自主性课堂教学模式一年级下学期语文第一单元导学案

第六单元教学方案教材内容简析：本组安排了一课识字，4篇课文和一个“语文园地〞，整组教材围绕“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易〞这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。“识字六〞展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文?吃水不忘挖井人?、?王二小?是让学生了解“昨天〞，让他们知道祖国春天是革命前辈、革命先了解用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文?画家乡?是让学生感受“今天〞，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌?快乐的节日?是让学生展望“明天〞，让学生在真是今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活〞的专题，主动发现，收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看水的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。教学目标：1.认识本单元的66个生字，会写30个生字。掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2.

正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.通过课文的学习初步感知数量词的用法。能留心观察周围食物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4.初步懂得饮水思源的道理。5.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。6.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点：1.正确书写本单元要求会写的30个生字，读准本单元的66个生字。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：1.初步感受汉字的形体美。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在朗读中表现出对毛主席的崇敬之情，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3.留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。5.会根据需要，学会音序查字法。课时安排：识字六2课时22吃水不忘挖井人2课时23王二小2课时24画家乡2课时25快乐的节日2课时语文园地六3课时五点提示：

1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。

如：P97，引导学生把4组数量短语读成4幅美丽的画面，在练习时，还可以借助身边的景物积累常用的数量词。

2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。P102?画家乡?。

3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。〔明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。〕

4．句式练习：〔集中在两种句式的训练〕

①感受“把被句〞的表现形式，练习“把被句〞的转换。

②学习用“那么…那么…〞的句式介绍自己喜欢的事物。

5．本组“口语交际〞的主题是“怎样过六一儿童节〞。〔强调4小点〕

①真正把讨论与六一庆祝会联系起来，让孩子为自己的节日做一回主。

②先以小组为单位介绍自己在幼儿园怎么过儿童节？然后把最喜欢的、最难忘的形式在全班交流。

③讨论小学的第一个儿童节怎样过？

教师可以根据班级实际提出建议：怎样过一个朴素而有意义的节日，引导大家畅所欲言，注意倾听和补充，教师要帮助做好记录。

④按方案进行活动。?识字六?导学案【文本简析】这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。【学习目标】1、学习认读14个生字，掌握“海、鸥〞等6个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。【重点直击】1.正确流利地朗读课文，正确运用数量词，积累词语。2.认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣【难点解读】。正确运用数量词，培养学生自主识字的兴趣【课前准备】与小伙伴交流身边的数量词【知识宽带】海水为什么是咸的这是因为海水里有盐。海水中含有各种盐分，平均1千克海水中含35克盐。大多数科学家认为海水中的盐来自陆地。下雨的时候，雨水不断地冲刷岩石和土壤，并把岩石和土壤中的盐类物质冲入江河，而江河的水流入大海，是海洋中的盐分不断增加。与此同时，海中水分不断蒸发，而盐几乎不会蒸发，仍然会留在大海里，蒸发的水分变成雨水，又会把地层里的盐送进大海，所以海水总是咸的。【佳句积累】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【课时安排】一课时第一板块自学阶段一．【确定目标，自主预习】1、借助拼音读准字音，认识“海、鸥〞等14个生字，会写“沙、海〞等6个生字。2、通过创设情境再现场景，联系学生生活积累等方法理解不同数量词的不同表达方式。3组内尝试用数量词表达熟悉的实物。二、自学指导，组内存疑1、组内自由读课文，读准字音。画出生字，并在组内交流识字方法。2、把课文读通顺。3、思考：课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？第二板块导学阶段一、导学释疑1、各小组按照分工交流识字方法，2、检查小组读课文情况。各小组选择喜欢的局部读一读，并说一说喜欢的原因二、

导学提升一〕课文的每一自然段分别讲的是什么地方？有哪些景物？数量词有哪些？二〕出示下表，小组学习讨论：第1节

海边〔

海鸥、沙滩、军舰、帆船〕

一只、一片、一艘、一条

第2节

农村(秧苗、稻田、鱼塘、果园)

