幼儿教研学期工作计划6篇

幼儿教研学期工作计划6篇制定工作计划的好处太多了，信任大家都了解吧，提前制定工作计划会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么制定吗？下面是我整理的幼儿教研学期工作计划6篇幼儿教研学期工作计划怎么写，欢迎参阅。

幼儿教研学期工作计划1一、现状分析：

上学期，我园围绕“幼儿美术创作与制造力的开发培育讨论”的专题开展教研工作，主要执行了理论学习沟通和分析教学实践活动等方法来组织教研活动，并分阶段学习了幼儿各年龄段的美术教育目标以及绘画、手工、美术欣赏等各类教学活动的特点与教学组织方法等内容。在此基础上，有三位老师分别执教了绘画、手工等教学活动，老师们结合创新教育理论学习和《纲要》要求也对教学活动进行了分析，评价了教学活动的成功与不足之处。

通过一学期的教研活动效果来看，发现老师们提高了对美术创新教育教学的熟悉，并能在研讨中尝试结合创新教育来评析教学活动，在每次的教研活动中感到老师把握了一些美术教育教学的手段和方法，老师的分析能力和理论水平在一定程度上也得到提高。但是，在实际教学中仍存在幼儿的创新教育得不到发挥的现象，孩子们普遍存在依葫芦画瓢。但总体感觉我们的工作在幼儿美术创新的教育教学的讨论上还处在较肤浅的层次上，老师还应在创作与制造教学作深入细致的讨论沟通，达到预期的目标。

基于以上情况，本学期我们购买了杨老师教绘画的光碟，并分发到每个班级，让老师以杨老师教绘画作为教学活动的载体，对幼儿进行创新教育。并让老师在教研活动中通过听课议课提高自己的教育教学水平。另外，在美术教学中，我们也将不失时机地、大胆地培育幼儿的制造力，促使幼儿处处是制造之地，每日是制造之时，人人是制造之人。在活动中也将了解孩子们对美术活动的爱好，根据孩子们的个体差异，制定不同的活动目标，让他们在能力、情绪和身心上得到满足。

二、教研工作目标：

1、教研活动中做到理论与实践相结合，架起理论与实践的桥梁，促进老师把理论转化为教育教学实践。

2、通过教研活动的开展，使老师学会分析课的方法，提高本人的教育教学水平。

幼儿教研学期工作计划2一、指导思想

以党的“十六大”精神为指导，继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和讨论，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。

二、工作重点与措施

（一）继续围绕《纲要》试点园方案，努力提高老师的专业成长

1、深入学习《纲要》精神，通过学习、讨论、反思，领悟《纲要》的内涵，树立新的教育理念，提高老师自我反思能力。

2、继续通过建立老师成长档案，有目的的记载老师积累的点滴进步与阅历，促进老师专业快速成长。

3、加强骨干老师及学科带头人的培育，发挥骨干老师和各领域学科带头人的作用，乐观开展各领域的研讨活动，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。

4、师资队伍建设目标管理层次化，对新老师做到分层管理，分步培育，从而激励新老师不断提高。

5、通过以老带新、老师互学的方式提高老师的整体素养。本学期我们将实施听课制度，老师每周到平行班听课一次，让老师在听课、评课中得到进一步的提高。

（二）加强教研管理，丰富教研活动形式

1、提倡教研

活动的互动模式，开展小组研讨、个案辨析会，头脑风暴、论坛等参加式的教研活动形式，活跃教研活动气氛，激发老师参加活动的乐观性、主动性。

2、加强班级组管理，充分发挥班级组的作用，利用组内活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进班级组老师共同成长。

3、规范老师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月“资料展现”、沟通、评比活动，提高教育资料的质量。本学期实施无纸化办公，采纳网上备课、写资料的方式，提高老师们的工作效率，实现教学资源共享，优势互补。

（三）乐观开展教育研讨，切实提高教育教学水平

1、乐观尝试开展探究型主题活动与生成性活动相结合的课程，转变老师以教材为唯一的载体，关注孩子的需要，从孩子的爱好动身，促进幼儿个性进展，突现“以幼儿进展为本”的教育理念。

2、加强对环境创设的讨论，挖掘环境的教育价值，体现老师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现代理念的环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念。

