第五单元习作和习作例文（教案）语文四年级上册（部编版）

统编四年级上册第五单元习作和习作例文教学设计教学内容四年级上册第五单元习作和习作例文教学目标1.能够根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的难忘的一件事去写。2.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚,并着重把事情的重要情节写清楚。3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。教学重难点重点：能按一定顺序把一件事写清楚。难点：能够把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学课时建议3课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明第一环节：明确习作要求谈话激趣导入：同学们玩过万花筒吗？提到“万花筒”，你会马上想到哪些词语？2.引入主题，口头说说难忘的一件事。3.请同学们打开书到72页读一读，试着说说本单元的习作要求是什么？指名说。明确要求：选一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。（板书：印象深刻、按顺序、写清楚）回顾生活，谈感受口头交流了解习作要求通过谈话激趣导入,让学生联系生活谈谈自己生活中的小事，为后面的写一件难忘的事做好铺垫。第二环节：回顾课文，有序构思1.引导提问：你想写一件什么事？怎样把这件事写清楚？2.借助微课学习按一定顺序把事情写清楚。3.引导学生回顾课文，强化按顺序写事情。（1）回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢？指名说。小结：从两篇课文的学习我们知道，要写完整一件事情就要有完整的起因、经过、结果，或写清事情发生前、发生时、发生后的情况，按照一定的顺序来写。4.请同学按照事情的起因、经过、结果的顺序试着给自己难忘的事情列个小提纲吧！事情一件难忘的事情起因经过结果5.交流构思，教师结合习作例文和本单元课文相机指导。（侧重指导写出事情过程中的变化：《麻雀》：猎狗进攻——后退《爬天都峰》：“我”不敢爬——受到鼓励——爬上天都峰《我家的杏熟了》：偷杏——打杏——分杏《小木船》：友谊破裂——和好）要点：（1）写一件事情，要把事情的起因、经过和结果写清楚。（2）事情的起因、地点、人物要交代明白。写一件难忘的事，要写出最难忘的部分。重要的情节详细写，写出一波三折。（3）重要的情节写详细，可以运用人物描写方法，还可以把看到的、听到的、想到的写下来。6.口诀诵读，强化方法。写好记叙文，抓住六要素。经过最重要，一波要三折。谈话交流观看微课、回顾课文，学习写清楚一件事要点填写自己的构思图表交流构思，教师相机指导借助微课和回顾单元例文，引导学生初步了解把一件难忘的事情写清楚的方法。结合图表引导学生尝试构思并给习作列提纲，为有序的写出一件难忘的事搭支架。结合习作例文《我家的杏熟了》相机指导，侧重指导学生把经过写清楚，分步写，写出事情的变化和自己的感受。通过口诀，强化方法，更直观地指导学生将一件事写清楚。第三环节：当堂练写1.尝试运用学到方法写一件印象深刻的事，按照评价标准自主修改补充提纲。评价标准：事情的起因、地点、人物交代明白。☆☆☆事情按照起因、经过和结果顺序写。☆☆☆重要内容详细写，次要内容简单写。☆☆☆重要情节有起伏或波折。☆☆☆运用人物描写方法把看到、听到、想到写出来。☆☆☆2.练写难忘的事。根据提纲，动笔写一件难忘的事。3.教师巡视，个别辅导。根据标准自评提纲修改补充习作提纲练写习作提供评价标准，将写清楚一件事的要求细化，进一步指导学生通过自评修改完善构思。通过引导学生列提纲并完善修改再到动笔练习，培养学生养成良好的习作书写好习惯。第四环节：结合习作例文，评议修改1.谈话激发趣，引导组内互评互赏谈话：上节课我们通过看微课、回顾课文及列提纲的方式学习了把一件难忘的事情写清楚的方法，同学们都写了哪些难忘的事情呢？请先在四人小组内相互分享。2.出示组内赏评要求：四人小组相互阅读文段，根据本次习作评价的标准互评习作，具体要求如下：（1）交换阅读小组内其他三人的文章。（2）用波浪线勾画事情中重要的情节且一波三折的地方，用简短语句说出写得好的方面。（3）用横线勾画需要修改的地方，用"？”和简短语句提出修改建议。3.小组互评互赏。4.小组内推荐优秀文段，为全班分享做准备。二、共赏佳作，强化习作评改要求1.小组展示推荐优秀文段，教师相机点拨和放大优点。2.共赏一篇佳作，学生自由点评。三、查找问题，进一步完善习作1.播放习作例文《小木船》的微课。2.交流：通过微课的学习，你有哪些收获？明确要点：（1）事情重要的部分详细写，不重要部分一笔带过。（2）重点内容来龙去脉写清楚，按照顺序交替写出人物的表现。（3）借助动作、语言、神态等描写把人物表现写详细。3.请对照评价标准修改自己的习作吧，看看你得几颗星！4.同桌互评，提出意见。5.根据同伴的意见，运用学过的修改符号修改自己的习作。7.誊正习作。小组交流组内赏析习作推荐优秀片段，赏析点评观看微课交流体会对照评价标准自评、自改反馈自我修改的情况同伴互改誊正习作在组内交流的基础上，以小组为单位分享习作中的优秀文段，建立学生习作的信心；在此基础上共赏一篇完整的优秀习作，练习点评，强化写清楚一件难忘事情的要求。通过播放微课，进一步明确习作中存在的问题，从习作详略得当和写清重点内容来龙去脉等方面完善习作。在多次修改中提高质量，培养学生良好的修改习作的习惯。借助评价标准，开展自改、互改、师改，小组合作取长补短，有效提高习作水平。第五环节：展示交流1.创设