小学体育-助跑投掷垒球教学设计学情分析教材分析课后反思

《助跑投掷垒球》教学设计教材内容1、投掷：助跑投掷垒球2、游戏：投球过网课的任务1、学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量。2、知道游戏的方法和规则，在欢快的气氛中让学生体验游戏的乐趣。3、同学间能相互合作，积极努力，有创新意识。教学重点难点助跑与投掷动作的的连贯性。结构时间教学内容运动负荷组织教法与要求时间次数开始部分10一、整队，检查人数，师生问好，整理服装，安排见习生。二、宣布本课教学任务及要求。三、准备活动：１、活动手腕脚踝２、压腿运动３、扩胸运动４、振臂运动５、肩绕环运动四、复习原地侧向投掷垒球。11534×83-4组织队形：全班按四列横队集合。○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××△要求：学生精神饱满，动作整齐。学生分成两列。听教师口令统一投掷。结构时间教学内容运动负荷组织教法与要求时间次数基本部分25一、助跑投掷垒球学习助跑投掷垒球的动作方法。教师讲解投掷垒球的方法。重点：蹬转迅速、连贯。二、游戏：投球过网游戏规则：1、把球投出对方界外或由网下穿过，算对方得分。2、球落在己方场地或打手出界，算对方得分。3、两球在空中相撞，游戏重新开始。4、每一局结束，要交换场地。13124-51-2学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口令统一投掷。要求：投掷时注意蹬腿、转体挥臂的动作。注意：一定要按老师统一口令投和捡球，一定要注意安全。利用排球场地。如图：把游戏者分成人数相等的甲乙两队，各居半场分散站立。每队头排拿一个球。游戏开始，两队前排中间一人持球，发令后同时投球过网，随后任何队员都可随接随投，并尽快投向对方场地，以便使两个球一起落到对方场地上。若两球同时落在一方场地，对方就得1分。先得10分的一方获胜。学生游戏时配乐。结束部分51、集合。2、放松活动。徒手操3、小结。1312×8学生随教师一同放松（配乐）。组织：成四列横队○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××△《助跑投掷垒球》学情分析小学六年级学生处于心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。他们比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差。绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生具有极大的体育学习热情。学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。因此，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会，多给学生欣赏的目光、鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。教学中应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多的展示空间，要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。助跑投掷垒球对于六年级学生来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但他们对动作技能有一定的自我学习模仿能力。教学中，充分利用这一有利条件对学生进行体育技能教学。在教学设计上采取的更多的还是传统的教师示范讲解，学生模仿练习的教学方式。在练习中，通过学生观察、思考，不断改进与提高自己动作。从而引导学生初步学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量。《助跑投掷垒球》效果分析本节课在《新课程标准》的教学理念的指导下，坚持以人为本，全面提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的学习能力，培养学生的创新精神，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。“助跑投掷垒球”是小学阶段投掷类教学项目中一个综合性动作，是一项总结类的教学内容。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。这一内容，对于六年级学生来讲由于是初学，因此对他们来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但是他们这节课完成得还是不错的。大部分同学都掌握了动作要领，而且他们学得很认真，玩得也很开心。我觉得这节课的最终目的（让学生初步学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量）还是达到了。当然，这节课中也有少部分同学跟不上老师讲解和练习的节奏，领会得比较慢。他们对助跑投掷垒球的动作要领只是有了个大致了解，个别同学投掷时出现动作不连贯、用不上腿及躯干力量、做不出鞭打挥臂动作或投掷角度不正确的现象。需要下一节课中进行动作纠正和强化练习。《助跑投掷垒球》教材分析“助跑投掷垒球”是小学阶段投掷类教学项目中一个综合性动作，是小学体育与健康课程标准规定的主要教学内容之一，对培养学生全身快速协调用力的能力及良好意志品质有着积极作用。