一畦、一块、一方、一座

第3节

公园(小溪、石桥、翠竹、飞鸟)

一道、一孔、一竿、一群

第4节

活动场面

队旗、铜号、“红领巾〞、欢笑

一面、一把、一群、一片第三板块反应阶段[检测交流]一〕连线搭配词语。一只

军舰

一畦

稻田

一道

石桥

一面

欢笑一片

海鸥

一方

秧苗

一群

飞鸟

一把

队旗一艘

沙滩

一块

果园

一竿

翠竹

一群

铜号一条

帆船

一座

鱼塘

一孔

小溪

一片

“红领巾〞二〕互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。【.写字指导】〔1〕静态观察：读字。学生单独观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹〞字左边是竖，右边是竖钩。〔2〕动态观察：看范写。观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海〞字右边的笔顺。〔3〕体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字〔海、沙〕，可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。〔4〕比照观察：品字。写完字后，仔细打量，与田字格中的比拟，有意识地指导学生品味字的点线美〔如“海、沙〕、结构美〔如“桥〞的左旁末笔捺变点〕、空间美〔如“竹〞左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一〕。[小结存疑]一〕读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线划出来。二〕画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画景物。阳光预习与检测一、理解词语：沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。帆船：利用风力张帆行驶的船。军舰：指有武器装备能执行作战任务的军用舰艇的统称。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。二、我知道怎么填一〔

〕沙滩

一〔

〕军舰

一〔

〕帆船

一〔

〕秧苗

一〔

〕鱼塘

一〔

〕果园

一〔

〕小溪

一〔

〕石桥

一〔

〕翠竹

一〔

〕铜号

一〔

〕“红领巾〞一〔

〕欢笑三、我会照样子写句子。一群山羊一方石桥一面秧田一畦翠竹一片镜子一孔鱼塘一块云一竿秧苗四、找出句子中的三对反义词。取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。〔〕---〔〕〔〕-------〔〕〔〕-----〔〕?吃水不忘挖井人?教学设计教材分析：?吃水不忘挖井人?主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带着战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小，故事性比拟强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定的难度。对于毛主席，学生了解得并不多。因此，教师要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民效劳的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。全文识字、朗读是重点，感悟是难点。教学目标：认识“忘〞、“挖〞等12个生字。会写“井〞、“乡〞等6个字。能正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。培养学生自主、合作、探究的意识。教学重难点：识字，有感情地朗读课文是重点。领悟毛主席为人民着想，为人民效劳的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的品质，懂得今天的幸福生活来之不易。课前准备：生字卡片、课件。收集毛主席的图片资料及小故事。歌曲?太阳最红毛主席最亲?。教学时间：两课时阅读链接?红井?1933年4月，毛泽东和临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?〞老表答复说：“吃呀!