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人教版小学语文二年级上册《坐井观天》观课报告

观课报告：《坐井观天》我执教的《坐井观天》这一堂生动有趣的阅读课，收获很多。下面我将从以下几个方面谈谈我对这节课的看法：首先，我充分调动了学生的主体作用。在课堂教学中，学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”，从而实现了从被动接受到主动获取的转变。其次，我创设了实践的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。例如，在理解课文内容后，我让同学们做了一个实验，让他们把书卷起来看天花板。通过实践，学生们理解了青蛙为什么会弄错的原因。这种切合实际的教学方式，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象、不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。第三，我注重字词理解的拓展。例如，我顺势拓展了一个“沿”字，让学生了解到桌子的边叫“桌沿”，帽子的边叫“帽沿”，床的边叫“床沿”。这种训练不仅让学生深刻认识了“沿”的意思，而且能够自如地运用。其次，我以读为主，扎实进行语言文字训练。我在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平。整堂课我始终以学生为本，对学生的发言都进行科学的评价，使学生始终积极投入学习，达到了良好的课堂教学效果。最后，我设计了一个精彩的提问：青蛙跳出了井口，会看到什么？这个问题给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己的创造力。孩子们的回答合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象、不易理解的寓意很自然地被孩

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