高三第一轮复习计划1500字

高三第一轮复习计划1500字高三第一轮的复习计划应当怎么样写呢?下边为大家介绍了1500字高三第一轮复习计划，欢迎大家前来阅读。数学复习，面广量大，许多学生感觉既恐惧，又无从下手。如何提高高三数学复习的针对性和实效性?一、回归课本，着重基础，重视预习。数学的基本观点、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，保证基本观点、公式等坚固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，一定使自己的思想与老师的思想同步。而预习则是达到这一目的的重要门路。没有预习，听老师授课，会感觉老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了以后，再听老师授课，就会在记忆上对老师讲的内容有所弃取，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还能够培育自己的自学能力。二、提高讲堂听课效率，勤着手，多动脑。高三的课只有两种形式：复习课和评授课，到高三所有课都进入复习阶段，经过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，所以在复习课以前必定要有自已的思虑，听课的目的就明确了。此刻学新手中都会有一种复习资料，在老师授课以前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中碰到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思想能力，自己理解了的东西与老师的解说进行比较、剖析即可提高自己思想水平;领会剖析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就必定能贯通融会，提高思想和解决问题的能力。别的还要特别注意老师授课中的提示。作好笔录，笔录不是记录而是将上述听课中的重点，思想方法等作出简单简要的记录，以便复习，消化，思虑。例习题的解答过程留在课后去达成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。三、以“错”纠错，查漏补缺这里说的“错”，是指把平常造作业中的错误采集起来。高三复习，各种试题要做几十套，甚至上百套。假如平常做题犯错许多，就只要在试卷上把错题做上标志，在旁边写上评析，而后把试卷保留好，每过一段时间，就把“错题笔录”或标志错题的试卷看一看。在看参照书时，也能够把出色之处或做错的题目做上标志，此后再看这本书时就会有所重视。查漏补缺的过程就是反省的过程。除了把不一样的问题弄懂之外，还要学会“贯通融会”，实时概括。每次校正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原由大概可分为以下几类：1、找不到解题着手点。2、观点不清、似懂非懂。3、观点或原理的应用有问题。4、知识点之间的迁徙和综合有问题。5、情形设计看不懂。6、不娴熟，时间不够。7、马虎，或算错。以上方法经过一个阶段自查，成立一份个人补差档案。经过边查边改，重复犯的错误必定会愈来愈少。同时，跟着自我认识的不停完美，也有益于考试时增强自信心，除去紧张情绪。四、做好每一章知识的系统总结、做好每天的复习。上完课的当日，一定做好当日的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔录，而是采纳回想式的复习：先把书，笔录合起往返想上课老师讲的内容，例题：剖析问题的思路、方法等(也可边想边在底底稿上写一写)尽量想得完好些。而后翻开笔录与书籍，比较一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使适当日上课内容稳固下来，同时也就检查了当日讲堂听课的成效如何，也为改良听课方法及提高听课成效提出必需的改良举措。我们能够简记为“一分钟的回想法”。、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同实时复习同样，采纳回想式复习，尔后与书、笔录相比较，使其内容完美，尔后应做好单元小节。、做好单元小结。单元小结内容应包含以下部分。本单元(章)的知识网络;本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);自我领会：对本章内，自己做错的典型问题应有记录，剖析其原由及正确答案，应记录下来本章你感觉最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便此后将其补上。五、适当训练是学好数学的保证学好数学要做大批的题，但反过来做了大批的题，数学不必定好，“不要以做题多少论英豪”，所以要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法能否掌握得很好。假如你掌握得禁止，甚至有误差，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，所以，要在正确地掌握住基本知识和方法的基础上做必定量的练习是必需的。1、要有针对性地做题，典型的题目，应当规范地达成，同时还应认识自己，有选择地做一些课外的题;2、要顺序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有必定的领会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的成效。3、是不论是作业仍是测试，都应把正确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。4、只管复习时间紧张，但我们仍旧要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回想和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行增强训练、复习才有实效。5、独立思虑是数学的灵魂，碰到不懂或困难的问题时，要坚持独立思虑，不轻易问人，不要一碰到不会的东西就立刻去问他人，自己不动脑子，特意依靠他人，而是要自己先认真地思虑一下，依靠自己的努力战胜此中的某些困难，经过很大的努力仍不可以解决的问题，再虚心讨教他人，讨教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题常常比解决问题更难，并且也更重要。六、养成优秀的解题习惯如认真阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学(特别是脑子比较好的同学)自己感觉很好，平常做题不过写个答案，不着重解题过程，书写不规范，在正规考试中即便答案对了，因为过程不完整被扣分许多。部分同学平常学习过程中自信心不足，造作业时免不了相互对答案，也不认真找犯错误原由并加以更正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，致使“会而不对”，或是为了保证正确率，频频验算，浪费好多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，一定在平常下功夫努力更正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常有的有审题失误、计算错误等，平常都认为是马虎，其实这是一种不良的学习习惯，一定在第一轮复习中逐渐战胜，不然，后患无量。可联合平常解题中存在的详细问题，逐题找出原由，看其是行为习惯方面的原由，仍是知识方面的缺点，再有针对性加以解决。必需时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便此后查问。