小学英语-【课堂实录】When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?》教学设计一、《英语》五年级下册是在延续上册内容的基础上，利用小学生感兴趣的或与他们的生活紧密相连的话题编写而成的。Unit3的主题是Birthday，这一主题贴近孩子们的生活实际，容易激发起孩子们的英语学习、表达运用的兴趣，使其乐于运用英语交流、描述、沟通。第一课主要是谈论孩子们生日，情境真实，充满生活气息。主要知识和运用语句难度不大，符合孩子们的认知水平。语言功能是询问别人生日及表达生日。二、教学目标知识目标1.100%的学生能听懂、会说、认读单词：“March，April，May，October，when，party”。2.100%的学生能听懂、会说、认读句型:“Whenisyourbirthday？.It’sinMarch/Mybirthdayisin.../It’sOctober7.”。3.95%的学生能够借助多媒体感知课文大意，并能正确发音，较流利朗读。技能目标1.95%的学生能能运用所学句型Whenisyourbirthday?It’sin…/Mybirthdayis…来询问他人的生日并表达自己的生日。2.80%的学生能将学到的知识运用到实际生活中。情感目标通过谈论生日激发学生对朋友，对家人的关爱。三、教学要点分析教学重点1.能听懂、会说、认读单词：“March，April，May，October，when，party”。2.能听懂、会说、认读句型:“Whenisyourbirthday？.It’sinMarch/Mybirthdayisin.../It’sOctober7.”。教学难点能正确、熟练地掌握月份单词,运用所学句型询问表达他人和自己的生日。四、教学准备多媒体课件、单词卡、classbirthdaycalendar。五、教学过程Step1Warming-up1.Greetings.教师出示本课课题：“Unit3BirthdayLesson1Whenisyourbirthday?”Doyouknowbirthday?Yeah.Todaywe’lllearnhowtoaskothers’birthdayandexpressthebirthdaydate.Look,Ihaveabirthdaycalendar,thisclasswe’llmakeourclassbirthdaycalendar.【设计意图】新知呈现之前，布置本节课任务，以任务为驱动，完成本课的语言教学。2.Singasong:“Months”.What’sthesongabout?Yes,it’saboutmonths.Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?复习已学过的8个月份单词。【设计意图】饱满的学习状态是成功英语课堂的重要起点。新课伊始，一首月份的歌曲将学生直接带入本课情境，唤醒孩子们对月份的记忆，并为学习新知做好了铺垫。Step2Presentation1.直接新授March，April，May，October，四个月份单词，注意ar，ay字母组合的发音渗透。【设计意图】考虑到本课句型较简单，学生们要想熟练表达生日，必须在熟练掌握好12个月份的基础上才可以，所以把月份单词单独学习，系统复习。2.Groupwork：⑴Listen，chooseandstick.（Tips：①备好磁力板，横向放于桌子中间。②组长分配单词卡，每人三张。③听音帖单词。）⑵Putthewordsinorder.⑶Findtheneighbours.【设计意图】12个月份是本课的一个重点也是一个难点，设计这3个活动，即避免了枯燥的单词认读，很好的巩固新知复习了旧知，又能吸引学生的注意力。学生们在小组活动中，对12个月份的单词从听说，认读上进行巩固，为下阶段的文本输出打下基础。3.Text1.Leadingin.出示图片，Whataretheydoing？They’rehavingabirthdayparty.引出生日。2.Texta.Listen，repeatandanswer.(Findtheanswersonthebooksandunderlinethem,thendiscussingroups)①WhenisLiMing’sbirthday?②WhenisPeter’sbirthday?③WhenisWangHong’sbirthday?【设计意图】听音跟读，然后在书上划出答案并组内交流。给出时间条两分钟,让学生们既有独立思考的时间,又可以小组讨论交流.然后单个学生起来汇报,将本节课的重点句子板书到黑板上。b.Listen,pointandimitatec.Showtime【设计意图】知识的呈现环节突出了情境教学法的运用。通过多媒体把学生带入真实、有意义的语境中，调动他们的非智力因素，激发学生学习和表达的欲望，教师引导学生通过感知语言、学习表达、强化操练，完成了对新知的掌握。学生在说一说、动一动、演一演中将所学知识内化于心。Step3Practice1. Pairwork.ThistimeIwanttoknowyourbirthday.T:Whenisyourbirthday?St1:It’sin…T:Doyouwanttoknowmybirthday?Whocanaskme?...T:OK,nowaskandanswerinpairs.【设计意图】巩固本课重点句型，熟练运用。同时也及时反馈学生的掌握情况。Step4Production1.Doasurvey,thenfinishtheclassbirthdaycalendar.NameDateofbirth(生日)Tom