〞毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗?〞老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。〞毛泽东又问：“是从哪里挑的?〞老表答复：“塘里挑来的。〞毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?〞老表摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。〞毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗?〞老表苦笑着摇了摇头。毛泽东假设有所思地走了。第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。群众冲动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!〞红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井〞，并在井旁立了一块木牌。后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。〞第一阶段〔自学阶段〕一、确定目标预习1、导入新课板书课题，认识“井〞“挖〞“忘〞三个生字。2、出示本课时学习目标①认识“忘〞、“挖〞等12个生字。会写“井〞、“乡〞等6个字。②能正确、流利地朗读课文。③质疑问难。3、预习课文①读课文三遍，读通句子。②读课文，圈生字，读准字音，组词，注音。画出新词，读准词语。③标出自然段，读通课文，了解课文大意。④找出喜欢的词语或句子，说说为什么喜欢。⑤鼓励自我发现，尝试提出不懂的问题。二、自学指导教师深入各小组了解学情，并及时指导学生自学。三、自主学习1、与学习伙伴互读生字，交流识记方法。2、小组交流读书收获，整理出不懂的问题。第二阶段〔导学阶段〕一、导学释疑〔一〕、检查交流学生字词的掌握情况。〔二〕、梳理自学过程中的疑问，确定学习目标。①“挖井人〞是指谁？“不忘挖井人〞的“人〞又是指谁？②乡亲们什么时候会想起毛主席？③乡亲们吃水时会想些什么？〔三〕、自主学习，合作交流。学习第一自然段：自由朗读第一自然段，说说这一段一共有几句话。“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。〞“那儿〞指哪里？瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。要求学生按要求填空：毛主席在江西领导革命的时候，在〔瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子〕住过。学习第二自然段：1、学习第一句。出示句子，你读懂了什么？画出“没有井〞、“很远〞用上“因为……所以……〞说说。假设你走很远的路，你有什么感觉？乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？读第一句，引导学生想象各种季节，天气，他们会遇到什么样的困难？指导有感情地朗读第一句。2、学习第二句，感悟思考。有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象毛主席带着战士和乡亲们挖井的情景吗？理解“带着〞的意思。读第二句。齐读第二自然段。学习第三自然段：毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了这么大的困难，怪不得乡亲们——〔齐读课题〕。那么，沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？学生自读交流。二、导学提升1、课文中哪个词语写出了乡亲们的心情——想念，不忘。2、指导朗读，读出对毛主席的崇敬、想念之情。第三阶段〔测评阶段〕一、测评1、认读生字，要求组词读。2、扩词：井〔〕〔〕〔〕乡〔〕〔〕〔〕面〔〕〔〕〔〕忘〔〕〔〕〔〕想〔〕〔〕〔〕念〔〕〔〕〔〕读课后“我会读〞中的词语，并挑选一个喜欢的词语说一句话。二、检查交流。三、小结课文。阳光预习单一、口头组词井〔〕〔〕〔〕乡〔〕〔〕〔〕面〔〕〔〕〔〕忘〔〕〔〕〔〕想〔〕〔〕〔〕念〔〕〔〕〔〕二、连一连井台很小时刻读书井口很甜立刻想念井水很高刻苦出发三、给字加部首变成新字写下来，并组词。亡——〔〕〔〕井——〔〕〔〕相——〔〕〔〕今——〔〕〔〕四、读课后“我会读〞中的词语，并挑选一个喜欢的词语说一句话。23?王二小?导学字案一、教材简说

