学前幼儿园-《母鸡和苹果树》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班语言《母鸡和苹果树》活动目标：1.理解故事主要情节和线索，学习角色对话，懂得遇事要善动脑筋。2.能根据画面内容展开想象和推测，并用完整、连贯的语言大胆表述。活动重点、难点：重点：根据画面进行想象和推测，并能用连贯的语言表述出来。难点：独立思考，懂得遇事要善动脑筋。活动准备：故事背景图，故事课件、视频活动过程：1．设置悬念，激发幼儿的学习兴趣。（1）出示背景图，教师提问，引起幼儿的兴趣。提问：这幅画上有什么？猜一猜，美丽的房子里住着谁？（2）出示母鸡，引导幼儿观察母鸡的表情。提问：母鸡为什么会瞪大了眼睛，张大了嘴巴？”2.看图分段讲述故事，引导幼儿大胆猜测并讲述。（1）教师提问，幼儿思考。（2）教师引导幼儿观察图画，启发幼儿学习角色对话。（3）启发幼儿动脑筋想办法，让苹果树现出原形。3.完整欣赏故事，理解故事内容，懂得遇事要善于动脑筋。提问：你觉得这只鸡遇到事情的时候表现得怎么样？教师小结：这只母鸡不仅聪明，而且还善于观察，非常冷静，遇事后知道动脑筋想办法来保护自己，我们也要向母鸡一样，遇到事情后多观察，勤动脑，不要轻易相信别人。4.视频再现，学习遇事要学会观察、判断。老师给小朋友带来了几个短片，我们一起来看看这些小朋友遇到了什么事情？他是怎么做的？他做的对不对？教师小结：当我们碰到不认识的叔叔阿姨给你们好吃的、好玩的、或者是要带你们出去玩时，不要轻易相信别人，要学会想办法保护自己。《母鸡和苹果树》学情分析相关内容的知识基础：中班的幼儿已经通过很多故事了解了大灰狼，大灰狼在孩子们的眼中是凶恶的、霸道的、残忍的，但不是很聪明。而母鸡的形象又是一个弱者，所以这个故事在开展中，一定会有意想不到的效果的。生活经验准备：家长和幼儿一起搜集一些人上当受骗的故事或者小视频。课前学习准备：给幼儿讲一些有关勇敢、机智的故事《机智勇敢的小白兔》、《狐狸的美言》、《狼、牧羊人和猎人》、《松鼠和狼》母鸡和苹果树教学理论依据：《指南》中指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说。”《母鸡与苹果树》是一则具有深刻含义又十分生动的故事，它通过母鸡和大灰狼之间的对话来展开故事情节，母鸡和大灰狼的人物形象鲜明，故事情节紧张而又有趣，在活动中，通过引导幼儿观看图片，感受环环相扣的故事情节。并让幼儿根据图片提供的线索，大胆猜测和想象，引导幼儿有序的感知和理解画面，从而不断地提高幼儿的语言表达能力。《指南》中还明确指出，在进行语言学习和交往的过程中，也在发展着其理解他人、判断交往情景的能力、组织思想的能力。所以在《母鸡与苹果树》的学习过程中，为了更好的帮助幼儿理解故事的寓意，我们把生活中可能会遇到的危险，用视频的方式呈现给幼儿，让他们结合自己已有的生活经验，来发展其观察、理解、判断和组织自己思想的能力。活动目标：1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话，懂得遇事要善动脑筋。2、能根据画面内容展开想象和推测，并用完整、连贯的语言大胆表述。活动重点、难点：重点：根据画面进行想象和推测，并能用连贯的语言表述出来。难点：独立思考，懂得遇事要善动脑筋。实施策略：1.设置悬念，巧用图片和视频，激发幼儿学习的兴趣。生动形象的大图片的出现，能很好的吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动学习的兴趣；视频课件，更生动的为幼儿呈现了不一样的故事和生活片段。