高中英语-The united kingdom教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2TheUnitedKingdomReadingPuzzlesinGeography教学设计高二英语一.教材分析本单元以theUnitedKingdom为中心话题。通过学习，使学生了解英国的历史,地理，政治,文化,宗教,社会习俗及名胜古迹等有关知识.旨在通过本单元的学习使学生加强对英国的了解,从而使学生更深入地理解和领悟英语.WarmingUp通过一个小测试考查了学生对英国的了解情况，调动了学生的积极思维，激发了学生学习的热情。Pre-reading是reading的热身活动。此部分主要通过三个有关英国的问题引导学生思考，让学生进一步了解英国，并且让学生预测本文内容，为后面阅读文章做好准备。Reading从地理，历史，政治，文化等方面简要介绍了英国的形成和发展，风土人情以及人文景观，使学生对英国有了比较详实的认识，拓宽了知识面，有助于学生领悟英国的语言及文化习俗。本课时主要分为三个部分：pre-reading(读前准备)此部分为热身活动reading（阅读）post-reading（读后）二、教学目标：1.让学生了解英国的历史，地理，文化，名胜古迹和文化习俗。2.学会使用过去分词作宾语补足语。3.掌握本单元的重点词汇及用法。4.学会用英语介绍熟悉的景观或建筑。三,教学步骤:Revision重点单词____________n.省；行政区2.________________vt.澄清;阐明____________vt.完成,达到,实现4._____________n..矛盾,冲突_____________adj.不愿意的,不乐意的6.___________n.制度,机制,管理机制_____________adv.粗略地,粗糙地8.______________vt.吸引,引起注意9._______________n.建筑学,建筑艺术10.______________n.收藏品,珍藏,收集11.______________adj.令人愉快的,使人高兴的12.____________n.乡下,农村重点短语1.由………组成_____________________2.被分成几部分_______________3.提起,说起,查阅___________________4.挣脱(束缚),脱离_____________5.为….带来荣誉;值得赞扬;在…..名下____________6.为了方便起见_______________7.省去,遗漏,不考虑_________________8.sb.方便做某事________________WarmingUpLet’shaveaquizHowmanycountriesdoestheUKconsistof?A.twoB.threeC.four2.HowlongdoesittaketoflyfromBeijingtoLondonHeathrowAirport?A.About6hoursB.about10hoursCabout16hours3.Whorulesthecountry?A.TheQueenB.ThePrimeMinisterC.both4.WhataretheprovincescalledinEngland?A.countiesB.departmentsC.states5.WhichisthelongestriverinEngland?A.TheRiverAvonB.TheRiverThamesC.TheRiverSevern6.WhichisthenationalfloweroftheUK?A.CherryB.RoseC.Maple7.WhichisthenationalanimaloftheUK?A.Beaver(海狸)B.Redbreast(Redbreast)C.Baldeagle(秃头鹰)FastreadingWhatisthemainideaofthetext？A.HowmanycountriesmakeuptheUnitedKingdom?B.ExplainhowEnglandisdividedintothreezonesC.ThereasonwhyLondonbecametheculturalcapitalofEngland.D.AbriefintroductiontotheUKaboutitsfoundationanddevelopmentbasedongeography,historyandculture.Pleasereadthewholetextasfastasyoucan,andtrytofindoutthemainideaofeachparagraph.Whatisthemainideaofeachparagraph?Para1:HowtheUKwasformed.Para2:Statesthetopictobeexaminedinthereading.Para3:ExplainstheculturalimportanceofLondonPara4:Explainsdifferencesinthefourcountries.Pa5&6:ExplainshowEnglandisdividedintothreezones;theirsimilaritiesanddifferences.CarefulreadingPart1—AbouttheUKParagraph1--31.TheUnionJackflagunitestheflagofthreecountriesintheUnitedKingdom.Whichcountryisleftout?Why?2.Whatareadothefourcountriesworktogether?3.Whatarethefourcountries’differences?FillintheblanksThefullnameofEnglandisthe______________ofGreatBritainandNorthernIreland.Itconsistsoffourparts,theyare________,__________,_________and________________,peoplealwaysthink______isapartofEngland.TheflagoftheUKiscalledthe______________.Thefourcountrieshavedifferent____________and_____________aswellasdifferent_______________.Part2EnglandEnglandisdividedinto3zones.Mostpopulationsettledin___________________.Mostofthelargeindustrialcitiesarein___________________.Nationwide,manycitieshave________________________.Part3–AboutLondonWhatdidtheyleave?TheRomanscastlesandwordsforfoodTheAnglo-SaxontownsandroadsTheVikingsvocabularyandplace-namesoftheNorthTheNormanslanguageandgovernmentPost-readingFillintheblanksTheUnitedKingdom

