小学音乐-我是小音乐家教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：《我是小音乐家》教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野。学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。教学目标：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行初步的处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。教学重点：1、准确演唱歌曲，并通过歌声表现出歌曲的情绪。2、感受乐曲的情绪、速度的变化。教学过程：1、发声练习2、【课件】歌曲范唱请同学们感受一下，歌曲的情绪是怎样的？3、【课件范唱】现在，请同学们结合曲谱完整的听一遍歌曲，通过分析曲谱你知道了这首歌曲的哪些知识?弱起小节、强弱规律等4、【课件】请同学们再次完整的听一遍歌曲，边听边拍出歌曲的强弱规律，小声跟唱，可以加点动作？教师演示演奏动作5、请同学们再次完整的听一遍歌曲，能不能跟着唱一下歌谱？教师指出注意附点音符等6、教师弹奏钢琴学生跟唱曲谱7、现在，请同学们再听一遍歌曲，小音乐家们来自哪几个国家。主要用什么乐器展示？【课件】吉他是一种什么样的音色吸引着大家的耳朵呢？聆听吉他的音乐片段，让学生说说对吉他音色的感受吉他：六弦琴，弹拨乐器。音色清新淡雅，纯净脱俗，充满浪漫的气息和诗意【课件】出示小提琴图片，引导思考：小提琴是一种什么样的音色，吸引着大家的耳朵？聆听小提琴的音乐片段，让学生说说对小提琴音色的感受小提琴：乐器皇后，属于歌唱性的旋律乐器，音色甜美纯净、抒情柔美、华丽婉转、优雅浪漫【课件】出示法国号图片法国号的音乐片段欣赏，让学生说说对法国号的理解。法国号：交响乐中的乐器之王，音色含蓄典雅、温和高贵、柔美中带有淡淡的哀愁，也能发出嘹亮的号角音乐，丰富多变8、【课件】你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？伦敦，柏林，巴黎图片……音乐可是没有国界的，只要你唱响音乐，一定会受到当地朋友的款待，能收获更多的内容.9、现在，请同学们试着唱一下第一段歌词、教师弹奏钢琴。10、跟琴伴奏演唱整首歌曲。11、分角色演唱歌曲12、【课件】完整随录音伴奏进行演唱。13、【课件】创编歌词你创编的是哪个国家，用的什么乐曲？讨论学生展示汇报14、用自己创编的歌词演唱歌曲15、今天，我们一块学习了我是小音乐家这首歌曲，同学们长大后一定会成为大音乐家的。学情分析——人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《我是小音乐家》效果分析授课教师：

记录人：

授课班级：三年级五班分类评

价

内

容评价等级得分教学目标教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。完成基本完成未完成A

情感目标获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。A、完成B、基本完成C、未完成A

教学过程

1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。A、完成B、基本完成C、未完成

A2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。A、完成B、基本完成C、未完成A

3、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。A、完成B、基本完成C、未完成

A4、语言清晰、准确，专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。A、完成B、基本完成C、未完成

A

教学效果

1、学生音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化。大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。A、完成B、基本完成C、未完成A2、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。恰当运用现代教学手段，教学有特色。A、完成B、基本完成C、未完成A3、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。A、完成B、基本完成C、未完成A学生当堂学习效果评测能够准确演唱出歌曲旋律，轮唱把握节奏准确，情感处理得当。A、完成B、基本完成C、未完成

A总评A教材分析——人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

《我是小音乐家》评测练习——人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》授课教师：

授课班级：三年级五班组别音准节奏气息情感处理A旋律、音准正确,连贯流畅B演唱方法基本正确C有小的失误A节奏清晰、准确B基本可以C个别学生有错误出现A声乐有位置、有方法B有一定的训练C声乐无方法指导A情绪饱满、有强弱变化的表现歌曲B能够深情地唱出歌曲C能够完整地唱出歌曲，情感未投入一组AAAA二组AAAA三组AAAA四组AAAA1、分组轮唱歌曲，学生每一组进行完整的演唱歌曲。2、能够准确演唱出歌曲旋律，轮唱、音准节奏准确，情感处理得当。总评A课后反思——人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》我是小音乐家是人音版三年级音乐下册第五课的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。课后我也反思了本节课的教学实录，总结如下：

1、注重学生自主探究能力的培养

我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，因此不管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进一步打开思路，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。

2、注重创造力的培养

在创编活动中，我通过小组讨论的形式，各组汇报，成果展示。我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的情绪。整堂课中，体现了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

3、不足与改进

教师授课中语速太快，学生还没听清就过去了，

由于时间关系，学生创编歌词展示时显得有点仓促，应该让更多地学生展示创编成果。

课标分析——人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》