小学体育-1韵律活动教学设计学情分析教材分析课后反思

教学年级韵律操教学设计五年级韵律操教学设计课型新授课课次第一节教学内容韵律操所需器材小音箱、哨子上课场地操场学习目标学习花样跳绳之开合跳、弓步跳，明确动作要领，并能够完成一次开合跳、一次弓步跳。培养学生正确的身体姿势。培养学生主动参与、热情表现、友好合作的意识。重点、难点大臂加紧、手腕摇绳；前脚掌落地，落地屈膝缓冲。教学结构时间语言组织师生活动队形组织教学意图评价方式及标准核心素养开始部分3分钟同学们,还记得运动会开幕式吗?有一个节目很精彩，那就是啦啦操表演，你们想跟他们一样棒吗?这节课老师就带大家感受韵律操的魅力，希望同学们能做到团结一致，动作协调。同学们有没有信心。为了保证我们的学习效果，老师给大家分成四个小组，并通过纪律、集合、游戏等方面对各小组进行晋级评价。学生提前到达操场集合。体育班长整队，检查人数，师生问好。教师明确学生出勤情况。检查学生服装是否符合要求。教师宣布本课的学习任务及评价要求。5、安排见习生。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo利用学生熟悉的节目进行导入，可以更直接的让孩子们感受到花样跳绳的魅力，提高学生们的兴趣。让学生明确本节课的任务。为保证学生的学生热情，设计晋级的评价方式。评价方式：教师观察评价标准：学生集合快、静、齐1、学生集合快静齐，培养学生的纪律意识。2、课前提醒学生系好鞋带，培养学生的良好锻炼习惯。准备部分7分钟向右转，一组的同学跑步走，二组三组四组依次跟上。下面老师带领大家玩一个“听哨声击掌”的游戏。向左转，跑步走。一组、二组、三组、四组依次排好，立定，向左转。游戏“听哨声击掌”教师带领学生跑成圆形。教师讲解游戏规则，并试玩一次。学生认真听清游戏规则，认真参与其中。4、学生明确犯规或游戏失败的惩罚措施。热身操教师领做，学生模仿o改变传统的热身跑，提高的热身趣味性，提高学生们的兴趣。热身操配合音乐，改变了传统的教师喊口令。评价方式教师评价评价标准跑步时无人说话。游戏时认真参与，遵守游戏规则。热身操练习时无人游离课堂之外。热身游戏锻炼学生的反应能力、奔跑能力。引导学生遵守游戏规则逐步养成良好的体育品德。专项准备帮助学生充分活动常用肌群，有效预防运动损伤的发生。基本部分同学们，在学习之前老师先介绍一下我们的韵律操。现在老师把手势和步伐做给大家看，这就是我们本节课所需要学习的内容。下面分为四个小组，由小组长带领大家到各自的场地练习。大家练的都挺不错了，那我们四个小组赛一赛。同学们非常棒，下面我们来学习第二节的内容。韵律操初体验引出本节课的主题。教师示范第一节教师示范，学生模仿。教师讲解动作，并再次示范动作。分组练习教师给学生分组，并规定练习位置。小组长按照要求，带领组员练习。教师巡回指导，纠正错误动作。4、教师通过小组表现，给小组晋级或降级。赛一赛1、各小组展示成果教师示范第二节教师示范，学生模仿。教师讲解动作，并再次示范动作。六、套路组合连贯xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo分组练习，由小组长带领，大胆放手，组员出现失误时，大家共同帮助其完成。比赛环节，改变了以前的计时方式，注重学生的效果达成。评价方式教师评价组长评价评价标准学生认真听讲，明确自己的任务。能够跟上老师的节奏。小组长带领练习，井然有序。新学动作，由简到难，提高学生的运动技能。分组练习，由小组长组织，组员间相互帮助提高动作的质量。学生间礼貌相待，共同提高。4、能迅速适应激烈的竞赛，并冷静的运用技能完成任务。表现不怕困难，顽强拼搏，团结协作，不断超越的精神。结束部分时间过得很快，转眼就要下课了。让我们一起放松一下，老师做，你们跟着模仿。本节课获胜的小组是xx组，用掌声来祝贺他们。这节课就上到这里，同学们再见！放松（配合音乐）教师领做，学生模仿总结教师公布获胜小组，师生再见。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo放松时，利用音乐进行放松，真正达到放松的效果，有提高学生兴趣。评价方式教师评价评价标准1、认真模仿教师动作。2、真心为获胜组鼓掌。1、激烈的运动后能够主动放松并能完成积极性休息。2、主动给获胜小组鼓掌。