2、了解民族传统节日，可以增进我们对各民族的和，增进各民族之间的。3、除夕是晚上，春节是历。元宵节是历，又叫节，元宵节有舞龙、、、等文艺活动，格外热闹。二、选一选1、我国的老年节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游以锻炼体魄。A.七夕节B.端午节C.重阳节D.中秋节2、在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）A.嫦娥奔月B.龙舟竞渡C.拜月赏月D.燃放鞭炮E.晒衣晒书三、用几句话写写你对春节某一习俗的的了解。【课后反思】通过对《辞旧岁迎新春》讲解，我进行以下反思：主要优点：1、这节课体现了《品德与社会》这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。2、以学生为本落到了实处，全面落实了新课程精神。在学习活动中学生始终是学习活动的主体，在教学中让每个学生都参与到活动之中在活动中中去感受、去体验，每个孩子在活动中都对节日有了进一步的认识和提高。欣慰的是孩子们求知欲望被调动，尤其看见少数民族的节日心里充满了好奇，经过一节课的学习，学生对我们的传统节日有了更深的认识，更加懂得了要热爱自己的祖国，热爱人民，发扬祖国传统文化。存在的不足：1．在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在小组讨论交流时效果不好。2、过于紧张，教学语言生硬。状态不是很好，教学语言有点生硬，从而不能更好的带动学生。3、学生对知识的学习不够扎实。很多传统的习俗学生谈了，但到底学生记住了多少？应该让学生把一些重要的习俗记录下来，加深学生的印象，注重培养学生主动积累知识的习惯。总之，因自己的能力有