3、开展区域活动的讨论，选择适合各年龄段幼儿进展的区域内容，挖掘材料的价值性，探究指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参加爱好，提高其各方面的能力。

（四）规范托班的教育管理，加快托幼一体化进程

1、托班班级组围绕托班幼儿的教育目标开展主题活动，丰富活动形式，切实提高托班的保教质量。

2、根据托班幼儿的年龄特点，科学合理地安排托班幼儿的一日生活，更好地促进托班幼儿的健康和谐成长。

三、每月工作安排

九月份：

1、各项计划沟通

2、师生环境创设、沟通、评比

3、确立各学科带头人

4、区域活动材料投放（小组）

十月份：

1、各学科计划沟通（小组）

2、教学案例反思

3、个案辨析会

十一月份：

1、期中检查说课、上课（社会领域）

2、期中检查反思

3、区域活动案例论坛

十二月份：

1、区域活动观摩

2、老师成长档案沟通

3、老师案头资料评比

一月份：

1、生成性活动展现会

2、幼儿全面进展水平评估

3、各项活动总结

幼儿教研学期工作计划3一、指导思想

以《幼儿园指导纲要》精神为指导，加强学习和讨论，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素养，规范教研组活动，提高老师教育教学反思能力，改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养，提高幼儿园教育质量。

二、工作重点

1、深入学习领会新《纲要》精神，更新老师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，激励老师乐观开展教学讨论，全面提高保教质量。

2、树立“以幼儿进展为本”的教育理念，解放思想，大胆实践，勇于创新，促进每位老师和幼儿的进展。

3、外出参观学习，扩大视野，增加科研意识，提高老师综合素养，完善老师自培、互培模式，抓好老师在新课程方面的培训，做好新老师带教培育工作，开展多层次、多形式的带教、评比、沟通、研讨等活动，促进老师专业化水平的提高。

4、有计划地进行教学观摩研讨、评比活动，形成人人乐观参加教研活动的良好氛围，激励老师乐观开展专题讨论。

三、详细措施

（一）切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。

加强班级组管理，充分发挥班级组长的作用，利用组内活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习等方式，促进班级组老师共同成长。本学期，教研组长要思考怎样更好地发挥示范引领作用，从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。

教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和详细的安排，提前通知组员，让各位老师做好参加活动的打算，促进保教活动开展，并使活动有实际成效。让老师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强老师们的理论基础。

（二）园本培训

本学期，把提高老师的各项基本技能和老师科研能力的培训做为老师培训的重点工作，利用互动式培训模式组织老师开展各类活动，提高培训质量。不断促进老师的自我进展与专业化成长。

1、每月由教研组长组织老师对课程进行分析与调整，每周有班主任组织班上老师进行讨论，每个主题有老师进行准时评估，不断提高老师驾驭教材的能力。

2、激发老师的竞争意识，自我成长和自我完善意识，引导老师确立自我培训目标，在班级教学中发挥自己的特长和优势，开展班级特色教育。

3、制定自我培训计划，平时强化自己基本功的弱项训练，激励老师不断学习，把握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。

4、激励老师乐观参加自学和学历达标，自我加压、自我完善，使学历达标，并为骨干老师提供外出学习的机会和进展空间。

（三）开展各种形式教学沟通活动

1、建立相对稳定又有弹性的活动课程，有计划地开展各类游戏。尝试生成课程，强调综合性，生成和预成相结合，依据实际情况，调整活动的进程，重视幼儿的观察记录和老师的反思。本学期要求每周有一个生成的活动（对此活动在教研组中进行说课以及集体评课）；

2、加强养成性的基础文明纪律教育，形成良好的行为习惯。在开学的第一周，把常规教育和培育幼儿良好的行为习惯作为本周工作的重点，根据幼儿的年龄特点组织各班开展“我爱幼儿园”和平安常规教育。

、激励形式多元化的、各具特色的教学模式。激励老师形成独具特色的教育教学风格激励老师搞课题实验讨论。以此来推动教改工作，开创教研工作的新局面。备课检查重在教学打算、教学反思；并视人、课不同而执行个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。

