三到六年级英语工作计划参考7篇

三到六年级英语工作计划参考7篇三到六年级英语工作计划篇1

一、指导思想：

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信念、细心和耐烦〞去做将培优计划要落到实处，发掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

二、主要目的：

1、全面提高学生学习的主动性和主动性；

2、使学生转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、学生状况分析

本学期我继续任教六年级(1)、〔3〕〔5〕班，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分学生学习主动性低，学习目的不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我预备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的能力的确很强能独立仔细的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师〞的效果。

四、具体措施:

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生确实定要谨慎，特殊是潜力较大的学生,应支配重点辅导。

7.仔细确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。

8.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

10.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况。

12.作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。

三到六年级英语工作计划篇2

本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性改变为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。

一、研修目标：

1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、把握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探究英语教学的有效途径，提高教学质量，培育学生学习英语的兴趣。

4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

二、研修方式：

1、专题培训

沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的讨论等方面进行探究和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习

充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。

三、研修内容：

1、师德教育

学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。

2、新课程

按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深入反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

3、教育技术能力

主动参与市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。本学期力争用课件大师技术制作2个课件。

4、中小学教师心理健康教育

自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期要完成一篇学习体会。

5、学科专题

以自主学习为主要方式，拓展英语专业学问，加速学问更新。加强专题讨论的自觉意识，在不断的学习充电和行动讨论和实践应用中提高专业化成长的速度。

四、月研修计划：

三到六年级英语工作计划篇3

作为英语老师，对于学生们的学习状况和其他科目的老师来比，却是有着不一样的体验，优秀的学生很优秀，而不喜爱英语的学生也是让人很是头痛，今年我担任六年级的英语教师，现就第一个学期的英语教学工作做如下的计划。

一、基本状况

这学期我接手了六年级三个班级的英语教学工作，依据他们之前期末的考试成果我也清晰六年级的学生对英语的兴趣没有之前那么大了，不再感到新奇和好玩，甚至有些学生语言天赋不是太好，更是对英语的各种学习缺乏兴趣，甚至还有厌恶英语和排斥学习的心理，而明年就是要升入初中了，英语的学习也是特殊重要的一个事情，而且英语的学习也不是很简单的，需要平常都积累，多反复练习，也是中考和高考的大科目，学生们虽然厌恶不喜爱，但是作为他们的英语老师，我要在这方面做好英语教学的工作，在平常的英语学习中让他们重视起来。在刚开学的一段时间里，我要尽快的熟识三个班级的学生学习状况，了解他们的学习状态，这样才能在后续的英语教学中更好的做好这个工作。

二、培育学生们对英语的兴趣

学生们无论是优秀的还是后进的，对于英语更多的是当一门科目来学习了，而不再是低年级的时候那么感兴趣，是一件新奇的事情，特殊是一些从小就在家里也学过英语的学生，在教学上我要多使用各种方式，让学生们对英语感兴趣，这样才能让他们更加自主的学习英语，利用不同的资源，像英语的歌曲，英语的电影，漫画等等，让学生们不再觉得英语就是一些无趣的单词和枯燥的语法，而是生活中可以用到的东西，像看英语原声的电影，以后走进电影院也是可以不用看字幕，或者更能体会到角色说的这句话的意思了。像英语的漫画也是不用再借助翻译，可以直接去看，这样也是能更好的体会漫画表达的意思。

三、后进生的管理

后进生方面，他们更多的是对英语的兴趣不大，或者原来就语言的天赋不是太好，不能很好的学好这门课程，英语的学习不像其他的科目，它是一门语言的科目，而且日常生活中接触的也不是特殊的多。所以在后进生方面，我这学期更是要加大对他们的监督，制定目标，每一次小的进步都给予表扬，课后做好辅导，削减后进生的数量，让整个班级的英语成果得到提升。主动的和后进生的家长沟通，了解孩子在家里的状况，以便更好的对他们的学习制定相应的计划。

四、多和班主任进行沟通

在做好自己本职的教学工作的同时，也是要多和各个班的班主任老师做好沟通，让他了解到班级学生在英语学习方面的问题和值得确定的地方，能更好的来帮助学生，让优秀的学生更加的优秀，让后进生每天都能有新的进步，共同做好六年级的教学工作。

在教学上，听说读写要一起进展，不能有偏差，或者有些学生认识单词也能书写好，但是在听和说的方面却是不行，不能培育只会读写而不会听说的学生，在日常里多使用一些方法，让学生们在学习中能体会到学习英语的乐趣，同时又能够记住单词和语法，在听和说方面也没有什么问题。

第一次接手六年级的英语教学，之前教的是五年级，而且不是跟班上的，所以对学生的状况也没有那么的了解，在新的学期，了解学生的基本状况后，要重点的做好以上的工作，并且依据学生们的学习