王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再次朗读课文?王二小?，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱?歌唱二小放牛郎?时，他好似就在我们面前。我们仿佛看到他矮小却又高大的身影，我们好似听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次地震撼我们的心灵。

二、学习目标1．认识“王、助〞等14个生字。会写“王、从〞等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。三、教学重难点1．自主识字、写字。2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。四、资料袋1．八路军

八路军是抗日战争时期中国共产党领导的人民军队，1939年8月由中国工农红军主力改编而成。下辖三个师，朱德为总司令。主力开赴华北抗日前线，广泛开展独立自主的游击战争，建立敌后抗日根据地，打击日本侵略军，为抗战胜利作出了伟大奉献。2．儿童团

儿童团是中国少年先锋队的前期组织。儿童团员相当于今天的少先队员。

3．?歌唱二小放牛郎?歌词牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着前方机关，掩护着几千老乡。

正在那十分危急的时候，敌人来到这个山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。

二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里砰砰叭叭响起了枪炮，敌人才知道受了骗。敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边，我们的十三岁的王二小，英勇地牺牲在山间。

干部和老乡得到了平安，他却睡在冰冷的山岭，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。

秋风走遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。教学过程自学阶段一、确定预习目标1、创设情景，导入新课〔1〕．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放?歌唱二小放牛郎?的歌曲录音，把学生带入意境。〔2〕．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?〔根据答复，板书课题23王二小〕〔3〕．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!2、出示本课学习目标3预习课文读文三遍，读通句子。读课文，圈生字，读准字音，组词，注音。画出新词，读准词语。标出自然段，读通课文，了解课文大意。找出喜欢的词语或句子，说说为什么喜欢。鼓励自我发现，尝试提出不懂的问题。二、自主学习师深入各小组了解学情，并及时指导学生学习。导学阶段导学释疑检查交流学生字词的掌握情况。梳理自学过程中的疑问，确定学习目标。3、借图识字，理解图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?图1：王二小在干什么?〔边放牛边帮助八路军放哨〕，认识生字“助〞，“哨〞。图2：敌人在干什么?〔大扫荡，要王二小带路〕，认识生字“敌〞，“荡〞。图3：王二小怎么做的?〔装着顺从，把敌人引进埋伏圈〕，认识生字“顺〞。假设：结果怎么样?〔敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭〕，认识生字“突〞，“枪〞，“杀害〞，“英雄〞，“冲〞，“部〞。4、自主探究，研读课文1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。4．议一议：为什么王二小是小英雄呢?5．说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。〔1〕敌人把王二小杀害了。〔2〕敌人被八路军消灭了。二、导学提升1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。〔1〕自由读文。〔2〕出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的?〔一边放牛，一边警惕地望着远方。〕一边……一边……在这里指什么?〔指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨〕〔3〕句式训练：一边……一边……〔4〕为什么敌人要王二小带路呢?〔敌人出来“扫荡〞迷了路〕〔5〕想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。〔6〕思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。〔1〕“顺从〞是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?〔装着〕王二小为什么要“装着〞?〔2〕讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?〔机智勇敢，不怕牺牲〕〔3〕“四面八方响起了枪声〞这句话什么意思?〔周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了〕〔4〕〔轻缓、悲哀的语气〕知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!〞消灭了全部敌人。①体会八路军叔叔们的心情。②有感情地读一读最后一段。〔6〕思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?〔小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄〕3、指导朗读，升华感情1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以?歌唱王二小?的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文4、识记字形，指导写字1．先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2．全班交流记忆生字的方法。3．练习扩词，加深对字义的理解。4．教师示范指导：〔1〕“边、这、进、道〞的部首都是“走之〞，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。〔2〕“从〞的第一个人的捺变成点。5．学生描红，临写。6．优秀作品展示，师生评议。测评阶段一、照样子我会说例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。〔1〕敌人把王二小杀害了。〔2〕敌人被八路军消灭了。二、用“一边……一边……〞句子?画家乡?导学案【文本简析】浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏；辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光；连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。我们的祖国美如画，我们的家乡比画美。课文语言优美，简洁流畅，每一自然段的结构相似。在引导学生掌握学习方法以后，可以充分发挥学生的自主性进行朗读感悟和语言的积累。【学习目标】1．认识“宽、虾〞等12个生字。会写“贝、原〞等6个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。【重点直击】1．认识本课的生字、新词，正确书写。2.背诵自己喜欢的局部。【难点解读】1.了解我国不同的地形。2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。【课前准备】1．多媒体课件、不同地区的图片，课文插图。2．生字卡片。3．图画纸、水彩笔。【课时安排】两课时【知识链接】1．中国地形在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。陆地上的5种根本地形类型，中国均有分布，这为中国工农业的开展提供了多种多样的条件。多种多样的地形为我国农业生产的全面开展提供了有利条件，也使工业生产的开展有了一定根底。2.热爱家乡的名言警句贫穷时不忘家乡,富有时故土难舍。脚下良田千万亩,只爱家乡一寸土。君自故土来,应知故土事。来日绮窗前,寒梅着花未?——唐·王维?杂诗三首?

悲歌可以当泣,远望可以当归。——汉乐府民歌?悲歌?

床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故土。——唐·李白?静夜思?

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章?回乡偶书?

