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部编版《灯光》公开课教案1

【教学目标】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解天安门前的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上的火光三者之间的联系。3.感受文章开头和结尾互相照应的关系，并理解作者这样写的深意。4.领悟先烈的无私奉献精神，珍惜来之不易的幸福生活。【教学重难点】通过了解时代背景，抓住重点句子，联系自己的生活实际，理解郝副营长的憧憬、壮举及其精神品质。【教学课时】1课时教学过程：一、揭题导入1.板书课题。2.教师提问：（1）你见过什么样的灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？（2）这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会变得怎样？有了这些灯生活又变得怎样？二、重点解读1.读课文，弄清人物间的关系：（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目标一致，即消灭国民党反动派，解放全中国。）2.读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间的联系。（课件出示重点语句）（1）作者借游人的口吻，表达了作者这一代人对现实美好生活的赞美与欣慰，同时也暗示着祖国的未来前程一片光明。（2）郝副营长借着现实中微弱的火光，对书中所描绘的虚拟的幸福生活表现出由衷的羡慕与向往之情。（3）正是借着郝副营长点燃的那一簇微弱的火光，才使战斗最终取得了胜利。但郝副营长却因此暴露了自己而被敌人发现，光荣地献出了自己年轻的生命。此处的灯光，旨在歌颂郝副营长舍身为部队前进引路的伟大壮举。（4）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。三、课堂练习1.读课文，跟读朗读。2.分组讨论，理解文章主旨，总结文章中的关键词和关键句。3.小组展示，分享自己的理解和感受。4.个人思考，回答问题：你如何理解先烈的无私奉献精神？你如何珍惜来之不易的幸福生活？四、课堂小结1.回顾课堂内容，强调重点。2.总结课堂收获，点赞表扬优秀表现的同学。3.预告下节课内容，布置相关作业。三、指导朗读，体会感情1.学生需要读出郝副营长在回忆时的沉思、询问、回忆、憧憬的语气；在激战部分要读出“猛烈”“焦急”的感受；在战斗结束部分，语速放慢，读出对战友的无限崇敬之情。可以采取学生自由举手读、组内读、齐读等形式。2.学生需要读出对战友深沉的怀念之情，朗读课文首尾段。3.学生需要有感情地朗读全文，通过朗读来感受当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神和今天幸福生活的来之不易。四、提升感悟郝副营长为了心中美好的憧憬，为了人民能过上幸福安康的日子，不惜献出了自己年轻而又宝贵的生命，却连电灯都没有来得及看一眼。同学们，每当夜幕降临，我们能坐在灯下学习，这种幸福是多么的来之不易呀！这是无数革命先烈用鲜血与生命换来的，我们怎能忘记这些舍生忘死的英雄们呢？因此，我们要努力学习，发愤图强，加倍珍惜今天的美好生活，用我们的实际行动报效祖国。【教学板书】灯

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