评课稿《前滚翻》_第1页
评课稿《前滚翻》_第2页
评课稿《前滚翻》_第3页
评课稿《前滚翻》_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

评课稿《前滚翻》

评课稿：《前滚翻》根据《课程标准》的基本理念，我们应以“健康第一”为指导思想，激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作、自主和研究性学习，拓展教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理和社会健康的和谐发展。张老师的课堂教学采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在教学中，始终坚持以学生为主体，构建和谐高效的课堂教学。学生的学与教师的教交融在一起，课堂气氛活跃，课堂教学组织井然有序。张老师在教学中充满了激情，充分展示了作为一名体育教师应有的精神风貌。学生受到了他的感染，在课堂上一个个生龙活虎，朝气蓬勃，较好地完成了本节课的教学目标。本节课的优点有以下几点：1.培养学生的学习兴趣新课改后，在体育课上，教师不是主角，教师扮演的是一个指导者、一个引领者。通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学、愿意去练，这点很重要。在课的开始，张老师用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏、一起活动。师生互动，其乐融融。张老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点。2.独特的组织教学这节课，以游戏为主，张老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始，准备活动就以游戏的形式进行，喊数抱团让学生欢笑不断，充分起到了热身作用。基本部分，张老师利用了让学生最有兴趣、最能调动学生学练积极性、活跃课堂气氛的手段——比赛、“春种秋收”接力比赛。学生希望在老师眼里表现突出，用自己的行动证明给老师看，得到老师的表扬，得到大家的欢呼。而比赛完全具备这些条件，无论何时学生对于“春种秋收”接力比赛都充满热情。有了这种热情，才能使整个课堂气氛显得活跃、激情洋溢。3.教学流程清晰有序在教学流程上，张老师将整堂课分为“激趣热身——探究合作——交流分享”三个层层递进的环节，环环相扣，循序渐进地带领我们走进他的课堂。并且在导入部分与放松部分使用了片段情境设置法，渲染了课堂氛围，让人觉得简洁而不拖沓。尤其是在教学过程中，不仅采用了情境设置法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了师生合作学习法。这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当贴切。使我由衷地佩服之余，也深深体会到了张老师认真负责的工作态度。本节课存在以下问题：一、水平三教材《前滚翻》动作方法：动作方法应该是由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。教师应该重点强调在前滚时一定是后脑勺先着垫，这样可容易翻过去或者在滚翻的过程中才不会受伤。二、调动队伍口令不统一，学生注意力不集中，行动迟缓，耽误课堂时间。应该统一口令，让学生集中注意力，行动统一，提高课堂效率。三、忽略了保护帮助环节，为了更好更快地掌握

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论