小学语文-《亡羊补牢》教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社三年级语文下册《寓言两则》之一--《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、有感情地朗读这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街坊”等字的读音。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：多媒体教学过程：一、【导入】激趣揭示课题同学们，你们知道怎么不用箭就能从天上射下大雁来吗？你们知道一张纸为什么能画出数不尽的骆驼来吗？今天我们就来学习第三单元一组课文，它为我们讲述了一些有趣的故事，告诉我们怎么看问题、想问题，同学们，只要我们在生活中仔细观察并发挥联想就有收获，这是本单元任务：学会看问题，学会想问题（出示课件）。下面我们看图说出寓言故事的名称（出示课件）你们真聪明！这些寓言故事都有哪些共同点？（生:深刻道理）对，寓言故事就是通过一个生动有趣的故事告诉我们一个深刻的道理。今天我们学习第9课《寓言两则》（学生手写，齐读）中的第一篇《亡羊补牢》（师：“补”的部首是“衣”字旁），板书课题、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们，听说过这个故事吗？（播放朗读课文课件）2、请同学们打开课本，自由朗读课文。3、课题中的字或词有什么疑问吗？（生1：亡什么意思？生2：牢什么意思）4、带着问题进一步学习就能找到正确答案，重点读好这两段话就能更好的理解课文：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。（课件出示，指导朗读）这些字要注意什么？“羊圈”中的“圈”读“juan”，它还读“quan”，“窟窿”的“窿”，“街坊”的“坊”读轻声，“叼”这个字你想提醒同学们注意哪个笔画？什么是羊圈？（师在黑板上画羊圈）。三、精读课文，合作交流。（一）同学们默读课文，思考问题，小组交流1.课文哪些自然段写了丢羊？2.养羊人一共丢了几次羊？第一次丢羊什么原因呢？养羊人为什么丢第二只？课文中找出相关的句子用直线画一画。（贴羊的图片）（二）合作交流1、你丢过东西吗？什么心情？带着着急、担心的心情找生读。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（课件出示，评价读）2、“窟窿”什么意思？什么部首？3、养羊人为什么丢第二只？街坊怎么劝告的？用什么语气劝他？“赶快”去掉行吗？养羊人接受意见了吗？他是怎么做的？他是什么态度？街坊邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（课件出示）同桌分角色读，带上动作，找学生展示。4、羊圈没有修，结果怎么样呢？两个“又”说明了什么？第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（课件出示，指导朗读）1—4自然段是写的丢羊，是课题中的哪两个字？（亡羊）5、用直线画一画第二次丢羊的心情。现在修晚吗？接下来怎么做的？“赶快”哪个词可以代替？为什么修的结结实实的？说明了什么？（师补羊圈）第5自然段对应课题中的哪两个字？（补牢）四、理解题意学了《亡羊补牢》这则寓言，现在你知道“亡”和“牢”分别是什么意思吗？五、品读感悟，体会寓意1、养羊人修补好羊圈后羊再也没有丢，养羊人现在什么心情？他会怎么想？2、《亡羊补牢》这则故事告诉我们，像他这样犯了错误，只要接受意见，认真改正就不算晚，及时改正，接受意见，有个词语叫亡羊补牢，为时不晚。（板书并齐读）六、拓展学习你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。七、作业1、把这则寓言故事讲给家人听。2、预习第二则寓言，收集并阅读寓言故事。人民教育出版社三年级语文下册《寓言两则》之一--《亡羊补牢》学情分析《亡羊补牢》是人民教育出版社小学语文三年级下册第三单元《寓言两则》之一课。这则寓言只用了几段简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理：就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。三年级的学生在二年级下学期学习了《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言故事，已经对寓言故事的特点有了初步的了解，对寓言的学习有一定的基础，很多学生明白寓言的学习方法。再次学习寓言故事相对来说比较轻松一点。但是学生虽然可以通过读课文理解故事的意思，但对于寓言所蕴涵的深刻寓意，学生理解起来有一定难度，因此在教学中教师引导学生通过多种形式的读去认真体会，还需要利用简单的语言概括和总结，让孩子们了解寓言故事的特点，能够自己看出其中的寓意。课后让学生把这个故事讲给爸爸妈妈听，既巩固了所学知识，又锻炼了学生的语言表达能力。人民教育出版社三年级语文下册《寓言两则》之一--《亡羊补牢》效果分析三年级的学生已具备了阅读基础，具有一定的自主学习的能力，但是自觉学习的主动性不够，理解感悟的能力也很有限。因此，学习过程中教师的引导、调控尤为重要。应以生动的语言、适当的情境、合理的问题设计充分调动学生阅读的兴趣。