三到六年级英语工作计划篇4

一、班级学生状况分析

今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，独特外向。从学习状况来看，学生的英语基础学问一般，学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、仔细、按时完成;课外学问不够丰富,学问面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培育学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最终一册课本。小学在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的recycle1和学期末的recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教材重难点

重点：1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动词的运用。

2.对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

五、教学措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

5、调动学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

8、上好英语学法指导课，使学生把握英语学习方法，提高学习技能。

六：复习

本册只支配了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有计划的支配好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳：

1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。

第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。

第四册：归纳并要求学生把握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。

五年级上、下册：要求学生把握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要常常不断地总结和擅长归纳，帮助学生把握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简洁的单音节词。

六年级下册：要求学生通过拼读进一步把握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和稳固48个音标。

2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般如今时，简洁的祈使句。

五年级上：情态动词(can)的用法。therebe的用法。

五年级下：如今进行时。

六年级上：begoingto(一般将来时)的用法。

六年级下：形容词比较级;一般过去时。

(2)(名词)知道名词有单、复数形式。

(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。

(4)(介词)inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。

3、话题：(不断滚动复现已学学问的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中留意学问的前后联系)

第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。

第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。

第三册：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。

第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。

五上：老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下：日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上：交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。

六下：高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。

4、词汇：把三年级--六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。

七、教学进度表：

周次--教学单元--教学内容教学课时

------------------

1、2周

unit1howtallareyou?

height;length;weight

6

------------------

3、4周

unit2whatsquo;sthematter,mike?

illness;feelings

6

------------------

5、6周

unit3lastweekend

weekendactivities

6

------------------

7、8周

unit4myholiday

holidayactivities

6

------------------

9、10周

recycle1letsquo;takeatrip

trip

6

------------------

11、12周

recycle2afarewellparty

party

6

-------------------

13周

期末归类复习

三到六年级英语工作计划篇5

学生状况分析:

总体来分析，六年级学生的英语综合能力良好，对大纲要求把握的学问基本把握。但是，各别学生的学习习惯还有待加强，基础学问不扎实，出现两极分化的现象。今后，还需做好学困生的辅导工作，提高整体质量。

教材分析:

学生在渴望了解教材内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，渐渐养成通过阅读学习的习惯。教材内容接近生活，好玩，而且生动，能吸引学生的留意。教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学习在有交际意义的对话活动中和玩乐中娴熟和运用所学的重点句子和词汇。

教学目的要求:

培育他们学习英语的主动看法，使他们树立起学习英语的自信念，调动学生学习的主动性，激发学生学习英语的兴趣。让学生形成初步的英语语感，打好语音基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通的能力。同时让学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

教学重点难点:

听：能够在听完短文后回答下列问题。

说：能够就日常生活内容回应问题和提出总问题(使用形容词比较级和最高级形式)。

读：能够大声朗读和理解短文。

写：能够用更冗杂的语言结构造句。

三到六年级英语工作计划篇6

一.学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的好奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计表达了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括meansoftransportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。

三.学期教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应到达以下目标：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

五.单元教学目标

unit1howdoyougothere?

1、能力目标

(1)能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如:howdoyougotoschool?usuallyigotoschoolbybike.sometimesigoonfoot.howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.

(2)能够描述人们日常出行的方式,并简洁陈述理由,如:usuallyigotoschoolbysubway,becauseit'sfast.

(3)能够分辨一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特殊是要学会看交通指示灯安全地过去公路。

(4)能够了解一同国家交通规则的异同。

2、学问目标

(1)把握a,b部分let'slearn,let'stalk中的四会短语和句子。

(2)能够听，说，认读a,b部分的let'slearn三会单词和let'stalk,let'sread中出现的三会句型。

(3)能够理解并会依据指令操作let'splay,let'schant,groupwork等部分的内容。

(4)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

(5)能够了解storytime,goodtoknow,tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。

(2)培育学生乐于助人的情感，让他们具有肯定的团结合作、竞争进取的品行素养。

unit2whereisthesciencemuseum?

1、能力目标

(1)简洁描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如："whereisthecinema,please?it'snexttothehospital."等。

(2)能够询问路线并简洁回答，如：whereisthepostoffice?it'seastofthecinema.turnleftatthecinema,thengostraight.it'sontheleft.

(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简洁表示行政区划的位置。

(4)能够听懂、会唱歌"whereareyougoing?"

2、学问目标

(1)能够把握a、b部分let'slearn和let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能够听、说、认读a、b部分let'slearn的三会单词和let'stalk，let'sread.中的三中的三会句子。

(3)能够理解、会唱let'schant,let'ssing等部分的内容。

(4)能够了解pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

(5)能够了解storytime,goodtoknow,tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感看法：培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生情愿在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

(2)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的pairwork,groupwork,let'splay以及tasktime部分，培育学生合作学习的意识。

(3)文化目标：简洁了解国外地图的主要标识。

unit3whatareyougoingtodo?