七、剖析试卷：将存在问题分类每次考试结束试卷发下来，要认真剖析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可以下分类:第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比方说，“审题之错”是因为审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是因为计算出现差错造成的;“抄录之错”是在底稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、遗漏了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这种问题是考试后最懊悔的事情。除去遗憾要除去遗憾一定弄清遗憾的原由，而后找出解决问题的方法，如“审题之错”，能否出在急于求成?可采纳“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，能否因为底稿纸用得太乱等。建议将底稿纸对折分块，每一块演出算一道题，有序摆列便于回头查找。“抄录之错”，能够用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平常作业就严格依照规范书写表达，学习高考评分标准写出必需的步骤，并严格按着题目要求规范回答下列问题。第二类问题———似非之错。记忆的不正确，理解的不够透辟，应用得不够自如;回答不严实、不完好;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，此后又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“貌同实异”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表示你的数学基础不坚固，必定要突出重点，夯实基础。你要成立各部分内容的知识网络;全面、正确地掌握观点，在理解的基础上增强记忆;增强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方向地去理解问题的实质;领会数学思想和解题的方法;自然数学的学习要有必定题量的累积，才能达到贯通融会、运用自如的水平。第三类问题———无为之错。因为不会，因此答错了或猜的，或许根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力求有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题构成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能水到渠成。在高三复习时间较紧的状况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平常考试和老师留的经过挑选的题目要会做，要做好。八、以考学考，提高应试技术(一)“六先六后”，因人因卷制宜在通览全卷，将简单题随手达成的状况下，情绪趋于稳固，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思想趋于踊跃，以后即是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，联合整套试题构造，选择履行“六先六后”的战术原则。先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应依据自己的实质，坚决跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不可以浮光掠影，有难就退，损害解题情绪。先熟后生。通览全卷，能够获取很多有益的踊跃要素，也会看到一些不利之处。对后者，不要慌张失措。应想到试题偏难对所有考生也难。经过这种示意，保证情绪稳固。对全卷整体掌握以后，便可实行先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型构造比较熟习、解题思路比较清楚的题目。这样，在拿下熟题的同时，能够使思想流利、超凡发挥，达到拿下中高档题目的目的。先同后异，就是说，先做同科同种类的题目，思虑比较集中，知识和方法的交流比较简单，有益于提高单位时间的效益。高考题一般要求较快地进行“喜悦灶”的转移，而“先同后异”，能够防止“喜悦灶”过急、过频的跳跃，从而减少大脑负担，保拥有效精力。先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于掌握，不要轻易放过，应争取在大题以前赶快解决，从而为解决大题博得时间，创建一个宽松的心理基矗。先点后边，最近几年的高考数学解答题多表现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不用一气审究竟，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后边问题准备了思想基础和解题条件，所以要稳扎稳打，由点到面。先高后低。即在考试的后半段时间，要着重时间效益，如预计两题都会做，则先做高分题;预计两题都不易，则先就高分题实行“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。(二)一“慢”一“快”，相辅相成有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思想受阻或进入死胡同，致使失败。应当说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目自己是“如何解题”的信息源，一定充分搞清题意，综合所有条件，提炼所有线索，形成整体认识，为形成解题思路供给全面靠谱的依照。而思路一旦形成，则可尽量迅速达成。(三)保证运算正确，立足一次成功数学高考题的容量在120分钟时间内达成14个填空题、6个解答题个题，时间很紧张，不一样意做大批仔细的解后查验，所以要尽量正确运算(重点步骤，力求正确，宁慢勿快)，立足一次成功。解题速度是成立在解题正确度基础上，更况且数学题的中间数据经常不只从“数目”上，并且从“性质”上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步正确，不可认为追求速度而扔掉正确度，甚至扔掉重要的得分步骤。若是速度与正确不行兼得的说，就只能舍快求对了，因为解答不对，再快也无心义。(四)讲究规范书写，力求既对又全考试的又一个特色是以卷面为独一依照。这就要求不只会并且要对、对且全，全而规范。会而不对，令人痛惜;对而不全，得分不高;表述不规范、笔迹不工整又是造成高考数学试卷非智力要素失分的一大方面。因为笔迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，从而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功可是硬、“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。高考复习一般要经历三轮：第一轮基本知识基本技术和基本方法的复习;第二轮专题研究;第三轮增强训练。那么高三第一轮复习的策略有哪些呢?一、擅长整合高中三年所学基本知识和基本方法高三第一轮复习是以基本知识和基本技术为学习核心，经常需要重复复习高一二已学知识点和基本技术，这个过程需要重复实现温故而知新，即在原有基础上要有新的发现，这就需要在复习高一二所学知识时，擅长镶嵌高中三年所学内容，来实现复习的新意和高效。二、擅长拓展原有的基本方法和基本技术在高一二我们所掌握的方法毕竟很有限，高三学习后不论是视线和基本技巧都获取了较大的改良，所以，一些高一二一定采纳的方法，到此刻能够优化和改良，以便减少计算量，提高运算速度，改良学习方法。