3、激励老师大胆创新，开发以班级为基点的幼儿园园本课程。要求以班级为单位，根据本班老师的特长和优势，制定本班特色教育活动实施方案，尤其突出对幼儿美术、手工的技能和爱好的培育。

4、提高青年老师的教育技能和组织管理能力。执行外出学习、观摩研讨、教学联评、教学反思等多种方式，帮助青年老师了解现代教育理念，把握先进教育方法，从而不断积累实践阅历，提升教育教学能力。

（四）树立全心全意为家长服务的意识，切实做好家长工作。

1、新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参加。”在工作中老师应以公平的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参加、乐观合作的热忱，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。幼儿园要亲密家园联系，增加对幼儿的家访记录、家长访谈记录、电话联系记录等详细内容。

2、开学初，各园精心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，准时填写“家园联系单”。向家长开放半日或一日活动，展现幼儿在园活动情况。设立“家长信箱”，乐观采纳家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式开展好家访活动。

活动时间教研活动内容

二月份1、制定并下发幼儿园各类教学教研计划

2、全镇老师通研教材《幼儿园主题活动课程》幼儿用书

3、开展教育教学常规检查，强化常规，丰富环境，精练活动。

三月份1、全镇老师通研教材《幼儿园主题活动课程》幼儿用书

2、区域活动材料投放及开展

4、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课、推门听课，定期进行评估小结。

四月份1、全镇老师通研教材《幼儿园主题活动课程》幼儿用书

2、开展教研活动。

3、组织家长开放半日活动

4、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课、推门听课，定期进行评估小结。

五月份1、全校老师通研教材《幼儿园主题活动课程》幼儿用书

2、老师成长档案沟通

3、生成性活动展现会，老师案头资料评比

六月份1、六一儿童节，六一文艺竞赛互动活动

2、各教研组总结：对本学期教研内容作出评价（目标要求是否达到，完成情况及存在问题，下期努力方向）

3、完成各项考核，组织幼儿教学质量测查，

幼儿教研学期工作计划4一、上学期工作情况分析：

上学期，幼儿园教研工作在领导的正确引领下，以及老师的乐观协作下，顺利按计划进行并有效完成。在教研活动中，老师的教育教学水平有了一定的提高，也受到领导的肯定。详细分析如下：

优势：

1、老师工作质量不断提高，体现在观摩活动实施过程中。老师参加责任心日益增强，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、进展的教学方案。

2、老师逐渐将理解的课程理念转化为自身教育行为，虽然转化速度慢，但在实施过程中也有了初步的整合意识，留意做好活动前的各项打算工作。

3、通过开展“一课多研”的教研活动，提高老师教研精确思路，教研学习进行“面对面，细思考”，使教研活动更加详细升入，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点。

不足：

1、对“主题环境的创设”可进行更深入讨论，结合本班实际情况使环境在主题活动中，突显其隐含教育价值，使得幼儿在互动过程中获得更多能力提升。

2、老师组织教学活动中，容易出现“教具投放的使用价值”及“幼儿座位安排”等细节问题的忽视，缺乏对幼儿进行全面素养培育意识对幼儿的回应和点拨缺乏准时，过于强调预设内容。

时代不断进步进展，教育随着课改讨论也在不断深入。然而老师在专业理论素养和教育实践能力上，与现代化教育思想和教育理念仍然相差甚远，尤其对于山村园而言，老师对于《纲要》的理解与实践应用，仍然需要不断探究。针对以上教研工作存在问题，特制定以下教研工作计划：

二、本学期工作指导思想：

继续贯彻《纲要》精神及上级教育部门指示，坚持以幼儿进展为首要前提作为教研工作方向，加强学习和讨论，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升老师的专业素养。不断反思、自查我园老师教学质量，紧跟时代步伐，努力提升教育质量。使我园教育成为适合幼儿进展与健康成长的动力。

三、本学期工作目标：

1、专心贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园全都的和谐教育。留意幼儿个性的培育，促进幼儿全面进展。

2、尝试以课题为抓手，初探课题讨论工作。乐观走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。

3、合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。

4、本学期继续在“一课多研”教研形式基础上，从上学期的“弱-良-优”上午学习模式，改为“良-优-弱”的引导实践模式，详细抓实教育教学活动。通过一课多研形式优化教学活动的组织，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。以详细教研活动领域内容教学案例为载体，营造乐观探讨氛围。