1、能力目标

(1)能够用begoingto句型沟通行事计划,如:.whatareyougoingtodothisevening?iamgoingtothecinema.等。

(2)能够用where,when替换句型：whatareyougoingtodo?中的疑问词what提问并回答,如：whereareyougoing?iamgoingtothebookstore.whenareyougoing?iamgoingat3o'clock.等。

(3)能够了解他人的行事计划并进行转述,如:he/sheisgoingto…等。

2、学问目标

(1)能够把握a,b部分let'slearn,let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能够听,说,认读a,b部分letlearn,lettalk和letread中的三会把握单词和句子。

(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。

(4)能够理解并会唱let'schant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲"whatareyougoingtodo?"。

(5)了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培育学生合理支配自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力;

(2)培育学生具有肯定的团结合作竞争进取的优良品行。

recycle1

1、能力目标

(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的沟通。

(2)能够依据let'sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

(3)能够运用begoingtodo句型在groupwork中商量自己的梦想之旅。

(4)能够听懂listenandmatch与listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。

(5)能够听懂、会唱歌"howcanigettothezoo?"

2、学问目标

(1)能够听、说、认读两篇let'sread的对话，并完成文后的正误推断题。

(2)能够理解并会吟唱let'schant的歌谣。

(3)能够认读1-3单元pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感看法：培育学生的团结友爱意识。

(2)学习策略：引导学生独立思索、解决问题。

unit4ihaveapenpal

1、能力目标

(1)能够询问和简洁描述业余爱好，如：what'syourhobby?ilikecollectingstamps.helikescollectingstamps,too.

(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等状况并作答，如：doesheliveinthecity?yes,hedoes.doesheteachenglish?no,hedoesn't.heteachesart.

(3)能够听懂、会唱歌曲"mypenpal"。

2、学问目标

(1)能够把握a、b部分let'slearn，let'stalk中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读a、b部分let'stalk，let'sread中的白体句子。

(3)能够认读pronunciation部分的音标：/з:/,/э/,/∫/,/З/,/l/,/r/并能读出例词。

(4)能够理解let'schant部分的内容。

(5)能够了解storytime,goodtoknow,tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)情感看法：鼓舞学生进展广泛的兴趣与爱好，培育学生乐于与人交往的性格。

(2)学习策略：主动运用所学语言进行表达与沟通，加强合作，共同完成学习任务。

(3)文化目标：了解一些英语书信的基本学问。

unit5whatdoesshedo?

1、能力目标

(1)能够简洁介绍人物职业，如：sheisacleaner.

(2)能够运用句型"whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?howdoesshegotowork?"等询问他人的工作状况，并能给出相应回答。

2、学问目标

(1)能够把握a，b部分let'slearn,let'stalk中的四会单词和句子。

(2)能够听，说，认读a，b部分let'stalk,let'slearn中的白体句子。

(3)了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/等的发音并读出例词。

(4)能够了解storytime,goodtoknow,tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)喜爱生活，敬重他人的劳动。

(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

unit6thestoryofrain

1、能力目标

(1)能够简洁讲解并描述水循环的过程，如：wheredoestheraincomefrom?itcomesfromtheclouds.

(2)能够简洁表达植物种植的过程，如：puttheseedsinthesoil.wateriteveryday.

(3)会唱歌曲"littlewaterdrop"。

2、学问目标

(1)能够听、说、读、写a、b部分let'slearn中的四会单词和let'stalk中的四会句子。

(2)能够认读本单元的音标，并能读出例词。

(3)能够听、说、认读let'slearn,let'stalk,let'sread等部分的白体单词和句子。

(4)了解storytime,goodtoknow,tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感看法：培育学生喜爱大自然的美妙情感，增添环境爱护意识。

(2)了解水结成冰的相关学问。

recycle2

1、学问目标

(1)能听、说、读a、b部分中的会话。

(2)能听、说、读、写a、b部分let'slearn、let'stalk中的四会单词和重点句型。

(3)能理解let'sread中的内容，并能做相应的问答。

(4)能够运用计量单位：kg和cm

(5)了解goodtoknow和storytime中的内容。

2、能力目标

(1)能够互相问答身高、体重、大小、长短，如howtallareyou?i'm…cmtall.howheavyareyou?i'm…kg.

(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….

(3)能听懂会唱歌曲《mypets》。

(4)能依据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

(1)培育学生在观看和测量中联系英语的习惯。

(2)了解计量单位的完好和缩写的写法及换算方法。

六.主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保