更容易带领幼儿进入故事和生活情境，激发幼儿学会勤思考，多动脑。2.分段讲述、层层展开，引导幼儿大胆猜测并讲述。根据中班孩子的注意力的特点，我采用分段讲述、层层展开的方法，通过积极的提问、启发、肯定和赞扬来激发孩子的学习热情，引导幼儿大胆猜测和讲述的能力，发展幼儿的观察、判断、推理和讲述的能力。3.完整欣赏故事，理解故事内容，懂得遇事要善于动脑筋。通过播放动画课件，让幼儿完整欣赏故事，可以帮助幼儿更好的理解故事内容，懂得遇事要善于动脑筋。4.视频再现，提升社会经验。我们把生活中可能会遇到的危险，用视频的方式呈现给幼儿，让幼儿更形象的了解到生活中可能发生的危险，并学会冷静判断和处理的办法。《母鸡和苹果树》课后反思《母鸡和苹果树》是一个非常有趣的故事，故事里的角色形象鲜明，每一层是相同的讲述的讲述思路，但是逐层深入，层层递进。结合教学现场，现将本次活动做如下反思：在课堂呈现时，首先，让孩子们观察图片，用完整的语句描述图片。然后根据故事内容出示苹果树，猜猜苹果树是怎么来的，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力。当每一次风吹过，苹果树出现奇怪的现象时，都让幼儿对出现的部分认真观察，完整描述，并猜测苹果树为什么会出现这样奇怪的现象，孩子们尽情猜测，如果遇到幼儿出现反对意见时，可以说出反对的原因。在这样层层递进中，孩子们也出现了不同的意见，互相争得面红耳赤。但是在为什么会有这可苹果树这个问题上，孩子们的想法是一致的，不管这课苹果树是谁假扮的，目的都是为了吃母鸡。那苹果树到底是谁假扮的呢？孩子们一个个都像福尔摩斯一样，纷纷表达自己的想法，很有趣也很特别。当发现是大灰狼时，大家都惊慌失措了，害怕的大叫。可是孩子们也是勇敢的，大胆的想出很多有趣的办法战胜大灰狼。从内容来看，故事生动幽默地描述了母鸡临危不惧，运用自己的智慧“狼”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。作品层次明显，每一层是相同的讲述思路，但是逐层深入，层层递进，采用以教导学的迁移法学习，充分调动了幼儿学习的积极性。中班的幼儿有一定的对比感知能力，因此活动设计中多次设计了亲身感受母鸡和“苹果树”的情景感受：如学说对话：母鸡：“真奇怪，我从来都没见过苹果树上长出尖尖的耳朵。”苹果树：“我们苹果树有时候是这样的。”在母鸡妈妈想办法的环节，孩子们想出了好多，如：可以将苹果树取下来，母鸡赶紧躲进屋里……，孩子随着年龄的增长对于知识的渴求是积极的，在活动中将一知识点进行拓展延伸是很有必要的，既能满足孩子的需求又能将教育的职能发挥的淋漓尽致。自我反思：优点：课堂上，教师的语态比较到位，一开始就将幼儿带入到了故事的情景当中，充分的激发了幼儿的兴趣。教师的活动思路很清晰，层层递进，在讲述过程中，运用夸张的动作以及表情，吸引孩子的眼球，更明显的感受角色的形象特点。不足之处：在说一说是什么样的尾巴时，教师给予幼儿的回应不够，总结不够，教的痕迹很重。在怎么发现苹果树是谁假扮和战胜大灰狼这两个重点环节，教师的牵引痕迹较重，主导性过强。还有最后的环节，讨论、感知母鸡机智勇敢的形象时，教师急于结束活动，没有给幼儿充分的思考空间以及表达的时间。在这个故事其中的一个环节是怎样战胜大灰狼？孩子们热烈的讨论着怎样的方法既能保护自己又能战胜大灰狼，很多孩子的想法真的很棒！而当教师将故事里的办法说出来时，孩子的关注明显不高。之后我进行反思时发现，故事里战胜大灰狼的方法是关上门窗。可是勇敢的运用自己的