教师职业道德修养（应用稿）

教师职业道德修养

及实践第三讲一、教师职业道德修养关于教师职业道德修养：教师职业道德修养的要求：二、教师职业道德修养的途径

二、教师职业道德修养的途径

提倡“慎独〞，强化个体道德修养

以道德提升素质用法律保驾护航强化内省机能珍惜工作时机珍惜职业荣誉算好七笔帐一算“政治账”自毁前程二算“经济账”因小失大三算“名誉账”身败名裂四算“家庭账”妻离子散五算“亲情账”众疏亲离六算“自由账”身陷心牢七算“健康账”身心交瘁途径〔P108〕自我完善健康心态实践磨练三、教师职业道德修养的实践

(一)教师要理智处理与学生之间的关系首先，要尊重学生。其次，要“弯下身子〞与学生交朋友。陶行知现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下〞为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。〞师生关系的意义师生关系是学校环境中最普通、最根本的人际关系。教学过程是师生两方面在理性和情绪上的动态的人际关系过程。〔1〕师生关系对教学效果有着巨大的影响。“我喜欢这位老师，所以我喜欢他〔她〕教的这门课。〞这是学生最普遍的一种心理。良好的师生关系往往成为一种动力，与老师相处融洽，学习积极性就高，学习效率也会提高。〔2〕师生关系对学生的个性心理有着很大的影响。教育的过程是学生社会化的重要过程，是学生个性养成和开展的过程。个体是在与他人的交往中认识自己的老师的评价直接影响着他的自我评价。良好的师生关系，民主、平等、和谐、活泼的课堂气氛，能有效地保护学生的好奇心，开展学生的求异思维和想象力，促进学生创造力的开展。〔3〕师生关系对教师同样产生重大影响。和谐、融洽的师生关系的建立，不仅会对学生产生重要积极影响，也能使教师工作在一种轻松愉快的心境中，有利于减轻心理压力和疲劳感，并能增强成就感，进而进一步强化教师对教育事业和对儿童的热爱。树立正确的学生观现代教师的学生观为：面向全体学生，尊重学生，成认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。三个层次的内容：1．面向全体学生就是要求教师关心每一个学生，使“好学生〞、“中等学生〞和所谓的“差生〞、“后进学生〞，都在原有根底上得到充分开展，得到新的提高。成认个体差异，因材施教，是中国教育的优秀传统。只有贯彻“因材施教〞的原那么，面向全体学生的要求才能落到实处。2．要成认学生的差异，因材施教。学生的差异不仅指考试成绩的优劣，还包括生理特点、心理特质、兴趣爱好等各个方面表现出来的不同特点。可以说，实际上并不存在所谓的“差生〞，存在的只是单一、呆板、一刀切的教学内容和方法。美国哈佛大学的加德纳教授提出的“多元智能理论〞也说明，人类有不同的智能，用一种智能来衡量人才是不全面的。多元智能理论交流交往智能音乐节奏智能自然观察智能1995逻辑、数理智能言语、语言智能视觉空间智能身体运动智能美国哈佛大学心理学家加德纳教授

1983年

自我意识智能道德智能？

3．要在教学中切实地发挥学生的主动性。教育最重要的也就是要善于挖掘学生身上存在的各种各样的潜能，使他的主观能动性充分发挥出来，这一点可以说是我们学生观当中非常重要的一点，和前面的面向全体学生、尊重学生的差异，应材施教联系在一起的。〔二〕教师要善于处理与教师之间的关系。教师之间的不和谐在一定意义上就是所谓的“文人相轻〞。教师之间的不和谐音符多了，学生或多或少会耳濡目染，教师在学生心中的地位会大打折扣，不利于学生的健康成长。

1〕关心集体，维护集体利益。2〕教师之间要互相尊重，密切配合。①

要互相尊重和信任②

要互通情报，相互合作③

要互相学习，勤于切磋④

不同学科要创造条件，主动配合⑤

班主任与科任之间要配合默契、协调一致⑥

新老教师之间互相学习3〕正确处理协作与竞争的关系是在根本利益一致的根底上的奋勇争先〔三〕教师要巧妙处理与家长之间的关系。教师良好职业道德修养的养成离不开一定的交际网。其中，教师与学生家长的交往是不可少的，也是十分重要的。教师如果能机智巧妙地处理好与家长之间的关系就能拉近与家长的距离，真实地了解到不同家长对子女、教师、学校的不同期盼，因材施教，工作起来就会得心应手。