比如到了高三后，解决函数的单一性的策略有两种，一是利用函数单一性的定义，二是利用求导的方法，明显利用函数单一性的定义比利用求导要复杂得多，所以，在高三第一轮复习时，最好能整合利用函数求导来解决函数单一性问题。这样在办理此问题时，就能够回避利用函数单一性定义来研究对函数的单一性问题了。这自然就拓展了原有的基本知识、基本方法和基本技术，提高了学习视线和复习效率。三、擅长嵌镶高中三年所有学习技法，造就思想落差高三第一轮复习不过是回首和实践旧知识是永久不够的，在第一轮复习过程中，需要不停增强和更新旧知识，不停造就思想落差，才可能获取新智能。只有在不停发展和意会中，获取欣喜，才会感觉到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回首。高三第一轮复习需要在增强和更新旧知识的基础上，增加新的感悟，才能连续不停地获取剖析问题和解决问题的能力。四、主题突出，活而不杂，多而不乱我们倡导高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的所有基本方法，但我们其实不主张高三复习出现过大思想跳跃，或许主题不突出，甚至没有主题的复习方法。我们所倡导的整合是主题鲜亮，构造谨慎，活而不杂，多而不乱的复习策略。我们就以“求函数的值域”为例，在设计上，固然我们在问题中整合了高一、高二高三所学的所有方法，拥有必定的跳跃度，但每一个问题都是环绕函数求值域这此中心来考虑问题的，重点突出了高一阶段所学的知识，所嵌镶的高二高三知识，是为了丰富高一所学知识，让高一所学基本方法和基本技巧更为优化合理而又不形成定势，让方法转变成技巧，让技巧转变成数学质量和能力。总之，高三第一轮复习应着重基本方法和基本技术的复习和过关，在复习的过程中应奇妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技术，让每一节复习课活而不杂，多而不乱，主题突出，方法有新意，思想有落差。综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，表现了源于课本，但知识覆盖面大。所以，高三化学总复习一定坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思想到位、剖析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和，使之系统化和深入，掌握学科基本知识的内在联系，成立学科知识网络。复习内容要仔细全面，即达到知识上不留死角的目的。一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技术相联合的方式整合教材，形成单元，按观点和理论(一)——无机元素化合物——观点和理论(二)——有机化学——方法与技术(增强)的主线组织单元复习，将计算和实验交融、穿插到各单元中。此整合教材构成单元复习的方法，能有效地感觉知识的内在联系和规律，形成完好的知识构造和网络，促使能力的培育和提高。二、着重基础落实细节第一轮复习着重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，发掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变要素(如不一样的方法达成同一实验或同一方法达成不一样实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技术、基本方法和基此题型。着重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭露，形成知识构造和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、波及面广，常常照本宣科，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握有关内容，形成相应的知识构造和网络。即依据物质构造和元素周期表，逐个地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元生性质的递变规律;依据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性仍是碱性;依据离子反响发生的条件和金属活动性次序或非金属开朗性次序，推测某一反响能否发生;依据化学均衡和勒夏特列原理，知道如何促使或克制某一反响的进行等。重视高中教材中的阅读资料、知识介绍，它们常常是高考考察的盲点。要着重化学骨干知识，突出复习重点。高考要求的化学骨干知识为(25条)：原子构造(2)元素周期律、周期表(3)分子构造、晶体种类(4)化学反响与能量(热化学方程式)(5)反响速率与化学均衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化复原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成资料(18)物质的量及计算(19)化学式和构造式计算方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的查验、分别、推测(25)化学实验设计要着重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加增强学用语的落实训练，充分利用讲堂教课和作业练习，增强化学方程式、离子方程式书写的配平;增强有机化学方程式书写的小分子不掉;增强有机构造式、构造简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位;增强官能团位于左侧的正确书写(有的教师要修业生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反响式、官能团构造简式等，不失为一种卓有成效地落实方法)。要训练培育尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进行正确、完好、简短地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算正确，有效数表示规范。三、训练思想培育能力思想能力是化学学科能力的核心，复习教课要着重发展思想。精心设计化学实验、化学识题创建复习教课的情形，踊跃思想，对知识的梳理、概括、总结要按知识构造的框架自己达成;对例题的剖析、解说，要有充分思虑的时间和空间，着重剖析思路，找寻解题的打破口;要精心选择记忆模拟、迁徙应用、推理创新、空间想象、评论最优、快准计算的练习题，训练和发展思想，提高思想能力层次。要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、概括知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识构造;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识系统和网络，以便应用时能迅速、正确地提取有关知识，解决化学识题。要用“构造——地点——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——剖析——评论”、“类比、逻辑推理”、“实验研究”、“建模思想(将化学识题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提高学科四大能力。要增强解题能力的培育。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题(五年高考三年模拟)进行剖析、训练，增强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度(精练、巧练，