四年级体育课件跨越式跳高-全国通用pp

小学四年级体育教材内容：跨越式跳高主要从以下六点进行说明一、指导思想和理论依据二、教学背景分析三、教学目标四、教学过程五、教学特色六、教学效果评价二、教学背景分析一、指导思想和理论依据一、指导思想和理论依据

本课以《课程标准》中“健康第一”的理念为指导思想，遵循“课堂应适合学生”的理念，发挥教师在跳高教学中讲解、示范的优势和教学组织中的主导作用，充分运用好场地器材资源，为学生创设发展的空间。根据小学四年级学生好奇、爱动，善于模仿的心理特点，结合教材内容，运用跳高的辅助器材，调动学生的主观能动性，在小组合作中，主动学习跨越式跳高的基本动作。使学生在体育活动中，养成会学习、善思考、会合作、勇争先的意识，并通过体育活动塑造德智体全面发展的人才，养成科学、安全进行体育锻炼的良好习惯。二、教学背景分析1、教材分析2、学情分析

教学背景跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。通过教学让学生初步学会跨越式跳高的方法，体会助跑与起跳的技术动作，发展学生的下肢力量、弹跳力和身体协调性。

1、教材内容分析本节课的教学对象是小学四年级学生，从四年级学生普遍的认知特点和规律看，四年级的学生更加的善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。时空概念明显提高，特别是协调性、控制身体的能力有了很大进步，这些都为我们开展本课的学习奠定了基础。授课班级为四（2）班，男女共32人人，教学时为2至4人一组，有效保证学生的练习强度和密度的同时，也有利于学生开展合作学习。2.学生情况分析三、教学目标及重难点

教学目标1．通过本课教学，使了解跨越式跳高的动作方法，90%左右的同学能够掌握跨越式跳高的两腿依次过杆动作2、技能目标：通过游戏练习，发展学生身体素质3、情感目标：通过本节课的教学，培养学生勇敢、果断、自信的意志品质。2.教学重难点教学重点：助跑、踏跳协调配合教学难点：起跳腿和摆动腿依次过杆

全课场地设计图：开始准备部分结束部分基本部分一、开始部分（预计5分钟）1.课堂常规教学2.队列：原地转法

目的：培养学生组织纪律性要求：精神饱满，注意力集中四、教学过程分析

二、准备活动（预计8分钟）1、200M慢跑两圈2、伴随着音乐跳兔子舞目的：充分活动身体，提高课堂气氛我将跨越式跳高的教学，分为三个环节：三、基本部分（预计22分钟）一二三开动脑筋，勤实践挑战自我，增难度拓展延伸，乐体验第一步：开动脑筋，勤实践游戏环节：1.影子赛跑2.传递小垫子第二步：挑战自我，增难度1.教师示范并讲解原地垫上摆腿动作方法2.组织学生练习，提示动作要点，纠正学生错误动作。3.纠正学习中的错误动作，组织学生练习4.教师示范并讲解上一步过杆动作方法5.带领学生确定起跳点6.组织学生开始练习7.纠正学生练习中的错误动作第三步：拓展延伸，乐体验游戏——障碍接力游戏方法：游戏方法：将学生分成人数相等的四队听到哨声，第一名同学向前爬行，爬过垫子向前跑，跑到呼啦圈的位置钻过呼啦圈后跑回，击后边同学掌，以此类推，直到最后一名学生跑完，喊成功，最快的即为获胜游戏规则：1）发令前准备好不得超线.2）服从裁判的判决

四、结束部分（预计五分钟）1、拉伸放松2、课堂小结3、师生再见五、教学特色在本堂课的教学过程中，学生从原地到前进，由单脚跳到双脚跳，充分体现了循序渐进的教学原则，在小组优秀生展示中，同学们互相观摩、评价，培养了学生的观察能力。通过小游戏的安排，提高了本次课的运动强度，让学生跑起来，提高了课堂的气氛，同时还培养了他们团结协作的集体主义精神。六、教学评价在练习过程中，教师用动作好、继续努力等语言进行激励性评价，在学生回答问题、个人或小组进行展示时，采用自评、它评、师评相结合的评价方式。