2023年八年级语文下册教学计划（通用3篇）

2023年八年级语文下册教学计划（通用3篇）八年级语文下册教学安排1

一、学情分析

通过八年级上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且"尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的`同时，还应加强对课改的学习与探讨。

二、教材分析

人教版《义务教化课程标准试验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经验；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。

因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，ji发学生学习优秀古诗词的爱好。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

八年级语文下册教学安排2

本学期，我坚持实施素养教化，推动教学探讨和教学新课堂改革，以达到提高语文教学质量的目标。现将本学期语文教学工作安排阐述如下：

一、教材简况

这册教科书以“语文与生活”的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组成。每个单元包括阅读和综合性学习两大部分，六个单元之外还有课外古诗词背诵和名著导读，不纳入课时安排，供学生自学。

本册教科书六个单元分别是：人生轨迹（传记、回忆录）、心灵之声（散文诗）、关爱自然（科学文艺）、民风民俗（记叙文）、古代生活（古诗文）、古代生活（古诗文）。其中一、二单元属人与自我板块，三、六单元属人与自然板块，四、五单元属人与社会板块。

这六个单元是阅读部分的组元，都是根据不同的内容专题兼顾文体组成的。综合性学习部分，原则上与阅读部分照应，它们分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。事实上，每一个单元是一个综合性语文实践系统，写作、口语交际、综合性学习和阅读是融合在一起的，是一个整体实践系统。

二、学生基本状况

八年级240、241班有学生110人，存在参差不齐的状况。经过半学年来的指导和训练差距渐渐缩小。平日注意加强对学生的基础学问辅导和各种实力的培育，使他们增加了努力学习的信念和志气，明确学习目的，端正学习看法，培育他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。

经过一个学年的新课堂改革，取得了肯定的成果，两个班的成果明显高于同年级同科目成果。上期期末考试240班56人参与考试人平89.2分，及格率98%、优秀率39%，100分以上的12人，241班54人参与考试，人平92.4分，全班同学全部及格，及格率100%，优秀率40%，100以上的10人。让我特殊兴奋的是240班，我是上学期才接手的班，记得刚接手时全班竟有16人不及格，这次期末考试只有4人不及格了，上100分的同学比241班还多两人。短短一个学期的努力就与241班缩短了距离。思想状况方面，绝大部分学生的学习主动性都比较主动，学习习惯也比较好，仍有一小部分学生的预习习惯没有能够形成，上课不能够主动回答问题。

两个班有大部分的学生有明确的学习目标，仔细刻苦，学习心情比较稳定，较能自觉地支配自己的学习，抗干扰实力较强，能够刚好与老师进行沟通，在老师的指导下刚好调整自己的学习方法；有一部分的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成果，但上课时留意力不集中，须要老师的督促才会有所作为。此外，有少数几个学生属于后进生，主动性和主动性差，对学习不感爱好，须要老师一再督促才能牵强完成作业。

三、教学目标

初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化。

本学期，着重培育的是学生阅读记叙文、抒情散文、科学文艺作品和浅显文言文的实力。依据我们班学生的实际状况，以及学生对课文的特性化的体验和理解，确定详细目标如下：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、接着了解叙事性作品的问题特征，留意多种表达方法在课文中的应用，揣摩和品尝文中精彩的词语和句子。品尝抒情性的语言，通过朗读、背诵，积累一些名言警句以及一些美丽的文学片断。

3、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

4、引导学生感受日常生活中包含的民风民俗，进而对自己四周的生活有新的文化发觉。引导学生熟识科学文艺作品的文体特点，引导学生关注人与自然的'关系，培育科学理性精神，注意人文关怀。

5、了解一些常见的文言实词和虚词的用法，了解一些基本的古代文化常识，从而提高学生的文化素养，提高学生学习古诗文的爱好。提高文化品位。

6、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。通过综合性活动，激发学生的学习爱好，培育学生写作和口语交际实力。

7、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。能在视察的基础上写出比较详细的内容。内容详细，感情真实，语句完整通顺。

8、坚持写日记。激励学生平常多练笔，从片断起先，多写一些贴近生活的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。

9、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

10、学生独立自主的实力还有待提高。班中有大多数同学驾驭了肯定的学习方法和套路。课外阅读实力强，语文素养高，今后教学中要好学生带动学生，以小组为单位学习，拓展课外学问面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。

四、教学措施

1、全面贯彻教化方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，留意教改难点的挖掘和讲授。

2、全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好安排，上好课，仔细批发作业。

3、作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作。

4、搞好教研教改，定期参与教研活动，主动参与说、讲、评一体化活动。

5、细心进行单元策划，定出单元学问的处理方法，设计好单元过关测试题，并作评析，总结时反馈、订正。

6、充分利用图书橱，加强学生课外读书量，并且加强学生的练笔活动，大作文8篇，并设生活、材料积累本。

7、作文命题，结合单元学习细心命题，力求扣住教材，全面训练。

8、平日上课注意电教手段的运用，在条件许可的范围内，充分运用录音机，投影仪，多媒体教室，以调动学生学生语文的爱好，增加教学的直观性。

五、教学设想

对于教材所选作品，应当以朗读为主线，学生通过反复朗读，理清文章的思路，进而感悟作品的思想感情，形成自己对作品的特性化理解，以此来提高学生的阅读实力。

综合性学习，应当与应用挂钩，通过刺激学生的学习爱好来开展，从而提高学生的写作和口语交际实力。

八年级语文下册教学安排3

一、单元说明

本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思索，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的学问储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深化领悟作者的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。

2、加强朗读教学，揣摩品尝文章中重要的语句，领悟作者寄寓其中的思想感情。

3、驾驭刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

三、教学重点与难点

1、朗读品尝，领悟文章的情致，感受作品的意蕴，培育语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延长阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、培育酷爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、本单元的阅读教学应当留意以下几点：（教学措施）

首先，要从文章动身，以语言为教学立足点。在教学中，应当为学生示范并引导学

生揣摩品尝文中重要的词语句子，要留意语言的`感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深化领悟文中的思想情感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为生疏，老师可以借助音像资料，适当增加学生的学问储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的学问介绍课。