课后反思学情分析五年级学生认知能力和体育意识也都达到了一定的高度,都有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式,并且愿意参与到活动中来,针对这些情况对本班做以下分析:本班36名学生,学生的身体协调能力普遍较好,而且学生对简单操类的学习较为热情,能积极参与练习,但是学生对韵律操的相关知识了解甚少,比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等,因此在教学中适当的给学生传授操类的相关知识,让学生了解更多的关于韵律操的动作要领。效果分析1、本节课教学内容为韵律操。韵律操对身体的灵活性、协调性要求较高，因而选取了较为简单的《快乐的歌》，以激发学生的兴趣。2、在本课的设计编排中，课堂导入阶段，激发了学生对表演的渴望，为学习本课内容打下情感基础，激发学生学习韵律操的热情，还有兴奋好奇和跃跃欲试。3、通过本节课的教学，大部分学生能够独立完成起动作，并能将动作连贯起来。采用小组学习使学生在练习中学会了与同伴合作，互帮互助，团结协作。教材分析韵律活动是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一项活动,其内容丰富,形式多样。韵律活动可采用单一动作、组合动作、成套动作或即兴动作等多种形式。韵律活动教学对培养学生健美的身体姿态,发展身体的协调性、柔韧性及提高动作节奏感表现力,陶冶情操等方面都有良好的作用。小学五、六年级的韵律活动和舞蹈教学,是在四年级的基础上,使学生进一步学习改进韵律活动和舞蹈的基本步法,学习成套韵律操和校园集体舞,培养学生良好的身姿态,提高动作的节奏感和表现力,培养活泼愉快的情绪及相互配合的意识和能力。自我评价清单自我评价：日期1、我全身心的投入到小组活动之中。2、我认真听小组成员的发言。3、我能给小组成员提建设性的反馈。4、我能和小组成员合作相处。5、当小组成员需要时，我能帮助他们。6、我做了分配给我的任务。7、我准时完成了分配给我的任务。8、我专注于学习任务，不用别人提醒。9、即便我不同意，我也尊重小组成员的意见。课后反思通过本节课的教学，首先，让我认识到作为一名教师要不断学习，努力提高自己的业务水平和专业素质。在这与时俱进的时代，要革新理念，选择适合学生身心特点的教学方法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能更好的完成教学任务，同时培养学生的体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下基础。不足处：1、内容较多，学生来不及拓展。学新动作————组合——进行拓展，看似简单的流程，学生虽然有能够有效的掌握，但来不及拓展，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。首先要考虑到学习的侧重点，然后在进行内容的删减。2、教学方法的单一，始终是教师的教与学生的学，属于灌输式教学，不利于学生的掌握。精彩处：1、教学的方法是通过小组学习，一方面激发学生的学习动力，不觉得课堂练习的枯燥，另一方面让学生感受学习的过程。整个思路流程是清晰的。2、学生练习的队形是小组练习，不仅体现了学生的自主练习，还培养了学生的团结精神。3、改变了热身活动方式，通过有音乐的练习，配合简单的动作，有节奏的练习，调动学生一开始的学习节奏，激发起练习的兴趣。依据“健康第第一”的指导思想,体育与健康课程目标努力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等有机统一的课程目标,形成了“课程总目标”“学习方面目标(运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应”“水平目标”“学习目标与课程内容”四个递进层次的课程体系。《韵律操》属于体操类技巧课程内容。主要是通过简单实用性强的技巧动作，提高腰腹肌力量，发展学生的协调性、柔韧性，引导学生通过小组合作相互帮助，学会保护与帮助，向同伴展示自我，共同提高与进步，根据教材内容学习目标如下：一、运动参与：乐于参加新的体育活动，积极参加体育锻炼，参与体操技巧的学习；二、运动技能：学习体育运动相关知识。掌握运动技能和方法，提高基本身体活动和完成体育游戏的能力，能够独立完成多种基本身体活动动作，初步掌握韵律操的动作套路，重视体育活动和日常生活