四、主要工作及措施：

(一)强化常规习惯训练，重视养成教育。

1、立足习惯养成，在一日活动中渗透品德习惯教育重点，专心落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，将幼儿良好习惯的养成落到实处。

2、丰富幼儿户外活动，坚持晨间户外体育游戏熬炼。

(二)强化教育教学常规管理，重视家园联系

1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起床、离园，每一环节详细明确要求，坚持检查，严格操作，并公布检查情况，发现准时解决存在问题。

2、各班继续办好《家教园地》，提高质量做到更换准时，内容丰富有指导价值，每月1日更换园地内容，并扎实做好家访随访工作。本学期继续召开家长会活动，力求形成家园教育合力。

(三)以人为本，促进老师专业化进展

1、加强理论学习，与《纲要》、《指南》接轨。在正常开展公开教学活动的基础上营造活跃教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中存在问题，激励老师畅所欲言，互动推动实现教科研活动中相互学习。教研活动中专心做好教研记录，将讨论内容准时进行提升和总结，确保每次教研活动质量。

2、继续通过各种形式开阔老师眼界，提高老师教育科研能力。提供外出观摩学习沟通、网上信息沟通等多种形式的专业理论学习，提高老师在“活动设计”和“教学后反思”的能力，提高老师的教育和讨论能力。

3、留意教学反思，切实提高老师实际教学能力，在学习新理论、新观念同时，加强对自我教学实践的反思。

4、抓实教学常规、继续加强备课检查。

1)、组织老师讨论教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，留意教材的分析把握，教学活动的前期打算。

2)、加强随堂听课。业务园长、保教主任坚持深入教学第一线，多听随堂课，准时了解老师制定计划、组织教学活动、游戏活动等情况，与老师共同探讨提高教学质量途径、方法，提高教学质量。

(四)深化课程改革，促进幼儿全面进展。

1、落实《纲要》和《指南》精神，开展公开教学看、听、议、评活动，本学期的教学活动观摩重点放在语言领域和科学领域。通过活动开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推动课改。在课程实施过程中，以幼儿乐观体验为中心，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到以下几点：师幼关系、融洽活动气氛活跃教育目标明确教育方法灵活。