露从今夜白,月是故土明。------唐·杜甫?月夜忆舍弟?3.诗歌欣赏?爱家乡?海边的孩子爱浪花，山里的孩子爱山崖，城市的孩子爱高楼，草原的孩子爱骏马，平原的孩子爱什么？捧起泥土一大把。【教学流程】第一课时第一板块自学阶段确定目标，自主预习1．出示不同地区生活图景的图片，激情导入。孩子们，我们地域辽阔，人口众多，到处都生活着祖国妈妈的儿女。他们有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!涛涛、山山、平平、青青和京京就生活在这些不同的地区。他们都说自己的家乡很美。让我们一起去看看吧!2.课题质疑，存疑。3.确定目标。〔1〕读课文三遍，试着读通句子。〔2〕读课文，圈出“宽、虾〞等12个生字，读准字音，组词。画出新词，读准词语。〔3〕会写“贝、原〞等6个字。二、自学指导，组内存疑1．与合作伙伴互读生字，交流识记方法。2．小组交流读书的收获，小组长记录提出的问题。3.师巡视，关注预习成效与预习进展，帮助解决自学过程中的问题。第二板块导学阶段导学释疑初识课文。相机测评。涛涛的家乡在。山山的家乡在。平平的家乡在。青青的家乡在。京京的家乡在。字词学习的反应小老师带读生字词，组词。开火车读，全班齐读。全班交流识记生字的好方法。导学提升1.比一比，再口头组词。贝——见匹——四捡——脸吓——虾原——泉楼——数2.写一写。〔1〕出示要写的字，指名认读。〔2〕自主观察每个字在田字格中的位置，以及各局部的大小宽窄。提醒同学要注意的问题。〔3〕重点指导：“原〞不要多加一点，“爱〞的偏旁不要占太大的位置，“跑〞最后三笔是横折、横、竖弯钩。〔4〕描红、临写，比比看谁的字最漂亮。第三板块反应阶段检测交流1.读读写写。小结存疑第二课时第一板块自学阶段确定目标，自主预习1.复习本课生字新词。2.确定预习目标，自主预习。〔1〕理解课文内容，培养热爱自己家乡的情感。〔2〕朗读课文，背诵自己喜欢的局部。〔3〕用自己的笔画出自己的家乡。自学指导，组内存疑1．找、标重点词句，朗读体会。2．小组交流读书的收获，小组长记录提出的问题。3.师巡视，关注预习成效与预习进展。第二板块导学阶段导学释疑1.涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子的？让我们一起好好去看看吧！2.看图，说一说：你从图上看到了什么？你最喜欢谁的家乡呢？为什么？3.引导学习第2自然段。瞧，这就是涛涛的家乡，涛涛到底画了什么呢？朗读感悟：〔1〕读出两个“那么〞，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么〞说话。〔2〕抓住“满〞字，感悟鱼虾很多的样子。〔3〕画上的涛涛在干什么呢？读出快乐的语气。〔4〕此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？1.假设你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？2.自主展示其他自然段的学习。3.选择自己喜欢的局部背诵。二、导学提升1.孩子们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市，这些小朋友通过画家乡，表达出了对家乡的热爱和赞美。你也能象他们一样，用五彩的画笔画出自己的家乡吗？2.你的家乡在哪儿？你想画些什么？〔突出特色：①标志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己画进去〕3.画好后，建议你像书上那样，按一定顺序写上几句话赞美自己的家乡：先写──我的家乡在哪儿？再写──我的家乡是怎样的？最后写──自己在那儿干什么？也可以不按书上的顺序，自己想怎么写就怎么写。第三板块反应阶段检测交流二、小结存疑向身边的人了解一下自己家乡的变化。【板书设计】24画家乡涛涛海边：海、船、贝壳山山山里：山、水、树、蘑菇平平平原：稻子、棉花、菜地……青青草原：草、羊群、马京京城市：街道、楼房、街心公园……?画家乡?阳光预习单涛涛的家乡在。他画的海那么，那么。山山的家乡在。他画的山那么，水那么。平平的家乡在。她画的平原那么平坦，那么宽广。青青的家乡在。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上。

京京的家乡在。他画的城市那么。的街道，的楼房，还有街心公园。25、?快乐的节日?导学案【文本简析】?快乐的节日?是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。【学习目标】1.认知目标：认识本课七个生字，会写八个字及“鲜艳、理想、祝贺、健康、饱满〞这些词。2.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。3情感目标：通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。【重点直击】1.练习有感情地朗读课文。2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。【难点解读】1.正确理解“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。〞的意思。2.结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么？教育学生要从立志这天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。【设计理念及思路】