因此，我设计本篇课文时，基于探索语文课堂的迁移和拓展的设计理念，根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆的主动地进行学习。同时，教师在教学中适时地给予点拨、引导、调控，提高学生自主学习的积极性。在本节课的学习中，学生都能全身心投入到学习活动中去，学习积极性高。能正确读写本课的生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻体会寓言故事告诉人们的道理，并能联系实际谈感受，真正达到了本节课的教学目标，教学效果良好。这节课不免还存在着一些问题需进一步完善和整改：一是对学生的朗读老师指导不到位；二是在联系实际环节，有的学生不能把学习生活中的一些事情联系出来说，思维不够活跃。今后要让学生多读课文内容，多联系自身或者生活中的各种事件，看看有什么相关联的，从而从学中体会到知识和道理。总之，这一课使自己认识到在教学过程中，教师要根据文本特点，选择新颖、有吸引力，能调动积极性的教学方法，让学生在积极主动的活动中有所收获。人民教育出版社三年级语文下册《寓言两则》之一--《亡羊补牢》教学反思《亡羊补牢》是人民教育出版社小学语文三年级下册第三单元《寓言两则》之一课。这则寓言只用了几段简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理：就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，对学生来说把握内容不会有什么困难，关键是要通过读懂成语故事的内容来理解成语中所蕴含的深刻道理。看图猜故事的导入方式激发了学生的学习兴趣，使学生迅速地把注意力集中到课堂上来。题目中“亡”、“牢”容易产生歧异，我引导孩子读故事，结合课文内容理解“亡”、“牢”字意。通过指导有感情朗读养羊人和邻居的话，引导理解故事内容，感悟故事所蕴含的道理，并创设平台，多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴含的道理交织深化，使目标的落实扎实到位。在教学过程中，读好两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，引导学生把成语故事中所表达的几个层次的意思读出来。在朗读的形式上，先让学生自读，再分角色读，通过反复地读，达到初步理解故事含义的目的。在学生初步理解道理后让学生说说自己生活中“亡羊补牢”的事例，再次加深对道理的理解。但这节课还存在着很多不足之处：对个别学生的关注还不够。另外，这节课朗读的不是很充分以后要加强。教学过程中，学生是随着我的思路进行的，在今后的教学中，一定要做到充分发挥学生的主体作用，真正的做到培养学生的合作、探究、创新的意识，为实施素质教育打下良好的坚实的基础。人民教育出版社三年级语文下册《寓言两则》之一--《亡羊补牢》教材分析《亡羊补牢》是人民教育出版社小学语文三年级下册第三单元《寓言两则》之一课。这则寓言只用了几段简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才幡然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过羊的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。这篇课文适合于在朗读的基础上理解课文内容，而熟练的朗读便于学生体会人物的心理活动，感悟其中的寓意。课堂上，可以让学生抓住人物的语言动作，读一读，演一演，从中引导学生体会人物的心理，从而读懂故事，理解本文寓意。人民教育出版社三年级语文下册《亡羊补牢》评测练习一．读一读。寓言窟窿叼走街坊劝告后悔羊圈圆圈二．想一想。1.题目“亡羊补牢”中“亡”的意思是（）①丢失②死亡③逃“牢”的意思是（）①结实、坚固②关犯人的地方③养畜生的圈2.“亡羊补牢”的意思是（）。①羊死了再去修补羊圈。②羊丢了再去修补羊圈。三．默读课文，思考下列问题。1.养羊人共丢了（）次羊，用“——”划出文中描写丢羊原因的句子。2.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎样？用“~~~”划出文中相关的句子。3.把最恰当的答案序号填在括号里。《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们的道理是（）。①不该不听劝告②认识到错误就行了③有了错误要及时改正人民教育出版社三年级语文下册《寓言两则》之一--《亡羊补牢》课标分析一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、教材在课程价值实现中的定位：中国古代寓言多是一些政治家为游说诸候而引用的，其寓意往往同寓言出现的语言环境有关。《亡羊补牢》就是庄辛为说服楚襄王改正错误而引用的。所以教学这则寓言，首先要了解它所出现的背景，才能游刃有余地驾驭课堂。并从这则寓言出发，联系实际教育学生。联系实际地学习，就可以引领学生加深理解，便于学生对成语的运用。《语文新课标》中提出，小学生要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。应能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。因此抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一，引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