2、创设丰富区域游戏活动环境，重视区域游戏活动开展。

(1)、充分利用教室、走廊等幼儿园现有场地，保证区域游戏活动空间。

(2)、科学安排幼儿一日生活，保证区域游戏活动时间。

(3)、留意活动趣味性，吸引、贴近幼儿生活，建立在幼儿现有阅历基础之上。

(4)、留意综合性，加强游戏活动指导，通过区域游戏活动开展，在满足幼儿体验快乐的同时，增长知识和阅历，获得各种能力的进展。

五、逐月工作安排：

七、八月份：

1、做好新学期幼儿环境创设

2、做好招生、编班、收费等还学打算工作

3、检查、整改、落实班级物品及存在问题

九月份：

1、制定幼儿园教学、科研工作计划

2、制定教学、班务实施计划及详细活动计划

3、继续完善开学初打算工作，即环境布置、新操编排等

4、加强新操指导训练，大中班第三周、小班第五周出操

5、加强幼儿常规教育训练，行政跟班检查

6、做好新生接待工作，稳定幼儿情绪

7、检查环境创设完成质量，迎接期初工作检查

8、组织参加市级幼儿园老师教学技能竞赛，并做好校园歌手选拔工作

9、各班召开家长会

10、园内教研活动

十月份：

1、开展“庆国庆”主题活动，进行幼儿爱国主义教育

2、加强幼儿良好行为行管养成教育，抓好幼儿常规教育

3、进行各班区角环境布置的更新，创设良好教学辅助学习环境

4、幼儿自理能力竞赛，并进行常规工作检查

5、根据秋天几节特点，开展幼儿秋游活动

6、园内教研活动

十一月份：

1、开展“消防平安”主题活动

2、幼儿早操观摩评比，并进行班级常规观摩

3、开展幼儿讲故事竞赛

4、老师制作户外活动器械评比

5、组织参加学区老师教学竞赛

6、开展学区性公开课

7、园内教研活动

十二月份：

1、开展“庆元旦”亲子运动会

2、加强冬季熬炼，开展平安健康教育活动

3、各年段活动——歌表演

4、开展中、大段幼儿绘画泥工竞赛

5、中大班开展家长开放日活动

6、开展各班区角观摩活动

元月份：

1、家长问卷调查，汇总调查情况

2、老师教育教学随笔竞赛

3、做好期末各项相关工作总结

4、撰写教育教学论文

5、逐步做好各项资料的整理归类

二月份：

1、做好幼儿进展评价及各项评价工作

2、各部门做好期末总结、量化、评比工作

3、做好借书、教玩具、图书资料归还工作

4、完善各项材料归档工作。

幼儿教研学期工作计划5一、指导思想

以“立足实际、解决问题”为宗旨，根据幼儿园总体工作思路和方向，以儿童为核心，以五大途径为抓手，根据课程四要素，构建完善“真善美”课程.

二、工作思路

依据部室的职能、制度、流程、标准开展部室各项工作；

借助部室框架填充相匹配的内容，完成课程研发中心资源库；教研中准时的去梳理、去总结、去提炼有效的思考与策略；在能力成长中，不断提升课程研发中心的科研能力和整体工作的实效性，促进老师的成长和整体课程的推动。凸显骨干老师的力气，促进青年老师的成长；对科研资料的积累、归档，成果的推广与运用。

三、工作原则

以立足问题，解决问题为宗旨，发现问题、分析问题、解决问题为原则；建立互惠人际关系进行点上讨论追根究底求真务实。

四、工作目标

（一）执行目标

1.完善园本课程“我的幼儿园”主题课程资源内容，依据《指南》目标，以多元互动课程为主，根据五大领域整理提炼小、中、大的主题课程内容及体育活动内容，准时填充课程资源库信息。

2.深度讨论“以三层规章为入手点的区域运行模式”下的工作材料的完整性定位；通过集体制作、个别示范、独立操作、实践应用等方法逐步修补完善区域中的每一份工作材料。

3.利用户外区域、万能工匠、户外器械的创设、组织、开展，尝试进行《铁西实幼户外自主游戏的运行模式》的框架搭建，并在日常活动中得以应用。

4.组织召开第七届教科研年会；完成自治区课题《幼儿园基础管理体系》、《幼儿入园焦虑的实践讨论》、《幼儿园家长工作常态化运行》等的结题工作；整理提炼20xx—20xx年度的成果材料。

（二）效果目标

1.完善“我的幼儿园”主题课程资源内容，梳理有效的策略与方法，形成成果册。

2.教研中继续跟进以《三层规章为入手点的区域运行模式》课题，提高课题运行的效率，实现区域工作的完整性。

3.成立《户外区域自主游戏》讨论课题，打造户外区域的创设、运行，让孩子真正回归到生活，满足幼儿的需求。

4..详细制定教科研年会方案，在有效落实方案中高效完成第七届教科研年会的开展。

五、工作任务

（一）课程研发

1.主题课程构建：在原有课程构建的基础上，以《指南》为参考依据制定符合各年龄段幼儿进展的主题课程目标，选择与之相匹配的课程内容，运用边实践边讨论的方法不断完善主题课程的构建。形成每月初集体备课、每月末集体小结的模式，逐步填充成熟可操作利用的主题课程内容，完善课程资源库。

2.打造园所户外区域，成立《户外区域自主化游戏》讨论课题，借助课题的讨论，打造户外区域的创设及运行。

3.组织召开第七届教科研年会。通过各个课题的运行，准时的梳理、提炼有效的教学策略与方法，形成完整的科研成果，提升老师教研能力。

4.以“三层规章为入手点的区域运行模式”的教研活动。区域教研活动针对区域工作材料的完整性进行深度讨论，根据课题方案的进度安排，准时跟进。通过讲座、制作、操作、投放等流程帮助老师在实践中了解什么是工作的完整性，逐步完善区域中的每一份材料工作材料的完整性。

