小学英语-Robots will do everything 教学设计学情分析教材分析课后反思

Step1warmup.Let’schantanddotheactions.（全班起立）Run,run

,Icanrun.Jump,jump

,Icanjump.Walk,walk,Icanwalk.Talk,talk,Icantalk.过渡语：Wecanrun,wecanjump.Wecanwalk,wecantalk,nowlet’slookwhattheycando.Let’ssayanddotheactionstogether.2)Revision.复习driveacar,dotaijiquan,rowaboat,makeacake,readabook,singasong,writealetter,takepictures.

Step2.呈现新课过渡语：Wecandomanythings,butwecan’tdoeverything,whocanhelpus?课件出现robot.(Icanhelpyou,Icanhelpyou.)1)Hello,everybody,nicetomeetyou.Iamarobot,robot,robot.呈现机器人图片，带读robot,拼写robot.(robot两个o发音不同，no,not，引出两个字母的发音)重点指出arobot,2robots（课件出现）过渡语：robotscandomanythings,buttheywilldoeverythingoneday,now,let’slistenwhattheywilldo?2)课件出现robot和录音。.Iwilldothehousework.1.提问“whatwill

robotsdo?”引出housework.分别理解house和work。带读housework,拼写。提示学生Icanwashclothes,Icancleanthefloor,Icancleanthewindow,Icanmakecakes,Icancookdinner,Icandolotsofhousework.Allthesethingsarehousework.帮助学生理解housework.板书housework.2.过渡语：Canyoudoallthesethingsinthepictures?Canyoudoeverythinginthesepictures?由此引出everything.通过讲解everyone,everyday,理解everything的意思。问学生“What’stheChinesemeaningofeverything?”带读everything,拼写everything。

3.

”What

else?”再引出learn.板书learn,带读learn,拼写learn.提示学生：Icanread,Icanwrite,Icanlearn.What’stheChinesemeaningforlearn?老师自言自语，therobotscanhelpchildrenlearn,板书helpchildrenlearn.过渡语：Let’slistenwhatelsecanrobotsdo?4.再次通过相同的问题引出do

homework.板书homework,拼写.3）Readthewordsasquicklyasyoucan.4）做游戏。Guessing

game.Trytoremembertheplacesofthewords.

Step3教学内容呈现。过渡语：Youaresoclever,now,Let’slistenandanswer.1）听录音，回答问题。Whatcanrobotsdo?Whatwillrobot.2）逐句模仿3）Readbyyourselves,trytorememberthetext.4)看图给课文配音。

Step4操练与拓展1)过渡语：You’vedoneagoodjob.Areyoufeelingtired,let’splayagame.Herearetherulesofthegame,let’slook.要求：1）每组一位同学上台，用Yes,theywill./No,theywon’t.并做相关动作。

2)其他同学根据老师手中的图片用Will

robots…提问。

3)每组有30秒的时间，如果你能正确地使用越多的短语和动作，你的组就能跳得越高。2Giveanexample.

Step6Extension.过渡语：Doyoulikerobots?Ifyouarearobot,whatcanyoudonow?whatwillyoudooneday?1)Choosethecolourofyourgroup,decideyourtopic,thendiscussinyourgroup,thenactthedialogueout.2)Giveanexample.A:Hello,Iamrobot,nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.Iam***.Canyoudothehousework,now?A:Yes,Ican.Iwilldoeverythingoneday.Iwillgotothemoon.B：Really?Willyouliveinthesea?A:Yes,Iwill.B:That’sgreat.Goodbye，robot.A:Goodbye,***

Step7Singasong.

过渡语：Robotslikesinginganddancing,whataboutyou?Let’ssinganddance

together.Step8总结过渡语：Let’slookwhatwehavelearnttoday.1）

Robotswilldoeverythingoneday.Theywill…,theywill….老师指着板书进行复习。2）宣布比赛结果。Step9homework本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。本课主要运用will

对将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生、吸引学生、让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。并且真正的做到了让学生成为课堂的主人。但是在巩固练习的环节上仍然存在着不足之处，

不能让所有的学生都能按照老师的要求用英语来描述。我想在今后的教学中要多多注意。（一）知识目标

1.能听懂、会说并认读以下单词：robot,everything,housework,learn,our;短语:oneday，dothehousework,helpchildrenlearn.

2.能听懂、会说并认读以下句子：“Itcanwalk”“Robotswilldoeverything.”“Willtheydothehousework?”“Yes,theywill./No,theywon’t.”

（二）能力目标

1.能够流利地朗读课文对话。

2.能在图片或卡片的帮助下运用“will”来描述将来可能要发生的事情。

3.能借助运用“can”来描述能力。

（三）情感目标

通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。

二、教学要点分析

（一）教学重点

1.能正确理解新单词的汉语意思及用法，通过录音跟读培养标准的语音、语调。

2.能正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。

3.能正确运用情态动词“can”来描述能力。

（二）教学难点

1．认识“will”和“can”在表达意义上的区别并能正确运用。

2．能用“will”对将来可能要发生的事情进行描述。

三、教学策略

1.充分利用教材提供的CD-ROM和多媒体资源，使知识的呈现生动直观，同时还利用多媒体展示最新科学研究成果，让学生认识到知识和科学给我们生活所带来的巨大影响。

2.通过形式多样的操练活动，展开同桌活动、小组活动来进行巩固练习，并通过听说读写等多种形式，使学生理解所学知识、运用所学知识，达到语言交际的最终目的。1、我会连robot

walk

talk

housework

homework

learn

our

everything

走

家务

学习

所有事情

家庭作业

谈话

机器人

我们的

2、我会读makecakes

做蛋糕

singsongs

唱歌writealetter

写信

takepictures

照相listentomusic

听音乐

domyhomework做作业3、我会判断：判断下列句子与课文内容是（T）否（F）相符。

（

）1、Samhasgotarobot.

（

）2、Daming’srobotcanwalk.

（

）3、Daming’srobotcantalk.

（

）4、Now,robotscandoeverything.

（

）5、Theywillhelpchildrenlearn.

（

）6、Youcanletrobotsdoyourhomework.4：画一个机器人Drawarobotanddescribeit.

Using

Thisis________________.

Itcan__________________.

Itwill__________________.课后反思：本课是本单元的第一课，主要介绍了机器人在我们生活中的重要用途。本课以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“Robotswilldoeverything.”为核心句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。本篇课文仍旧是对一般将来时态的学习和运用。教学重点是让同学们掌握一般将来时态的表达。机器人功能的讨论与设计活动既可以培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力。又可以培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。基础教育课程功能的转变，要求我们必须根据基础教育的性质和时代特点，确定哪些语言基本技能是学生终身发展必备的，同时应重新界定新时期基础知识与基本能力的概念。《纲要》把迅速提高