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班主任工作随笔：学生的“三自”管理

三自力量是指同学自我教育、自我管理、自我服务三方面的力量。同学管理的目标之一是培育同学三自力量,为同学成为喜爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民,成为具有社会责任感、创业精神和创新力量的高素养劳动者奠定基础。中共中心、国务院《关于进一步加强和改进高校生思想政治教育的意见》指出，加强和改进高校同学工作的基本原则之一是："坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校老师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动高校生的乐观性与主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务。'（班主任.）在新形势下，这种管理模式已经得到了新的改进和新的诠释。"自我教育'的核心体现在同学自身抱负、信念的教育和树立方面，是对高校生综合素养的提高方面。"自我管理'就是同学对自身的约束和引导。"自我服务'包含了物质服务和思想意识上的提高、价值观念进展等精神服务。

多年班主任的工作实践，使我深深地体会到：又高度责任心和使命感是做好版主热你工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，班级的管理须讲究科学的方法，而科学的方法主要集中体现在自学、自理、自控这三字力量的培育。而三自力量的归宿是对自尊、独立、自律、自强的追求。

同学中也存在一些不容忽视的突出问题：一是学习目的不明确，缺乏学习动力。二是自我要求不高，行为习惯差。三是缺少自信自省，共性心理品质差。四是感恩意识不浓，情感观念淡薄。五是对同学自治组织熟悉较浅,尚未形成进行自我教育的意识。六是受社会负面影响干扰大，做事没有恒心毅力。

消失这些问题，缘由是多方面的。一方面渴望能学到更多的技能和学问,，另一方面又由于文化基础相对较差,，学习的主动性和自觉性不强。同时，高职生思想尚未完全成熟,，世界观、人生观还未定型,，他们思想活跃、批判意识强,，敢于向权威、学校和家长提出不同意见；对外界事物布满奇怪   ，学习乐观性高，但易受外界环境影响，自制力不强，心情不稳定、简单产生被动、消极心理。

现在的高中生，具有肯定的思维力量,乐于接受新事物，特殊是在信息高度发达的今日，同学接受外界学问较多。

（一）培育同学的自我教育力量，增加同学的主体意识

要充分了解同学三自功能的重要作用，发挥同学的主体作用，调动他们的乐观性，关心同学树立明确的是非观念，擅长区分真伪、善恶和美丑，使同学能自主、独立、自尊、自强。通过优化班风,信任同学,民主决策,角色分工,自查互纠，评比优秀等有效工作方法来实现同学自我教育。乐观发挥同学自主性，充分利用网络平台，把精品课程在线点播、网络课堂、学习沟通BBS等有效载体融入教育活动中。

（二）培育同学的自我管理力量，提高同学的自觉性

要培育同学自我熟悉、自我监督和自我评价的力量，擅长确定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行。我们要指导同学学会运用批判和自我批判这种自我管理的方法。培育同学形成剧烈的自尊心，教育他们自觉爱惜自己的名誉，不做有损自尊和名誉的事。应常常把各种行为规范和纪律制度向同学做宣扬解释。让同学明白应当怎样做，更要使同学懂得为何要这样做，真正把行为规范变为同学的自觉行动，提高他们的自觉性。把对同学的生活技能教育、文明礼貌教育和校规校纪教育结合起来，使同学在学会生活技能的同时，提高思想境界和道德修养。

（三）培育同学的自我服务力量，关心同学熟悉社会

要常常性地组织各种活动，丰富同学其次课堂，以全国各大重要节日为载体，开展喜闻乐见、形式多样的文娱运动活动。让同学在参加活动中，熟悉社会，适应生活，正确处理同学间的各种关系。突出以"提高力量'为主题的校内文化建设活动，乐观引导同学爱学习、爱生活、爱集体，为培育合格的新一代高中生。让同学养成良好的生活习惯和卫生习惯，逐步适应新的环境。使同学在引导下，学会独立生活，提高自我