?快乐的节日?是一首歌的歌词，教学时我合理地将本课与其他课程整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。阅读是本课的教学重点，教学活动中将"读"的练习贯穿于到整个过程，通过读一读、议一议、想一想、演一演等活动环节，学生由读通课文——读懂课文——读通课文，培养了良好的语感，也使学生感悟到课文中蕴含的情感及道理。教学时以诵读和引发学生的想象为主，首先听歌曲?快乐的节日?，从学生的学习情绪入手，激发学生学习的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断地与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会意境。【课时安排】两课时【知识链接】歌曲?快乐的节日?见后面【教学流程】第一课时第一板块自学阶段确定目标，自主预习一〕、情境导入，提示课题

1.播放课件：一群小朋友在花园里、草地上欢歌笑语的画面。学生欣赏。2、(画面定格在小朋友的笑脸上。)教师引导："小朋友玩得怎么样？"学生观察，师生共同得出课题"快乐的节日"

3.教师板书课题，学生齐读。二〕、确定目标1、读课文三遍，试着读通句子。2、读课文，圈出本课的“吹〞、“祝〞、“贺〞等14个生字，并能通过自已的学习方法学习认识这些字。3、标出小节，读通课文，了解诗歌大意。4、找出喜欢的词语〔符号 〕或句子画一画，说说为什么喜欢。5、想一想，你读明白了什么，还有哪些问题要问。自学指导，组内存疑1、学生带着自己的收获和疑问四人小组自学：组内齐读或轮流读生字，注意读好“祝、祖、丰、敬〞，各学生要互相指正，正解评价。2、组内交流识字方法：你用什么方法记住了什么字？比一比谁的方法最好。3、组内轮流读文，做到声音响亮，吐字清晰，发音正确，做到“五不〞4、说一说你读明白了什么，还有什么不明白，小组长负责整合精翻问题。第二板块导学阶段导学释疑1、自学情况检查，评价。运用多种方法识记生字，如：按偏旁归类识字：祝、祖都是“礻〞旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺〔加+贝〕、国〔口+玉〕、理〔王+里〕。形近字比拟识字：席——度。积累词语识字：希望、勇敢。2、不易读准的字:祝〔翘舌音〕、祖〔平舌音〕。3、形近字识别，音近字辨读。吹──听贺──员国──园由──田祖──祝敬──近吹──村进──敬4、指导写字、稳固识字。1〕．指导写字，稳固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。如“吹〞字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。2〕．注意提示：“吹〞字的“口〞旁要写得高而小。“地〞字右边的“也〞，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐〞字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师〞字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3〕．学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师〞各二个。老师巡视检查、指导。4〕．学习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。①书写的笔顺。②在田字格中的位置5〕．展示局部作业，全班交流、评价。6〕．师生共同评价、修改。7〕．同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。二、导学提升1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？2、细读前三节，感悟“红领巾〞为什么快乐。3、、初步理清文章思路：他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？第三板块反应阶段检测交流1、开火车读生字。2、我会给以下生字组词。祝〔祝愿〕〔祝贺〕〔〕国〔国王〕〔国家)()理〔道理〕〔合理)()度〔度过〕〔欢度)()3、与你的好伙伴分小节朗读?快乐的节日?，互相检查。小结存疑想一想：“红领巾〞为什么快乐？【板书设计】25、快乐的节日吹──听贺──员国──园由──田祖──祝敬──近吹──村进──敬第二课时第一板块自学阶段一、确定目标，自主预习〔复习导入，回忆存疑〕1、出示诗歌，指名读。2、读生字，给生字组词。3、读填空，回忆课文内容。4、出示本课目标：〔1〕、能正确、流利、有感情地朗读课文。〔2〕、通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。二、自主合作，组内存疑1、组内分享课文朗读，理解。2、组内讨论第二板块导学阶段导学释疑1、过渡：同学们词语读得真好！为了奖励大家，快乐鸟还给大家准备了一份小礼物呢！请翻开书本81页2、这首诗歌读起来非常好听，你想读吗？3、自由读课文。4、指名读，全班评议。5、录音机里的阿姨也想给大家读读课文，同学们注意听