【设计意图】给学生创设在真实语境中运用语言的机会，充分利用所学句型，学以致用。以介绍组员生日为主线，通过语言的运用，完成本节课的任务。小组内询问介绍自己的生日进行记录汇报，帮助学生有效地归纳、整理所学知识，提高学生“用英语做事情”的能力。黑板上展示生日日历，找学生到台前介绍组员的生日。从班级生日日历引发学生们对班级同学的关心。2.Makeabirthdayreminder.T:Whenisyourmother’sbirthday?Sts:…T:Whatwillyoudoonyourmother’sbirthday?Sts:I’lldosomehouseworkandmakeacakeforher…T:Inordertogivemybestwishesintime，Imakeabirthdayreminder.Look!…Nowit’syourturn.Makethebirthdayreminderofyourfamilynumber.FamilynumberBirthdaydateThingstodoMotherFatherGrandpaGrandmaSisterBrother【设计意图】引申到对父母的爱，对家庭成员的爱，即由个人-班级-家庭。进行本节课的情感教育升华，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观。Step5Summary总结本节课学习的重点句型。Step6Homework1.必做：Listentothetapeandreadthetextfluently.2.选做：Makepresentsforyourparents’birthdays.(cards/song/hug/breakfast…).板书设计：Unit3Lesson1Whenisyourbirthday？Whenisyourbirthday？It’sinMarch.MybirthdayisinMay.It’sOctober7.《Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?》学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们在英语知识上有一定的积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是教师的肯定。他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组织简单会话的能力。所以，应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。并培养学生观察和总结规律的能力，在语言交流运用中能做到举一反三。教学中，教师面向全体学生，以提高学生的综合语言运动能力为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，尽可能多地创造真实的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习能力。本节课学生的经验包括：已有的生活经验：过生日、送礼物、吃生日蛋糕、唱生日歌，孩子们都有过经历而且乐于参与。已有的知识经验：月份词在四年级及五年级上册已经学过8个，大部分学生都能说出来。《Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?》效果分析纵观这节课，课堂教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获。学生思维积极活跃，能够倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考和见解，合作积极愉快。教师创设了和谐、民主、宽松的课堂氛围，问题引领学生主动思考、自主学习。教师、文本、学生之间通过小组活动进行了充分的合作交流，频率得当，有思维含量，学生参与面广。多媒体、教具等辅助手段运用恰当，和谐、高效地服务课堂教学工作。教学环节完整，学法指导到位，真正促进了每一个学生的全面发展，激发了学生学习英语的热情，促进了学生综合语言运用能力的提高。《Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?》教材分析《英语》五年级下册是在延续上册内容的基础上，利用小学生感兴趣的或与他们的生活紧密相连的话题编写而成的。Unit3的主题是Birthday，这一主题贴近孩子们的生活实际，容易激发起孩子们的英语学习、表达运用的兴趣，使其乐于运用英语交流、描述、沟通。第一课主要是谈论孩子们生日，情境真实，充满生活气息。主要知识和运用语句难度不大，符合孩子们的认知水平。语言功能是询问别人生日及表达生日。主要知识和运用语句难度不大，符合孩子们的认知水平，孩子们将在教师的带领下，利用视频和图片信息，听懂、读懂、理解课文，能够交流简单的个人信息，这将对提高孩子们的综合语言运用能力有很大促动作用。《Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?》测评练习一Makeasurvey.Whenisyourbirthday?It’s…NameDateofbirth(生日)Tom

Reportlikethis(报吿):.Mynameis____.Mybirthdayis_____.Tom’sbirthdayis_____.二MakeabirthdayreminderBirthdaydateThingstodoMotherFatherGrandpaGrandmaSisterBrother《Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?》课后反思成功之处：教学目标达成度高，学生英语学习的激情被点燃，对英语学习更加自信，英语思维得到了有力的训练，综合语言运用能力进一步提升。课堂上，我用微笑、鼓励的眼神、及时到位的表扬，创设出了宽松、民主、愉悦的课堂气氛，让孩子乐说、敢说、会说。我充分利用了歌曲、小组合作等多种方式吸引了学生注意力，激发了他们学习的热情和积极性，让他们轻松习得语言知识。同时，整节课中，我都围绕着训练学生的合作意识和英语思维能力进行教学设计。在新授环节中，我利用小组合作的形式,让学生们在合作中巩固月份单词,让枯燥的单词复习变得生动,有趣。在课文新授环节,让学生通过仔细读图引入课文，通过问题让学生带着问题从整体上把握和感知课文。问题设计符合孩子的认知水平，让孩子能够积极思考，主动表达。进入和学生的对话中，教师并没有局限在课文中，而是引入真实的生活情境，谈论同学的生日,真正和学生进行了思维对话。在操练环节中，我紧扣教学重点，开展了大量层次分明、有实效性的活动。活动遵循从机械操练—拓展操练—应用操练的层次，逐步推进，提高了学生综合语言运用能力。在每项活动中，我都灵活采用个人展示、小组合作等不同形式，让每个学生都有展示自我的机会。只有学生在教师引导下，会思考、会运用、会交流，英语才发挥了真正意义上的语言工具的作用。只有紧紧围绕有利于