体育（心得）之浅谈如何提高体育课堂教学的效果

体育（心得）之浅谈如何提高体育课堂教学的效果体育论文之浅谈如何提高体育课堂教学的效果

体育课堂教学是老师教和同学学的双向教学活动。

老师不仅要把握如何向同学进行体育基础学问与技能的传授，更主要的是能否使同学快而精确     地学会并把握你所传授的学问与技能，这就是体育教学效果的一种详细表现。

由于体育教学具有空间大、组织繁、外界干扰因素多、同学思想不易集中等特点，因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节。

我将从以下五个方面谈谈我在教学中的体会。

一、备教材，备教法

教材是一堂课的依据和内容，而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。

因此，必需仔细钻研教材、讨论教法，才能更好地上好一节课，提高课堂教学效果。

钻研教材、熟识教材、讨论教法是提高体育课堂教学效果的重要一环。

体育老师应仔细钻研教学大纲和教材，明确教材的意义、任务、特点、内容及要求，不断总结教学阅历，依据教学任务、对象，抓住教学关键，突出教学重点、难点。

做到教学有法，但无定法，贵在得法。

教法要敏捷，手段要多样，教学内容要符合同学的特点；由浅入深，由易到难，循序渐进；因材施教是完成教学任务和提高教学效果的基本途径。

教学中老师应充分利用现有的教学条件及现有的场地器材，从实际动身，充分发挥老师的主观能动性和同学的乐观性，以同学为主导，以愉悦身心为前题，以达到熬炼同学的身体，增加同学的体质为目的。

才能更好地达到完成教学任务和提高体育课堂教学的效果。

除此之外，教学中老师还应树立良好的老师形象，加强自身修养，严以律已，为人师表；教学语言要生动形象；讲解示范要精确     无误；口令清楚宏亮；要精讲多练，给同学以完整美观的、正确的技术动作及概念。

二、备同学、备场地

了解同学、启发诱导、提兴奋趣，是提高体育教学效果的根本途径。

老师应擅长了解同学，讨论分析同学的不同年龄、共性、思维特点、心理状态等因素。

一般说来，学校生的无意留意占优势，留意力不稳定，不长久，简单被一些新异的刺激所吸引；学校同学比学校生具有肯定的稳定性、目的性和选择性。

高中同学的留意力已基本稳定和长久，留意范围也有所扩大，他们能比较集中和长久地留意他们所要学习和讨论的问题。

因此体育教学要有鲜亮的针对性。

学校生应采纳新异刺激来吸引他们的留意力，激发他们的学习爱好和求知欲望。

如采纳多种形式的嬉戏等；中同学由于脑的发育基本完善，智力水平快速进展，熟悉和理解问题的力量渐渐提高，思维心情的表现多为乐观、亢奋；但他们在的思索和处理问题时，简单感情用事，主观臆想易占优势。

这就形成了他们易冲动、易走极端，易表现自己；简单造成损害事故和错误的技术动作动力定型；因此，在教学中老师要充分利用同学的这一特点，采纳多种形式的教学方法和教学手段，激励他们思索。

启发诱导他们去分析理解动作的要领，有目的的去完成每个练习。

另外，教学中还应留意了解分析同学的共性差异，这就是备同学。

要因人而异的实行相应的教学手段，达到提高课堂教学的目的。

有的同学性格比较怯懦，胆子小、反应慢，往往在练习中力不从心。

对待这样的同学，在教学中，应多表扬、多鼓舞，培育他们的自信念。

练习中，哪怕是少许或一点点进步都应在同学们中赐予乐观的鼓舞的表扬。

有的同学活泼好动，爱自我表现，怀有高人一等的心理，心情表现的比较激烈，波动性大，对他们在教学中应少表扬，多引导他们发挥其特长，做好每一个练习，培育他们擅长集中留意力的良好品质，使他们在不断克服困难的练习中，增加意志，精益求精，从而更好地完成技术动作的练习。

三、以同学为主体、老师为主的教学新观念

同学是主体，是教学的对象。

一堂课的教学效果如何？主要是同学学的状况如何？把握学问的状况如何？而不是老师讲解的状况和示范动作做如何？当然，正确规范的动作示范和生动形象的讲解也是提高课堂教学效果的最基本、最首要的条件。

这就要求老师在备课时要充分考虑到同学的详细状况，特点和差异，