小学英语-PEP五年级上册 Unit3 Let's read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

高效课堂教学设计课题：PEP五年级上册英语第三单元Let’sreadandwrite授课人时间：2017-10-17班级：五年级2班节次：第二节课时目标1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习。4.了解英文信件的书写格式。5.能听、说、认读单词“dear”。6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。教学重点1.能读懂“Readandwrite”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。2.能读懂“Let’scheck”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。教学难点1.了解英文信件的书写格式。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2.教师准备图片、词卡。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.2.教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。二、课前预习（Preview）教师播放ppt上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，抓拍到图片次数较多的为获胜者。三、新课呈现（Presentation）1.B.Readandwrite(1)简单介绍阅读材料。T:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear…”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。(4)学生自主阅读信件，回答下面的问题。①What’sWuYifan’sfavouritefood?②DoesWuYifanlikebeef?③What’sGrandpa’sfavouritefood?Answer:①Icecream.②No,hedoesn’t.③Chicken.(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。2.Let’scheck(1)介绍听力任务。T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.(2)先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.展示banana和bananas;sandwich和sandwiches两张图片和实物让学生试着练习名词复习形式通过课件进一步学习：pear/carrot/noodle/hamburger/onion名词复数形式Potato/tomato/dress/box/class的名词复数形式讲解：+s和+es名词复数的两种变化。难点突破：sandwiches的读音；boxes的读音；classes的读音课堂练习——选择填空：()①Salad_________myfavourite.A.isB.areC.like()②I’mhungry.I’dlikesome_______..A.asandwichB.sandwichsC.sandwiches()③Whatwouldyouliketodrink?----I’dlikesome_____.A.fruitB.vegetablesC.tea()④What’syourfavouritefood?------Ilovebeef_____and_____.A.noodlechickensB.noodlesfishesC.noodlesfish()⑤Onions___________myfavouritevegetable.A.amB.isC.are3.Checktheanswer①A,②C,③C,④C,⑤C五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet,drink,thirsty,favourite,food,dear句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouritefood?It’ssweet/hot/delicious/…Whataboutyou?六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读本单元的内容一次。2.做配套练习----综合练习第四大题的内容。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?B.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouritefood?It’ssweet/hot/delicious/…Whataboutyou?课题：PEP五年级上册英语第三单元Unit3Let’sreadandwrite戴军说课本节课是五年级英语上册第三单元读读写写：Readandwrite部分主要让学生准确理解对话意思的基础上能够写句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本课时重点功能结构，为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。最后适当指导学生句子在单线上的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。PEP五年级上册Unit3Let’sreadandwrite学情分析本节课在单元词汇和重点核心句型学完以后，学生有一定的词汇储备和情景应用。以Robinwillcooktoday.让学生发挥想象展开学习，以学生感兴趣的话题谈论：Myfavouritefoodis…激发学生的学习动力。教学过程指导学生带着问题去阅读：1.What’sWuYifan’sfavouritefood?2.What’shisgrandpa’sfavouritefood?3.Whatdoesn’tWuYifan’sgrandpalike?用问题带动学生参与阅读活动，教师及时给与指导和引导。在读中找出关键句子，画出来。读后做题教师依次呈现三幅图片，提供本单元的语言支架，请学生利用学过的单词和句子进行对话，教师鼓励学生运用更多已学的词汇或句型。教师提前分好组，三人一小组进行角色扮演，教师适当提供单词图片和句型，帮助他们完成任务。Unit3Whatwouldyoulike?Let’sreadandwrite效果分析本节课通过前置复习和课前热身活动巩固复习了本单元AB两部分的词汇和单元核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?及What’syourfavoritefood?并在课堂中进行简单的交际,这些为本课教学提供了很好的基础,本单元的教学内容与学生的生活关系密切,学生较为感兴趣。课堂教学环节设计合理，课堂上我把单元重点词汇和语句放在吴一帆和爷爷写给Robin的两篇短信情境中,达到让学生在生活中准确、灵活运用的目的。在教学时,通过创设情景,利用多媒体教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展本课知识，课堂教学效果很理想。通过课堂达标训练学生真正掌握了书信格式和规范书写的要求，课堂练习完成的优秀率达到96.43，28人中只有杨瑞同学没有达到优秀。PEP五年级上册Unit3Let’sreadandwrite教材分析Readandwrite分为读写两部分：第一部分为吴一帆和爷爷给机器人Robin写的便条，要求学生在图片的帮助下读懂两张便条，完成读课文后选图的活动；第二部分为个性化填空活动，要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物，参考范文填充单词，完成一张留给机器人Robin的便条。本部分的教学目标是：能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给机器人的便条；能够综合运用本单元核心词句。本部分建议在教完BLet’slearn板块后完成。教师可以在教学中培养学生按意群阅读的习惯和与学生一起小结在单线上书写的注意事项。PEP五年级上册Unit3Let’sreadandwrite测评练习一、书写练习:Whatwouldyouliketoeat?Writetoyourfriend（Mike）,please.DearMike,Myfavouritefoodis_________.Itis______.Idon’tlike______butIlike______.Thankyou!Yours,__________.二、课堂练习——选择填空：()①Salad_________myfavourite.A.isB.areC.like()②I’mhungry.I’dlikesome_______..A.asandwichB.sandwichsC.sandwiches()③Whatwouldyouliketodrink?----I’dlikesome_____.A.fruitB.vegetablesC.tea()④What’syourfavouritefood?------Ilovebeef_____and_____.A.noodlechickensB.noodlesfishesC.noodlesfish()⑤Onions___________myfavouritevegetable.A.amB.isC.arePEP五年级上册Unit3Let’sreadandwrite课后反思通过本节课的学习重点突破学生阅读方法的指导和读后做题的方法。重点培养学生阅读的习惯和规范书写的良好习惯。五年级的学生基本掌握了四线三格的书写技巧，但在单线上写单词教师需要在课前做好教学设计既要让学生乐于参加课堂教学活动又要做到规范书写。这在本节课中我结合读后书写练习专门设计了一个短信书写练习。从课堂教学和实施中发现学生的书写需要老师的指导和及时跟进辅导。本节课后需要老师运用本单元的核心句型和重点语