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。这一内容，对于六年级学生来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱。因此，在教学时，教师要注意采取各种有效措施，引导学生初步学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量。“助跑投掷垒球”在《新课程标准》教学理念的指导下，坚持以人为本，全面提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的学习能力，培养学生的创新精神，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。“助跑投掷垒球”可以安排四个课时，每个课时都有具体的教学目标和教学内容，而且层层递进，所以必须要整理学练旧知识，为学生自主探究做好铺垫，明确学练内容与教学目标，使学生在明确探索方向中激发学习动机，为下一环节的探索学习做好心理准备。这是保证学生获得学练最佳效果的前提。教师要把握好教学目标，目标要面向全体学生，具有阶梯性。运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲，激活学生的思维，让学生有一个明确的目标指向，引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。这样下来，学生得到了系统的学习，效果自然得到了提升。《助跑投掷垒球》评测练习1、空手练投（1）练习助跑。（2）以空手拟投掷的动作。（3）练习时全部的动作放慢速度，以免受伤。2、助跑投掷（1）助跑4－6步做垒球投掷动作。（2）练习若干次后可用手持手帕练习。（3）练习须注意助跑速度，由慢而快，投掷物品由轻到重。（4）注意事项：a.投掷时，全身力量一起使用，不只靠臂力（尤其注意扭腰的力量）。b.球离手之际，大约向５５度处投掷，投出后眼睛要注意观看球的飞行方向。c.出手的位置要在界线前一大步，以免投掷后踩线。《助跑投掷垒球》课后反思“助跑投掷垒球”这个教学内容，共安排了四个课时，每个课时都有具体的教学目标和教学内容，而且层层递进。本节课是第一课时，学生初学助跑投掷垒球的基本动作，因此对他们来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但是他们对动作技能的自我学习模仿能力还是比较强的，这节课总的来说他们完成得还是不错的。在练习中，学生通过学生观察、思考，不断改进与提高自己动作，初步学会了助跑投掷垒球的动作，体会到全身协调用力的重要性，发展了上下肢、肩带和腰腹力量。在教学环节的处理上，设计的简单易学却又不乏丰富多彩。在整个教材的处理上，我采取由易到难，层层递进的方法，让学生在原地侧向投掷垒球的基础上学习助跑投掷垒球的技术要领。准备部分时，让学生复习了一下原地侧向投掷垒球，为学生学习助跑投掷垒球奠定基础。基本部分时，首先开门见山，示范了助跑投掷垒球的技术动作，通过完整动作示范和细致的讲解，吸引学生的注意力，让学生产生浓厚的学习兴趣；其次，将动作进行了分解，并总结成四句口诀，便于学生记住助跑投掷垒球的动作要领；然后，用正确洪亮的口令带领学生反复进行空手练投，按照循序渐进的原则，让学生由慢到快逐步熟悉助跑投掷垒球的动作要领；接着，让学生持球练习，进一步领会助跑投掷垒球的动作要领，练习过程中，引导学生逐步攻克教学重难点，鼓励学生勇于尝试各种练习，认真观察同学动作，及时给予纠错；练习结束后，通过游戏“投球过网”既达到上下肢充分活动的作用，又培养了学生团结一致的精神品质。在最后的结束环节，利用轻缓柔美的音乐带领学生放松，舒展四肢，总结本次课的内容，与学生一起交流学习体会，互帮互助，共同进步。本节课顺利结束了，但是在教学过程中仍然存在很多不足和需要改进的地方。1、示范不够细致。只示范了背面，这样并不利于学生观察动作。应该侧面、背面都分别示范，让学生充分看清动作，便于之后的练习。2、课堂的掌控力不足。整节课堂，学生比较沉闷。在队伍的调动上次数较多，没有让学生去分散小组练习，学生回答问题的积极性也有待提高。3、游戏有点乱。由于时间关系，没有事先将排球场的场地边线画清楚些，致使个别球是否出界不好判定。游戏时没有安排助手帮着计分，可能有的比分不够准确。今后，我将牢记每位专家老师对我的点评，认真对待以后的每一节体育课，让自己在实践中锻炼，在锻炼中成长。《助跑投掷垒球》课标分析体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的途径。它是对原有体育课程的进行深化改革，突出健康目标的一门课程。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。体育与健康课程坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

。以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。助跑投掷垒球是小学高年级阶段非常重要的投掷项目，对于小学生来说，这也是一项对于技术要求比较高的基础田径项目。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。通过助跑投掷垒球的学习