_______（由…组成）fourcountries:England,

___,ScotlandandNorthernIreland,

___

isknowntotheworldinaflag

calledtheUnionJack.Thefourcountriesdoworktogetherinsomeareas,buttheyhavedevelopeddifferent

________(教育的)andlegalsystems.England,thelargestofthefourcountries,is

____(大致)dividedintothreezones.Itscapital,

London,hasbeeninfluencedbytheinvadersofEngland,andyouwillfind

the

greatesthistoricaltreasureTrueorFalseTheUKincludesEngland,Wales,ScotlandandIreland.Thethreecountrieswereunitedbywarinsteadofpeacefully.MostofthepopulationsettledintheNorthofEngland(4)ThecitiesinEnglandarenotaslargeasthoseinchina.DiscussionIfyouhaveanopportunitytotraveltotheUnitedKingdom,whichplacesareyougoingtovisit?Step6Homework1、Readthepassageatleasttwiceandmakealistoftheusefulexpression.2、Trytounderstandthedifficultsentences.3.Ifyouareaguide,howwillyouintroducetheUnitedKingdom?Writethemonyourexercisebook.学情分析经过一段时间的学习，对本单元的东西有了一定的认识，但仍存在记不清、掌握不牢的情况。学生中普遍存在不擅长学习的现象，需要将知识点多呈现几次，以加强印象。对于口语练习，有的学生不愿意或不敢展示。以后会经常出一些话题让学生用英语去表达。本节课是阅读课，通过一些小测试任务，让学生从地理，历史，政治，文化等多角度了解英国的形成，发展以及它的风土人情和人文景观，使学生对英国有一个比较详实的认识。根据自己对教材的理解，围绕文章主题设计了导入，快速阅读，细读，总结和讨论五个环节，通过小组合作探究的方式让学生层层深入地去理解课文内容，提高学生的阅读能力，掌握一定的阅读策略和技巧，同时扩大学生的词汇量和提高口头表达能力。但是，由于学生存在差异性，在合作探究环节，有些学生表现不是很积极，主要是阅读速度跟不上。在以后的教学中，要注重扩大学生的阅读量，提高学生的阅读速度，使不同程度的学生都能有所收获，感受到英语学习的乐趣。教材分析：本单元以theUnitedKingdom为中心话题。通过学习，使学生了解英国的历史,地理，政治,文化,宗教,社会习俗及名胜古迹等有关知识.旨在通过本单元的学习使学生加强对英国的了解,从而使学生更深入地理解和领悟英语.WarmingUp通过一个小测试考查了学生对英国的了解情况，调动了学生的积极思维，激发了学生学习的热情。Pre-reading是reading的热身活动。此部分主要通过三个有关英国的问题引导学生思考，让学生进一步了解英国，并且让学生预测本文内容，为后面阅读文章做好准备。Reading从地理，历史，政治，文化等方面简要介绍了英国的形成和发展，风土人情以及人文景观，使学生对英国有了比较详实的认识，拓宽了知识面，有助于学生领悟英国的语言及文化习俗。本课时主要分为三个部分：pre-reading(读前准备)此部分为热身活动reading（阅读）post-reading（读后）必修五Unit2评测练习Retellthetext.TheUnitedKingdom

_______（由…组成）fourcountries:England,

___,ScotlandandNorthernIreland,

___

isknowntotheworldinaflag

calledtheUn