（二）项目管理

1.课题管理

(1)由于上学期业务工作安排的仅为紧凑，在原计划结题的课题没能正常的完成，本学期依据根据业务整体计划的安排，其中四项课题“幼儿园基础管理体系”“幼儿入园焦虑”“情景阅读”“幼小连接”进行结题，相应的打算结题材料。本学期各负责人严格根据《东胜区铁西实验幼儿园课题管理流程及标准《东胜区铁西实验幼儿园课题负责人工作流程及标准》和《东胜区铁西实验幼儿园课题讨论活动流程及标准》，依据各课题计划，按时组织推动课题讨论活动。

(2)完善园本课程“我的幼儿园”主题课程资源内容，依据《指南》目标，以多元互动课程为主，根据五大领域整理提炼小、中、大的主题课程内容内容，准时填充课程资源库信息，完善成果册。

(3)教研中继续跟进以《三层规章为入手点的区域运行模式》课题，提高课题运行的效率，实现区域工作的完整性。

(6)“幼儿园家长学校常态化运行的讨论与实践”在讨论集体备课的流程与标准当中，通过边讨论边实践当中。

(7)“幼儿园幼儿审美能力与制造力的进展实践讨论”此课题与负责人进行对接接，按时上交讨论的进度材料。

（8）成立《户外区域自主化游戏》讨论课题，借助课题的讨论，打造户外区域的创设及运行。

2.提升培训

根据各课题相应进度，组织做好课题结题培训内容，促使各课题负责人有效完成课题结题工作。

（三）骨干培育

骨干老师是我们引领、示范层面的老师，从各方方面都需要骨干老师带领着我们年轻老师成长，本学期参照《老师分层管理考核细则》骨干老师管理也进行了一个调整

1.发表文章

根据骨干老师现有的能力，每学期骨干老师发表一篇论文、随笔、案例等，将自己正确的教育理念与教育方法让更多的老师学习。

2.考核：本学期启动老师分级管理，名师、优秀骨干、骨干老师更要用严格的标准去落实，根据骨干老师制度进行考核；骨干老师每个月都有一项重点的考核项目（后续将考核项目逐一发给骨干老师）。

3.结对帮扶：

结对帮扶是课程研发中心常态性的工作，也是属于一个重点工作，本学习送教活动安排在10月份第一周，在九月份底，我会将安排表发给负责人进行前期的打算，进一步发挥骨干教的资源，提升骨干老师的能力。

（四）自身建设

1.组织运行

结合课程研发中心组织框架，根据组织运行四要素，职能、制度、流程、标准逐一匹配完善，将成型的制度、流程及标准放入课程研发中心资源库中，并在运行中逐步验证。

2.资源管理

（1）档案

每月月底进行档案规整。本学期将蓝色盒子档案整理到纸盒子档案盒里，并标好名称。

（2）平台

按时将各计划、讨论活动的进程上传至网络平台中，达到信息与工作同步。

（3）上报下发

每月按时向东胜区教研中心及网络平台上报幼儿园教科研工作，按时上发骨干老师的文章，准时传达各项工作任务，一一落实。

（4）资源库

依据科室工作框架图，本学期初步形成课程研发中心部室资源库体系，并逐步将课程研发中心六年之内的相关资料入库留存。

3.上级任务

按时完成上级部门下发的各项工作任务。

六、工作策略及基本要求

课程研发中心运用工作策略，按时有效的开展各项教研活动。以儿童为核心从发现问题、立足问题、讨论问题解决问题为一大工作策略，从点上深入回归与幼儿。根据分级管理，分层安排、参加的教研活动，提高老师的乐观性，提升不同层次的老师专业理论水准；准时梳理有效的方法、策略，运用到工作当中。

七、工作要求

（一）各课题负责人根据现状制定课题方案，按时推动课题的'运行，实现教研的品质。

（二)每位骨干老师必须承担至少一个课题活动，全体老师必须保证参加至少一项课题讨论活动。

（三）各课题负责人在课程研发中心统一规划下，拟定课题活动时间，以保证课题活动时间不冲突，并严格根据课题时间进行活动，活动前有讨论计划，活动中有记录，活动后有小结。

（四）各课题负责人根据档案要求，在每次的课题活动后，将课题活动（活动计划、过程性材料、活动小结）等电子版资料和活动记录，按时上交到课程研发中心处。

（五）运用微创新奖工作法，对各课题组活动进行指导